小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-《只有一個(gè)地球》教

1、只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：1.能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“晶瑩、枯竭、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.默讀課文結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文主要內(nèi)容。3.能說(shuō)出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)地球的“美麗”“渺小”“資源有限”，產(chǎn)生對(duì)地球現(xiàn)狀的憂(yōu)思。教學(xué)重難點(diǎn) ：1、結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文主要內(nèi)容。2、能說(shuō)出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，是怎樣一步步說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)的。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程：一、疑問(wèn)導(dǎo)入，初讀課文。1.出示地球的彩色圖片。2、揭示課題，緊扣“只有“，引發(fā)思考。3.學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。4、交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀好難讀的段落，讀準(zhǔn)多音字“薄”。二、理清脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵。1、學(xué)習(xí)活

2、動(dòng)：把握大意。1)默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾方面的內(nèi)容。2）小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。2、交流指導(dǎo)1）根據(jù)反饋，出示相關(guān)的關(guān)鍵句。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的。有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。2）根據(jù)關(guān)鍵句，嘗試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括成幾個(gè)方面。 預(yù)設(shè)：美麗渺小、資源有限、不能移居、保護(hù)地球3）聯(lián)系這四方面內(nèi)容，思考：本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的

3、生態(tài)環(huán)境。3、小結(jié)方法，點(diǎn)名單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住關(guān)鍵句把握文章的主要觀點(diǎn)。三、研讀“美麗”“渺小”，感受對(duì)比1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第一至二自然段，用“”畫(huà)出描寫(xiě)地球“美麗”的句子，用“”畫(huà)出描寫(xiě)地球“渺小”的句子。2、交流反饋。1）出示句子，交流：從哪里發(fā)現(xiàn)了地球的“美麗”？據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。 預(yù)設(shè)：顏色、形態(tài)等，結(jié)合圖片展示地球的迷人面貌。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瑩”“裹”。2）出示句子，交流：從哪里發(fā)現(xiàn)了地球的“渺小”？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400多千

4、米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)列數(shù)字、作比較等方法表現(xiàn)地球的“渺小”。3、對(duì)比朗讀，激發(fā)情感：如此美麗壯觀的地球，只有這么大，而且只有一個(gè)，此時(shí)此刻，你有什么話(huà)想對(duì)地球母親說(shuō)？4、交流感受，形成共識(shí)：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！四、研讀“資源有限”，深化對(duì)比 1、自主學(xué)習(xí)。默讀第三至四自然段，你從哪些地方感受到了資源的“有限”？圈出關(guān)鍵詞，在旁邊作上自己的批注。2、交流反饋，聯(lián)系生活，形成對(duì)比。1）從數(shù)字體會(huì)資源的有限。預(yù)設(shè)：“幾百萬(wàn)年”“幾億年”等，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)礦產(chǎn)資源形成的時(shí)間漫長(zhǎng)。2）從人類(lèi)的行為體會(huì)資源的有限。預(yù)設(shè)：不加節(jié)制、隨意毀壞、不顧

5、后果地濫用等，體會(huì)人類(lèi)對(duì)資源的破壞行為。3）從資源的現(xiàn)狀體會(huì)資源的有限。預(yù)設(shè)：加速枯竭、不能再生、生態(tài)災(zāi)難、嚴(yán)重威脅等，體會(huì)資源現(xiàn)狀的嚴(yán)重危機(jī)。3、聯(lián)讀相關(guān)資料，補(bǔ)充介紹地球資源的各種類(lèi)型與豐富儲(chǔ)量，發(fā)現(xiàn)地球“慷慨地提供”“長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)”的特點(diǎn)，與當(dāng)前地球面臨的資源危機(jī)形成對(duì)比。4、朗讀交流，采訪心情。引導(dǎo)關(guān)注“但是”一詞，體會(huì)其產(chǎn)生的轉(zhuǎn)折與對(duì)比效果。5、提升認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！五、小結(jié)延伸1、小結(jié)延伸：在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。2、布置作業(yè)：查找關(guān)于地球現(xiàn)狀的資源，和同學(xué)交流。六、板書(shū)內(nèi)容 只有一個(gè)地球美

6、麗渺小 資源有限 不能移居保護(hù)地球教學(xué)反思本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文，從人類(lèi)生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟?lèi)的重要性。這篇說(shuō)明文的條理非常清晰，從地球“美麗而渺小”、“資源有限”、“不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，呼吁我們要精心保護(hù)唯一可以賴(lài)以生存的美麗的又容易破碎的地球。我把這篇課文的教學(xué)定位在：1.默讀課文結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文主要內(nèi)容。2.能說(shuō)出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)地球的“美麗”“渺小”“資源有限”，產(chǎn)生對(duì)地球現(xiàn)狀的憂(yōu)思。3.正確、流利地朗讀課文?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導(dǎo)學(xué)生談地球的美麗，資源的寶貴；最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)層層深入的說(shuō)理方法。學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，效果不錯(cuò)。在以后的