小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)第八組-2燕子教案

1、2燕子文本分析：燕子本文節(jié)選自鄭振鐸的海燕。這是一篇輕快伶俐、韻味無(wú)窮的散文。它用準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，為讀者描繪了燕子的可愛(ài)、機(jī)靈，創(chuàng)造出清新明麗的意境，富有詩(shī)意的美。一美，美在語(yǔ)言，精妙絕倫。燕子一文短小精悍，語(yǔ)言清新，不多的言辭卻如詩(shī)如歌，有生動(dòng)的比喻，有形象的擬人，有整齊的排比，有優(yōu)美的長(zhǎng)句，也有精練的短句。二美，美在交融，相映生輝。本文將燕子和春天交織起來(lái)描寫(xiě)，寫(xiě)燕子活潑機(jī)靈的形象，寫(xiě)燕子趕來(lái)添趣，寫(xiě)燕子飛行輕快，寫(xiě)燕子休息的美態(tài)，都置于春天這一大背景之中。三美，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。文章寫(xiě)燕子外形，是客觀靜態(tài)；而“趕來(lái)”添趣，在天空中飛掠，則為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。文章結(jié)尾由動(dòng)及靜，勾畫(huà)出一幅恬靜、淡

2、雅的燕子休息圖。針對(duì)本文語(yǔ)言、意境、形象方面的特色，教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀貫穿課堂，以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，從而更好地體會(huì)感受作者對(duì)燕子的喜愛(ài)和春天之美的贊賞之情。此外，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞語(yǔ)言，在讀中“品”，在“品”中讀。在“品”中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，熏陶學(xué)生的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“伶、俐”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫(xiě)“湊、拂”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“烏黑、剪刀”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.邊讀課文邊想象畫(huà)面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。背誦第13自然段。3.積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 有感情地朗讀課文, 體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美,著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)

3、的情形。體會(huì)燕子的可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。2. 按一定的順序觀察畫(huà)面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)換詞比較、想象畫(huà)面、反復(fù)朗讀等多種方式，體會(huì)文中重點(diǎn)句的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.制作多媒體課件。（教師）學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“伶、俐”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“湊、拂、形、掠、偶、沾、倦、纖”8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。初步感知課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小燕子的。3.初步體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1. 識(shí)字與寫(xiě)字，正確、流利地朗

4、讀課文。2.朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面,感受燕子的外形美。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣。小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）（謎底：燕子）2.出示燕子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)燕子的了解。燕子 燕子是一種候鳥(niǎo)，體小，翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開(kāi)像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對(duì)農(nóng)作物有幫助，是益鳥(niǎo)。燕子總是和春天一同來(lái)臨。3.出示課題，齊讀課題。過(guò)渡：是??！一到春天，活潑可愛(ài)的小燕子就從南方飛來(lái)了，你們眼中的燕子長(zhǎng)什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由表述。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生寫(xiě)的一篇文章，去看看作家筆下

5、的小燕子有多么可愛(ài)。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.介紹作者。鄭振鐸（18981958） 生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。中國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。1952年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1957年，他編集出版了中國(guó)文學(xué)研究三冊(cè)。2.自由朗讀課文，按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰(shuí)學(xué)得最快。（1）自由讀文，圈畫(huà)出不會(huì)的字音、難懂的詞語(yǔ)。（2）通過(guò)查字典，弄明白字詞的讀音和意思。（3）說(shuō)一說(shuō)你如何記住這些生字詞。3.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。湊(cu)成 吹拂(f) 趕集(j) 聚(j)攏 形(xn)成 掠(l)過(guò) 偶(u) 爾(r

6、) 沾(zhn)水 疲倦(jun)纖(xin)細(xì) 痕(hn) 跡 伶(ln) 俐(l) 雙翼(y) 蕩漾(yn) 閑(xin) 散(sn) 木桿(n)多音字：sn 散漫 散光 散文 散兵游勇sn 散播 散會(huì) 散落 煙消云散n 旗桿 桿塔 電線桿n 筆桿 槍桿 桿秤形近字示例：湊（緊湊）揍（挨揍） 拂（吹拂）佛（仿佛）翼（羽翼）冀（希冀） 掠（搶掠）晾（晾曬）沾（沾染）粘（黏液） 倦（倦意）圈（圓圈）部首歸類(lèi)：亻：偶（偶遇）伶（伶仃）俐（伶俐）倦（疲倦）疒：痕（傷痕）痛（疼痛）療（治療）疾（疾?。┳R(shí)記提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，根據(jù)形近字的不同偏旁，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)加深記憶。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、

