商務(wù)星球版地理八上第4章第四節(jié)《繁榮地方特色文化》word教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案第四節(jié) 富強(qiáng)地方特色文化教案【課標(biāo)要求】1、舉例說明自然環(huán)境對(duì)我國具有地方特色的服飾、飲食、居民等影響；2、結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對(duì)旅行業(yè)進(jìn)展的影響；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、明白地方特色文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系；2、明白地勢(shì)、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)胤椞攸c(diǎn)、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑 的影響；3、明白我國地方特色文化是世界文明的重要組成部分；4、明白我國主要旅行勝地的特色文化及其對(duì)當(dāng)?shù)芈眯袠I(yè)的促進(jìn)作用；5、熟識(shí)旅行開發(fā)與文化愛護(hù)和諧進(jìn)展的重要性,樹立可連續(xù)進(jìn)展觀；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、明白地方特色文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系；2、我國主要旅行勝地的特色文化及其對(duì)當(dāng)?shù)芈眯袠I(yè)

2、的促進(jìn)作用；3、地勢(shì)、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)胤椞攸c(diǎn)、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影 響；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、明白我國自然環(huán)境對(duì)地域文化的影響；2、我國主要旅行勝地的特色文化及其對(duì)當(dāng)?shù)芈眯袠I(yè)的促進(jìn)作用；【教學(xué)模式】二五三課堂導(dǎo)學(xué)模式【教學(xué)方法】問題導(dǎo)學(xué),自主合作探究學(xué)習(xí)【教具預(yù)備】旅行資源圖、 地理助學(xué)等【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果,提創(chuàng)設(shè)系？導(dǎo)入 : 臺(tái)兒莊古城其水鄉(xiāng)、古城特色與地理環(huán)境有何關(guān)出問題困惑；同學(xué)進(jìn)入激發(fā)同學(xué)與 課 題 有 關(guān) 的 探 討 情深厚的學(xué)情境景,即“ 問題思習(xí)愛好,導(dǎo)入考探究發(fā)覺調(diào)動(dòng)同學(xué)新課解決問題” ；的學(xué)習(xí)積極性；培育同學(xué) 熱 愛 家名師精

3、編 優(yōu)秀教案鄉(xiāng)、愛護(hù) 環(huán)境的情 感 和 態(tài) 度；（讀圖片）體會(huì)臺(tái)兒莊 古水城、月亮灣濕地、滕州微山湖濕地對(duì)我市 形成江北水鄉(xiāng)特色的作 摸索 1為什么稱江北水鄉(xiāng)、水道古城？用？ 2查閱資料收集我市有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？引言：旅行已成為人們文化生活的一部分,不同地域人 們的飲食、民居、 、服飾、交通運(yùn)輸方式等構(gòu)成了特色的地方 文化,反映了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特點(diǎn),亦作為具有特別魅力的 旅行資源,為我國旅行業(yè)的進(jìn)展注入了活力；下面我們學(xué)習(xí) 第四節(jié)富強(qiáng)地方特色文化；出示展現(xiàn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),了通過同學(xué)1、明白地方特色文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系解本節(jié)課的主要學(xué)問點(diǎn)自學(xué)明白2、明白地勢(shì)、氣候、物產(chǎn)等自然

4、環(huán)境特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)胤椞亻喿x教材P97 頁至本課學(xué)問點(diǎn)、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影響100 頁,找出自學(xué)提綱點(diǎn),錘煉3、明白我國地方特色文化是世界文明的重要組成部分中的問題,并就存在的自 學(xué) 能4、明白我國主要旅行勝地的特色文化及其對(duì)當(dāng)?shù)芈眯袠I(yè)問題進(jìn)行爭(zhēng)論；力；目標(biāo)的促進(jìn)作用讀圖探究：同學(xué)觀這些圖片自主5、熟識(shí)旅行開發(fā)與文化愛護(hù)和諧進(jìn)展的重要性,樹立可看衣、食、住、行圖片同學(xué)在生學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)展觀自主學(xué)習(xí)：梳理基礎(chǔ)知活中都能精講自然環(huán)境對(duì)地域文化的影響識(shí)常見,從摸索：同學(xué)熟識(shí)青藏高原牧民的藏的事物入袍是為了適應(yīng)怎樣的氣手,易于溫環(huán)境而設(shè)計(jì)的？學(xué) 生 接（摸索分析）受；1. 服飾：藏族人身著,具有的特點(diǎn)

5、,以適應(yīng)（1）家鄉(xiāng)主要是旱由感性認(rèn)的變化；傣族生活在,女子服飾穿,地仍是水田？主要種植識(shí)上升到男子穿；哪幾種農(nóng)作物？一日三了理性分追問：西北干旱地區(qū)的服飾與地理環(huán)境有何關(guān)系？青藏餐以什么為主食？析,符合高原地區(qū)呢？收集資料,明白家同學(xué)思維2. 飲食鄉(xiāng)有哪些特色名吃？進(jìn)展的特（ 1 ） 我 國 北 方旱 地 連 片 , 北 方 人 ：（滕州微山湖鴨蛋點(diǎn)；是主要的糧食作物,喜食；如；臺(tái)兒莊狗肉山亭羊肉（ 2 ） 我 國 南 方廣 布 , 南 方 人 ：湯棗莊辣子雞等）是主要的糧食作物,喜食；如；追問你家的房屋先讓同學(xué)（3）我國西北廣布,西北人：畜牧業(yè)是否有院落？墻體、窗是 主 要 的 生 產(chǎn) 部

