信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級美術(shù)下（生活中的色彩）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級美術(shù)下（生活中的色彩）義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)四年級第二學(xué)期人美版生活中的色彩單 元 組織方式O 自 然 單 元 重 組 單 元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1四季的色彩造型 表現(xiàn)-感知四季色彩，知道色彩冷 暖的不同感受2生活中的暖色造型 表現(xiàn)-認識了解生活中的暖色，學(xué) 會運用暖色繪制一幅作品3生活中的冷色造型 表現(xiàn)-認識了解生活中的冷色，學(xué) 會運用冷色繪制一幅作品4色彩板塊質(zhì)量檢測作業(yè)造型 表現(xiàn)-創(chuàng)新思維，造型、感知能力二、單元分析(

2、一) 課標要求本單元內(nèi)容在義務(wù)教育美術(shù)課程標準 (2011 年版) 中屬于“造型 表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。四季色彩主要是以欣賞評議等方式，讓學(xué)生在觀察大自然的 四季色彩變幻的同時，采用語言文字記錄下對色彩的認知，而生活中的暖色、 生活中的冷色則是通過具體的美術(shù)創(chuàng)作活動，考察學(xué)生對色彩的觀察能力、 理解能力、表現(xiàn)能力。將三課進行整合、同構(gòu)，并以“欣賞 評述”、“造型 表 現(xiàn)”作為主線貫穿其中，體現(xiàn)色彩作業(yè)設(shè)計的連續(xù)性、系列性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)色 彩的爬坡難度。(二) 教材分析3作為四年級上冊美術(shù)教材的重要系列，四季色彩、生活中的暖色、 生活中的冷色共同組成了一個有機的色彩知識板塊。主要圍繞“欣賞 評

3、述”、 “造型 表現(xiàn)”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生在已有的欣賞評述技能的 基礎(chǔ)上，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽表達對色彩的感知能力和表現(xiàn)能力，從而使學(xué)生 獲得一定的美術(shù)素養(yǎng)。(三) 學(xué)情分析四年級學(xué)生在日常生活中都會接觸到一些美術(shù)藝術(shù)形式的物品，這個年齡段的 學(xué)生自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具體的階段，學(xué)生繪畫能力相差比 較大，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當 的指導(dǎo)初步積累了解美術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識，但這種基礎(chǔ)知識的積累多停留在對生活物品 美術(shù)作品的欣賞和制作上，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力有區(qū)別以及對生活藝術(shù)喜愛的 程度各自不同，可能會影響到學(xué)生對生活中的美

4、術(shù)特點的理解，教師在教學(xué)過程中 和學(xué)生實踐時可以有針對性地加強指導(dǎo)。三、單元目標與單元作業(yè)目標序號單元學(xué)習(xí)目標單元作業(yè)目標水平層 級1恰當?shù)倪\用文字描述色彩的冷 暖傾向，知曉色彩的一般常識。能夠用在語文課中學(xué)到的佳句美詞描述四季色彩以 及美術(shù)作品。了解2用色彩的冷暖要素創(chuàng)作一幅自己心儀的美術(shù)作品，表達對家鄉(xiāng) 的熱愛。運用色彩的冷暖為古詩暮 江吟和以懷遠石榴為主題 進行創(chuàng)作。 (表現(xiàn)形式不拘一格)運用3品能夠用在語文課中學(xué)到的佳句 美詞描述四季色彩以及美術(shù)作。運用色彩的冷暖為古詩暮 江吟和以懷遠石榴為主題 進行創(chuàng)作。 (表現(xiàn)形式不拘一格)運用44關(guān)注生活，培養(yǎng)審美意識，將 生活中的美用美術(shù)的表現(xiàn)

5、形式展示出來，等都色彩感受感受生活中的藝術(shù)美。通 過對生活研究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān) 注、熱愛生活與激發(fā)創(chuàng)新熱 情。明白美術(shù)創(chuàng)作中的游戲性、情趣性與文化性理解5通過學(xué)習(xí)了解、交流探討、合 作實踐等方法，進行多種形式的 藝術(shù)創(chuàng)作， 培養(yǎng)初步的色彩感受與造型意識。了解美術(shù)與語文等學(xué)科知 識相互融合，學(xué)會運用不同 的色彩搭配表達四季的感受 與自己內(nèi)心的想法，感受色彩與文學(xué)的魅力。運用四、單元作業(yè)設(shè)計思路結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時所占學(xué)校周課時比例，本單元作業(yè)總用時在60分鐘左右，按4 個課時作業(yè)進行設(shè)計。學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進地達到鞏固單元學(xué)習(xí)目標的目的。在 學(xué)習(xí)生活中的冷色、暖色等課時中進行色彩造型練