7、結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)，教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)提示：湊 左部窄且偏上；右部橫間距勻稱(chēng)，撇、捺充分伸展，末筆是點(diǎn)。倦 左窄右寬，大致等高。右邊的長(zhǎng)撇從豎中線起筆，比左邊的撇略高，長(zhǎng)撇和捺要寫(xiě)得舒展，豎彎鉤收筆于捺腳內(nèi)側(cè)?！芭肌钡淖詈笕P是豎、提、點(diǎn)，橫畫(huà)平行等距。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視及個(gè)別指導(dǎo)，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。6.寫(xiě)字展評(píng)三、再讀課文，整體感知1.教師提示自讀要求。（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么。（3）圈畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。2.小組交流，合作學(xué)習(xí)。（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段

8、主要講了什么。（2）交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。（3）朗讀自己喜歡的語(yǔ)句或段落，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。3.指名分自然段朗讀課文，集體交流。（1）課文每個(gè)自然段都是各不相同的畫(huà)面，你會(huì)給這些畫(huà)面取什么名字？（示例：燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休憩圖。）（2）根據(jù)你取的名字，說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的順序，從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的。（課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）（3）你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？哪些詞語(yǔ)讓你眼前浮現(xiàn)出了畫(huà)面？浮現(xiàn)出的是怎樣的畫(huà)面？預(yù)設(shè)：可讓學(xué)生談一談最喜歡燕

9、子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)，教師就引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)應(yīng)段落的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并朗讀相應(yīng)段落。四、研讀一自然段，體會(huì)燕子外形的“可愛(ài)”燕子外形圖一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。1.觀看春天里小燕子的視頻，輕聲讀第1自然段，思考：這段話寫(xiě)了什么？（燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴。）明確：“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“加上尾巴”“湊成小燕子”是作者對(duì)小燕子外形的整體勾勒，“烏黑”寫(xiě)了顏色，“輕快有力”寫(xiě)了姿態(tài)，“剪刀似的”寫(xiě)了尾巴的形狀，簡(jiǎn)潔鮮明，突出燕子可愛(ài)活潑的特點(diǎn)。2.想一想：將“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？明確：“湊

10、”是拼湊，聚集的意思，作者用“湊成”，似乎是在紙上給小燕子描摹繪相一般，比“組成”的表達(dá)更活潑生動(dòng)。3.與上學(xué)期學(xué)的搭船的鳥(niǎo)一文中描寫(xiě)鳥(niǎo)兒外形的句子相比較，回顧觀察描寫(xiě)的方法。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。小結(jié)：描寫(xiě)事物時(shí)，要抓住事物最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第1自然段。5.借助短語(yǔ)，按從局部到全身的順序背誦第1自然段。（烏黑）的羽毛 （輕快有力）的翅膀 （剪刀）似的尾巴五、交流回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，布置課后思考題。2.自由交流

11、并積累學(xué)習(xí)方法。過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)大家不妨自己先回憶一下，在這堂課上，你對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)印象最深？收獲最大的是什么？然后，把自己的想法跟小組的同學(xué)交流交流。3.抄寫(xiě)生字，摘抄積累文中自己喜歡的詞句。4.有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。5.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.鞏固所學(xué)字詞，會(huì)寫(xiě)“集、聚、爾、痕”4個(gè)生字。2.邊讀課文邊想象畫(huà)面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。背誦第13自然段。3.進(jìn)一步交流并積累文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，理解小燕子的可愛(ài)活潑和春光的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.依托學(xué)生的主觀感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述想象中的畫(huà)面。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的詞句和自己積累的詞句，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的某種

12、小動(dòng)物。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)。2.指名背誦課文第1自然段。3.教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小燕子是春天的信使，它給我們帶來(lái)了春天的信息。春天是什么樣的？小燕子給春天帶來(lái)了哪些不一樣的氣息？這節(jié)課，我們就接著往下學(xué)習(xí)。二、研讀課文，重點(diǎn)探究春光燕子圖1.播放春天美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.指名學(xué)生朗讀第2自然段。3.在這幅春光圖中，作者寫(xiě)了哪些景物？（風(fēng)、雨、柳、花、草、葉。）4.運(yùn)用“加一加”的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面的生動(dòng)、具體。（1）“風(fēng)”是什么風(fēng)？（輕風(fēng)。）什么樣的輕風(fēng)？你能描述一下“輕風(fēng)”嗎？（很小的風(fēng)，若有似無(wú)