6、門 , 食 物 構(gòu) 成 中 以為 主 ,戶怎樣？是為適應(yīng)什么如；樣的環(huán)境？（摸索）我國南北方在利用身邊精練名師精編優(yōu)秀教案?jìng)鹘y(tǒng)交通工具方面有何的事物分合作差異？類,然后探究總結(jié),使同學(xué)更好接受；追問南船北馬的傳統(tǒng)運(yùn)輸特色與地理環(huán)境有什么關(guān)系？追問我國西北地3. 民居,墻體,窗戶區(qū)、青藏地區(qū)傳統(tǒng)運(yùn)輸培育同學(xué)工具分別是什么？（駱摸索和運(yùn)駝 溜索）用圖片來解決實(shí)際（1）北方傳統(tǒng)民居：院落問 題 能密封程度高；西北地區(qū)居民屋頂坡度小；,墻體,窗（觀看摸索）挑選力；（2）南方傳統(tǒng)民居：院落戶,屋頂坡度大,通風(fēng)條件好；（3）傣家傳統(tǒng)民居：稱為,上層,下一種民居,其建筑特點(diǎn)層；,冬暖夏涼,節(jié)與氣候、地勢(shì)自然

7、條件（ 4）陜北傳統(tǒng)民居：稱為的關(guān)系？約；摸索1、說說西江與平遙所在地區(qū)地勢(shì)、氣候等自然條件的差異2、比較西江苗寨與平遙古城建筑特點(diǎn)的差異及其與自然條件的關(guān)系我國是世界文明古國之一,民風(fēng)、民俗源遠(yuǎn)流長；在過渡 我國廣闊的土地上每個(gè)地區(qū)都有一些迥異于其他地域的民風(fēng)鏈接 民俗,形成了各具特色的民俗文化；地方文化濃郁的民族特色和悠久的歷史文明,受到國際組織的廣泛重視,很多自然景觀和文化景觀被列入世界自然、文化遺產(chǎn)名錄；視野拓展：A 在地圖上指出我國培育同學(xué)中國世界自然、文化遺產(chǎn)中山東泰山、安徽黃山、四川讀力圖分峨眉山、福建武夷山既是自然遺產(chǎn),又是文化遺產(chǎn),是為數(shù)析問題的不多的自然與文化雙重遺產(chǎn)；才能

8、；增加了文字和圖片B E C 主要的自然、 文化遺產(chǎn),目的是D 說出愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)讓同學(xué)自的重要意義；議一議“ 圖中各民居的主要分布地區(qū)、建筑特點(diǎn)及與當(dāng)己發(fā)覺問地自然環(huán)境的關(guān)系”名師精編 優(yōu)秀教案識(shí)記我國的世界自然、文化遺產(chǎn)分布情形 題,總結(jié)自己在保護(hù)世界遺產(chǎn)中該怎樣做,培養(yǎng)同學(xué)的主人公意承德中國的世界自然、文化遺產(chǎn)：萬里長城、河北識(shí),江蘇、安徽、山東、甘肅等；利用我國世界遺產(chǎn)分布圖,找出我國的世界自然、文化承轉(zhuǎn) 遺產(chǎn)；過渡 追問我省有哪兩個(gè)世界遺產(chǎn)？追問世界遺產(chǎn)最多的是哪個(gè)國家？（意大利）我國是世界文明古國之一,上千年的歷史為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)；在我國廣闊的土地上,幾乎每個(gè)地區(qū)都有一

9、些迥異于其他地域的民風(fēng)民俗 引著眾多的國際游客；, 特別是自然文化遺產(chǎn)正吸地方文化對(duì)旅行業(yè)的影響觀看摸索）我們漢在學(xué)習(xí)知讀圖 探究同學(xué)以小組為單位,爭(zhēng)論我國地方文化與旅行族有哪些傳統(tǒng)項(xiàng)目；請(qǐng)識(shí) 的 同業(yè)的進(jìn)展你就如何利用這些資源時(shí),錘煉進(jìn)展地方旅行業(yè)提出合同學(xué)的小理化建議；組合作意識(shí) 和 能 力；_作為旅行資源是 _進(jìn)展的基礎(chǔ)；在海南島的_ 村寨群眾經(jīng)常跳起別具特色的_名師精編 優(yōu)秀教案舞； _節(jié)是西雙版納群眾重要的節(jié)日；拓展 特色文化使旅行業(yè)內(nèi)容更加豐富,旅行使特色文化得到 提高 _和_；特色文化假如 _和_,就會(huì)枯竭乃至 消逝；因此開發(fā)特色文化旅行資源要堅(jiān)持科學(xué)利用,合理保 護(hù),實(shí)現(xiàn)旅行業(yè)的可連續(xù)進(jìn)展；活動(dòng)：我為家鄉(xiāng)進(jìn)展出謀劃策 臺(tái)兒莊古城旅行資源非常豐富,如何將旅行資源優(yōu)勢(shì)變 大,并能實(shí)現(xiàn)旅行業(yè)的可