6、習(xí)，促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作生活相關(guān)的美術(shù)的能力。本板塊的作業(yè)設(shè)計思路，以學(xué)生為主體，以多種形式表達和多元化評價為導(dǎo)向， 以美術(shù)教材中色彩板塊為抓手，分解并淡化單一學(xué)科特性，以“詩情畫意”的古詩作 為降低色彩學(xué)習(xí)難度的切入口，并融入懷遠本土特色符號。在作業(yè)設(shè)計過程中，充分 尊重學(xué)生的個性發(fā)展，形成的題目貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一定的綜合性、探究 性和文化情境性。堅持依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，最大化的“因材施業(yè)，” 用美術(shù)成長袋記錄學(xué)生的成長足跡。5五、課時作業(yè)第1課 四季的色彩課時作業(yè)目標1、使學(xué)生了解四季色彩帶給人們的不同感受。2、學(xué)會運用美術(shù)

7、語言表達色彩帶給人的不同感受。3、在感受的過程中體驗大師作品的魅力，學(xué)會欣賞自然四季美，增強學(xué)生的 色彩感知力和語言表達力。作業(yè) 1 (基礎(chǔ)過關(guān)類)作業(yè)內(nèi)容通過欣賞畫家作品、觀看生活中四季的場景圖片，能夠感知四季色彩帶給我們 的不同感受，了解四季不同的色彩搭配傾向。時間要求：約 5 分鐘評價設(shè)計 作業(yè)評價量表評 價 指 標完成水平能夠準確說出不同季節(jié)的代表色彩。合格能夠準確說出不同季節(jié)給人帶來的感受。良好能舉例說出和季節(jié)有關(guān)的畫家的作品。優(yōu)秀參考答案：綠色、黃色、金色、 白色；溫暖、炎熱、豐收、寒冷；早春之路、樺樹林、金秋、冬獵等。61.早春之路-東山魁夷3.金秋-林風眠2.樺樹林-列維坦4.

8、冬獵-勃魯蓋爾作業(yè) 2 (能力提升類)1.作業(yè)內(nèi)容請你觀察畫家筆下四季的色彩，你能說一說畫家筆下的四季與自然界 中的四季有什么不同嗎？畫家筆下作品用色有哪些特征？不同季節(jié)的色 彩色調(diào)有哪些不同的傾向？2.時間要求：約 8 分鐘3.評價設(shè)計7作業(yè)評價量表評 價 指 標完成水平基本可以描述出四季的色彩與畫家筆下有什么不同。合格可以對畫家的作品進行簡單的分析良好能夠清晰的分辨與了解到作品的表現(xiàn)方法與表現(xiàn)特點。優(yōu)秀作業(yè) 3 (探究拓展類)1.作業(yè)內(nèi)容通過四季的色彩的學(xué)習(xí)，我們了解色彩的搭配，色調(diào)的傾向就可以判 斷出是哪一個季節(jié),請你觀察下圖，用你的話說一說此幅作品的季節(jié)、表現(xiàn)方法 以及給自己的感受。當

9、然你也可以從課本中任選一幅作品，表達自己的感受。(言 之有理即可)2. 時間要求：約 8 分鐘3. 評價設(shè)計作業(yè)評價量表評 價 指 標完成水平基本可以自行找出不同季節(jié)的色彩搭配。合格較為完整地找出作品中色調(diào)的傾向，用自己的話流暢的說出作品給你的感受。良好8用自己的話說一說此幅作品的季節(jié)、表現(xiàn)方法以及給自己的感受。 (語言優(yōu)美、流暢)優(yōu)秀作業(yè) 4 (探究拓展類)1.作業(yè)內(nèi)容題目：觀察服裝和室內(nèi)設(shè)計的圖片，找一找其中的色彩，談?wù)劜煌竟?jié)中服 裝色彩的顏色帶給你的感受。要求：將畫面中的色彩與你涂色工具中的色彩比一比。作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)主要以口頭或者文字的方式呈現(xiàn)，以美術(shù)教材中色彩板塊為抓

10、手，分解并淡化單一學(xué)科特性，以“詩情畫意”的古詩作為降低色彩學(xué)習(xí)難度的 切入口，將美術(shù)與其他各學(xué)科相互融合，并融入生活場景，發(fā)展學(xué)生的感知能力 以及在課外時對于色彩的觀察能力，將美術(shù)與生活實際相結(jié)合，增強美術(shù)學(xué)科的 文化性、生活性與可用性。在作業(yè)設(shè)計過程中，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，形成 的題目貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一定的綜合性、探究性和文化情境性。堅持 依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，最大化的“因材施業(yè)，”用美術(shù)成長袋9記錄學(xué)生的成長足跡。第2課 生活中的暖色課時作業(yè)目標通過觀看大師作品，運用對比的方法明白暖色給人的感受以及產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠找出生活中暖色的場景，將美術(shù)與語文相結(jié)合，運用

11、不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出生活中、 文學(xué)作品中暖色的場景。作業(yè) 1 (基礎(chǔ)過關(guān)類)1.作業(yè)內(nèi)容自選或從教師提供的暖色場圖片中選擇出暖色的風景圖，并在色相環(huán)中 找到其對應(yīng)的顏色，能夠說出暖色帶給自己的感受。2.時間要求：約 8 分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表10評 價 指 標完成水平能夠找到暖色風景圖并能夠結(jié)合生活認出暖色風景。合格準確找出色相環(huán)中的暖色。良好準確分析并說出暖色帶給人的不通過感受。優(yōu)秀作業(yè) 2 (能力提升類)1.作業(yè)內(nèi)容(1) 觀看教師出示的作品，思考這些作品在表現(xiàn)方法上有什么不同？(2) 學(xué)會運用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你心中的暖色場景1.阿爾的房間-梵高2.紅色的房間-馬蒂斯2.時間要求：