13、的。有點(diǎn)涼意，但是又很溫和，像一層薄紗滑過(guò)皮膚。像母親的手撫摸著你。像一支溫柔的小夜曲。）（2）“輕風(fēng)微微地吹拂著”，想象一下，這是一幅怎樣的畫(huà)面？示例：輕風(fēng)微微地吹拂著，帶著絲絲涼意，卻讓人感覺(jué)十分舒適，仿佛有一張濕潤(rùn)的小嘴輕輕地吻著你的臉，又像是媽媽的手溫柔地愛(ài)撫著你的面龐。它輕輕地在樹(shù)葉上跳動(dòng)，又悄悄地來(lái)到花瓣上跳舞，還悄無(wú)聲息地?fù)崤r鳥(niǎo)的絨毛。它跟窗簾捉迷藏，又總想幫我們把書(shū)翻到下一頁(yè)。（3）同桌互說(shuō)雨、柳等其他景物。預(yù)設(shè)：先在課文中找一找作者在雨、柳、花、草、葉前加了哪些詞；然后說(shuō)一說(shuō)這些景物分別是什么樣兒的；最后讀句子，想象畫(huà)面，和同學(xué)一起交流。（4）這些景物“都像趕集似的聚攏來(lái)

14、”，又是怎樣的景象？明確：“趕集”，過(guò)去城鎮(zhèn)每逢一定的日子，人們就從四面八方匯聚到集市上買(mǎi)賣(mài)貨物、休閑娛樂(lè)等，很是熱鬧。課文中是說(shuō)春天里的各種樹(shù)木、花兒、草兒，長(zhǎng)得非常茂盛、繁多，充滿了生氣，就像趕集似的，熱鬧極了，歡喜極了。小結(jié)：作者抓住了春天最常見(jiàn)的景物，為我們呈現(xiàn)了一幅光彩奪目的春光圖。這幅圖畫(huà)中，既有色彩，也有聲音，還有味道，讓人仿佛走進(jìn)了春天，感受到了春天的美好。（5）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)春天景物的句子。5.引導(dǎo)學(xué)生感受小燕子給春天帶來(lái)的生機(jī)。（1）回顧第一課學(xué)過(guò)的古詩(shī)，感受在春天的大背景下，小動(dòng)物給春天帶來(lái)的生機(jī)。過(guò)渡：古代詩(shī)人筆下的春天，不僅有花草樹(shù)木，還有鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)。你看，杜甫的絕句，“

15、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，詩(shī)人就把燕子、鴛鴦寫(xiě)進(jìn)了春天；蘇軾的惠崇春江晚景，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，詩(shī)人把鴨子寫(xiě)進(jìn)了春天。這些古詩(shī)中有了這些小動(dòng)物的存在，有什么不一樣呢？（多了生機(jī)與活力，讓春天的圖畫(huà)更加豐富絢爛。）（2）出示課文中的句子，感受小燕子給春天帶來(lái)的生趣。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。思考：在這幅有聲有色有味的春光圖中，小燕子的加入帶來(lái)了哪些不一樣的感覺(jué)？明確：小燕子的到來(lái)，帶來(lái)了可愛(ài)伶俐的身影，帶來(lái)了悅耳明亮的歌聲，帶來(lái)了輕盈活潑的舞姿，讓春天更有活力，更加光彩奪目。6.朗讀第2自然段，邊讀邊想象

16、畫(huà)面，讀出喜愛(ài)的感情。7.指導(dǎo)背誦第2自然段。（提示：可按照景物的順序進(jìn)行背誦。）燕子飛行圖1.以小組為單位朗讀第3、4自然段。2.這兩段分別寫(xiě)了小燕子怎樣的飛行情況？（斜飛于曠亮無(wú)比的天空，在波光粼粼的湖面上橫掠著。）3.指名學(xué)生用自己喜歡的方式讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪些詞句富有畫(huà)面感。小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。預(yù)設(shè)：（1）我覺(jué)得“曠亮無(wú)比”這個(gè)詞很有畫(huà)面感，寫(xiě)出了春天天空的明朗、空曠，讓人感覺(jué)清新舒暢。跟“陽(yáng)光滿地”相呼應(yīng)。（2）“陽(yáng)光滿地”使我仿佛看到了陽(yáng)光普照萬(wàn)物，一切都鍍上了一層金色的情景，這是

