小學語文人教二年級下冊(統(tǒng)編)第五單元-我的揠苗助長教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、揠苗助長教學設計教學過程一、創(chuàng)設情境,談話導入1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們,喜歡聽故事嗎?今天張老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,故事的名字叫“揠苗助長”。1PPT來,伸出小手和老師一起書寫課題(板書:揠苗助長),“揠”是提手旁(板書:拔),“助”是“幫助”的助?!伴L”的讀音2“揠苗助長”講了一個什么故事呢?看黑板2PPT按要求,請同學們自讀課文,讀準字音,讀通句子。思考:揠苗助長講了怎樣的一個故事呢?檢查預習情況。(1)用自己的話概括一下這個故事。接下來,3PPT瞧瞧生字寶寶出來了,自己讀一讀。 = 2 * GB2 會了嗎?誰起來讀讀?指導“焦”“喘”“截”讀音、筆順生字寶寶太孤單,給

2、他們找個朋友吧4PPT(齊讀、開火車讀)5、生字回文生字我們都認識了,一起送生字寶寶回家吧。請小朋友們齊讀全文,相信這一次,一定能讀得很流利(古時候有個人,起?。┭凶x課文,明白寓意小朋友讀的真準確,也很流利,給自己鼓鼓掌!那老師有個問題不明白農夫為什么要把禾苗都往高里拔呢?你們同意他的說法嗎?(板書:原因希望長得快)你從哪里知道他希望自己的禾苗長得快呢?(第一段)5PPT那哪些詞語最能體現(xiàn)農夫的希望禾苗快快長高的心情?給大家一點時間找找,把關鍵詞語勾出來,老師看看誰的眼睛最善于發(fā)現(xiàn)(巴望、天天、焦急、轉來轉去)(1)“巴望”能換個詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰再來讀讀這句話?(板書:巴望

3、)老師感受到你急切的心情,誰還想讀?老師看到了你巴望的眼神師范讀:他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。(2)如果天天讀得很好,就評:你讀出了天天去看,可農夫心里很急呀!聽老師來讀接上面范讀。(3)師:還從哪也看出他很焦急?(板書:焦急,轉來轉去)誰也來讀讀這句話,你讀出了轉來轉去,但還不夠焦急。(如果讀得好,真是個急性子的農夫!)(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?想一想應該怎么讀呢?(你不但讀出了焦急,老師還感覺到你在那兒想呢?。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。(5)師:你還從哪也看出他很焦急?(可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高

4、。)(6)小結:禾苗是長高了,由于長的慢加上農夫特別著急,非常迫切地想要禾苗快速生長,所以文中說好像一點也沒有長高。好像這個詞語呢用得很準確,恰當。6PPT那么同學們看黑板,農夫想出了一個什么辦法幫助禾苗生長呢?請用橫線表示出來(第二段)7PPT什么是筋疲力盡?(力氣都用光了,動都不想動等)請一位同學讀,另一位同學表演。板書:筋疲力盡是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,農夫此刻是什么心情?(高興、得意洋洋、沾沾自喜) 8PPT 誰來高興的讀第三段。結果怎樣?力氣真大沒有白費嗎?禾苗真的長高了嗎?齊讀第四段 9PPT 板書:枯死結局就是禾苗都枯死了,這就是農夫揠苗助長的故事?,F(xiàn)在請全班同學們

5、起立,讓我們在朗讀中回顧故事。注意要讀出農夫心情的變化。剛開始的焦急的心情再到得意的心情。揠苗助長,起揭示寓意1、同學們讀的很整齊,也有感情上的變化。給自己鼓鼓掌!10 PPT那么學完了這個故事,面對這樣一片枯萎的禾苗,你想對農夫說些什么呢?現(xiàn)在給同學們兩分鐘的時間,每一豎排分為一個小組討論,再選個代表分享你們剛才說的這些,其實就是禾苗生長的規(guī)律。實際上,不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。(板書 不能急于求成,要按照事物規(guī)律辦事)在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,比如有的病人,想病快點好,一下子吃了很多藥,反而病更重又比如,父母希望孩子聰明,就拼命的給孩子買營養(yǎng)品,可孩子不但沒有聰明,反而越來越肥胖,小小年紀就得了肥胖癥等。我們能不能向他們學習?我們以后做事可千萬不能急于求成,要按照事物規(guī)律辦事。像揠苗助長這樣用一個小故事來說明大道理的文章就叫做寓言(副板書:小故事 大道理寓言),11PPT其實我們有好多這樣的故事呢,1215PPT像坐井觀天,狐假虎威,畫蛇添足、龜兔賽跑

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