12、約15分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表11評 價 指 標完成水平發(fā)現(xiàn)作品表現(xiàn)方法上的不同。合格說出作品表現(xiàn)方法上的不同，并能夠初步進行動手嘗試。良好學(xué)會不同的表現(xiàn)方法，還可運用在自己的畫面中。優(yōu)秀作業(yè) 3 (自主創(chuàng)造類)1.作業(yè)內(nèi)容本學(xué)期我們在語文課中學(xué)習(xí)了唐代大詩人白居易的名篇暮江吟。詩歌中 描寫了快要落山的夕陽照在上面的美景。請你根據(jù)對“一道殘陽鋪水中，半 江瑟瑟半江紅”的理解，結(jié)合美術(shù)、語文等相關(guān)知識，創(chuàng)作一幅作品。要求：運用學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)手法畫面構(gòu)圖飽滿有新意2.時間要求：約15分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表12作業(yè)分析與設(shè)計意圖美術(shù)課程標準指出，小學(xué)中高年級的美術(shù)可以和其他學(xué)科知識相結(jié)合，

13、利用多種媒材、方法進行創(chuàng)作。所以，我打破枯燥乏味的單一的美術(shù)作業(yè)， 以古詩暮江吟為引子，圍繞色彩板塊中暖色主題進行設(shè)計，強化學(xué)生 對色彩的認識和把握，達到“詩情畫意”之功效。第3課 生活中的冷色課時作業(yè)目標通過觀看大師作品，運用對比的方法明白冷色色給人的感受以及產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠找出生活中冷色的場景，將美術(shù)與語文相結(jié)合，運用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出生活中、 文學(xué)作品中冷色的場景。作業(yè) 1 (基礎(chǔ)過關(guān)類)1.作業(yè)內(nèi)容能夠從教師提供的冷色場圖片中選擇出冷色的風景圖，并在色相環(huán)中找到其 對應(yīng)的顏色，通過觀看不同的范畫作品，明白畫家筆下的冷色場景與現(xiàn)實 生活中的冷色場景的不同之處，學(xué)會運用點彩的方法，發(fā)揮主

14、觀能動性完 成一幅冷色場景畫，能夠說出冷色與暖色帶給自己的不同感受。1. 安第斯織物2.雨后春筍福田平八郎132. 時間要求：約 8 分鐘3. 評價設(shè)計作業(yè)評價量表評 價 指 標完成水平能夠找到冷色風景圖并能夠結(jié)合生活認出冷色風景。合格準確找出色相環(huán)中的冷色，知道色彩冷暖的相對感受。良好準確分析并說出冷色帶給人的不通過感受以及畫家代表作。優(yōu)秀作業(yè) 2 (能力提升類)1.作業(yè)內(nèi)容觀看教師播放的冷色作品，運用點彩的方法繪制出一幅與日常生活中 見到的顏色不同的冷色場景畫，可以進行適當?shù)膭?chuàng)新。要求：色彩豐富，構(gòu)圖飽滿142.時間要求：約 15 分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評 價 指 標完成水平能夠明白

15、美術(shù)作品中的色彩和現(xiàn)實生活中的色彩有所不同。合格能夠?qū)W會運用點彩的方法大致地表現(xiàn)出冷色風景畫。良好能夠運用冷暖對比的方法，細致地繪制出一幅冷色風景畫 (構(gòu)圖飽滿，色彩豐富) 。優(yōu)秀作業(yè) 3 (自主創(chuàng)造類)1.作業(yè)內(nèi)容在上一次的美術(shù)課時作業(yè)中，我們以中唐大詩人白居易暮江吟的首聯(lián)為 元素，創(chuàng)作了一幅偏向暖色的“夕陽灑江圖?！睘榱耸故茁?lián)與尾聯(lián)“珠聯(lián)璧 合”，請同學(xué)們發(fā)揮想象，以“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”為畫題， 結(jié)合美術(shù)、語文等相關(guān)知識，創(chuàng)作一幅作品。2.時間要求：約15分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表15作業(yè)分析與設(shè)計意圖美術(shù)課程標準指出，小學(xué)中高年級的美術(shù)可以和其他學(xué)科知識相結(jié)合， 利用多種媒材、方法進行創(chuàng)作。所以，我打破枯燥乏味的單一的美術(shù)作業(yè)，以古 詩暮江吟為引子，圍繞色彩板塊中冷色主題進行設(shè)計，強化學(xué)生對色彩的認 識和把握，達到“詩情畫意”之功效。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)一、我是小能手1.色彩的三要素是 ( ) 、 ( ) 、 ( ) ；其中，黑色和白色是 ( ) 。2.暖色給人的感受是 ( ) 、 ( ) ，冷色給人的感受是 ( )