17、春天的氛圍。（3）“剪刀似的尾巴”突出了小燕子的身姿，在“曠亮無(wú)比的天空”的背景映襯下，小燕子的身姿顯得格外優(yōu)美動(dòng)人。（4）“斜飛”中一個(gè)“斜”字把小燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又輕又快的感覺(jué)，寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！皣\的一聲”，這是小燕子的叫聲，這叫聲是歡快的，讓春天的畫(huà)面更鮮活生動(dòng)。小結(jié)：這段話寫(xiě)了小燕子在天空中飛行的情景，表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快、靈巧和快樂(lè)。4.自由朗讀第4自然段，鼓勵(lì)學(xué)生舉手說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詞句。5.出示句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面、換詞比較、反復(fù)朗讀等方法體會(huì)作者優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈

18、一圈地蕩漾開(kāi)去。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫飛著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾點(diǎn)了一下水面，那小圓圈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。明確：“橫掠”“沾”比“橫飛”“點(diǎn)”更能體現(xiàn)小燕子的輕快靈活?！靶A圈”是平面圖形，周邊與外圍有明顯的界線；“小圓暈”比較立體，周邊模糊、柔和，與外圍過(guò)渡銜接自然。“小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”，描繪出了水紋慢慢擴(kuò)散的輕柔，側(cè)面突出了小燕子動(dòng)作的輕巧。6.你還從哪兒感受到了小燕子飛行的輕快？站起來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。7.指導(dǎo)朗讀，看誰(shuí)讀得最有感情。燕子休憩圖1.自由讀第5自然段，邊讀邊畫(huà)出自己喜歡的詞句。那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線

19、連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！2.師生合作交流，重點(diǎn)賞析“嫩藍(lán)”“幾痕”等詞。（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)比較“嫩藍(lán)”“蔚藍(lán)”“深藍(lán)”，想象“嫩藍(lán)的春天”是一幅怎樣的畫(huà)面。明確：“嫩藍(lán)”，藍(lán)得很淡，顏色較淺；“嫩”不僅在色彩上給人輕淺的感覺(jué)，更有一種“初生”“嬌嫩”的意味，更契合春天剛剛來(lái)臨的感覺(jué)。“蔚藍(lán)”，像晴朗的天空的顏色?！吧钏{(lán)”，顏色較深的藍(lán)，魯迅故鄉(xiāng)里有一句“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”，一般用于形容晴天夜幕的顏色?！澳鬯{(lán)的春天”，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，整體給人清新、淡雅的感覺(jué)。（2）將“幾痕”替換成“幾根”行嗎？明確：不行?！皫缀邸睂?xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)

20、，看上去淡淡的，隱隱約約的感覺(jué)。（3）想象：“嫩藍(lán)的春天”“幾支木桿”“幾痕細(xì)線”“幾個(gè)小黑點(diǎn)”等，是一幅怎樣的畫(huà)面？這幅畫(huà)面給了你一種什么樣的感覺(jué)？示例：放眼望去，如煙的春景，淡藍(lán)的天空，連著電線桿的細(xì)線若有若無(wú)，朦朦朧朧，看得并不真切。細(xì)線上面停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，就像一個(gè)個(gè)小逗號(hào)似的。飛倦了的小燕子，閑散地停歇在細(xì)細(xì)的電線上休憩，恬靜而悠閑。真有趣！3.指導(dǎo)朗讀，讀出優(yōu)美恬靜的感覺(jué)。三、學(xué)以致用，拓展延伸1.出示一組詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子 光彩奪目的圖畫(huà) 曠亮無(wú)比的天空明確：名詞前加上準(zhǔn)確的修飾語(yǔ)，使得這些詞語(yǔ)具有了鮮明的畫(huà)面感，既突出了事物的特點(diǎn)，又生動(dòng)優(yōu)美，引人想象。2.你還能從文中找出這樣的詞語(yǔ)嗎？找出來(lái)讀一讀，想一想。（輕快有力的翅膀、爛漫無(wú)比的春天、波光粼粼的湖面）3.出示春天或秋天等景物特點(diǎn)鮮明的畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)描述畫(huà)面。提示：這類(lèi)詞語(yǔ)