小學(xué)語文人教二年級上冊第四組-14我要的是葫蘆教案

1、 14 我要的是葫蘆第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語。2正確、流利地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句之間的不同語氣。3學(xué)習(xí)課文的第2、3自然段，對比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，識字導(dǎo)入。1、小組認(rèn)讀生字。同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字你還能認(rèn)識吧？如果你還認(rèn)識，就請舉手，看哪一個(gè)小組愿意來讀一讀呢？手舉得最快的這組同學(xué)你們來讀。注意要準(zhǔn)確地、大聲地讀兩遍。嗯！讀得真不錯(cuò)，聲音也很響亮。掌聲在哪兒呢？好的請坐。再請，好第-組的同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)有沒有聽到需要糾正的讀音呢？好你注意到了字的讀音不夠準(zhǔn)確，藤字是后鼻韻母eng

2、要和前鼻韻母en相區(qū)分，盯也是后鼻韻母，非常棒，你聽的可認(rèn)真。掌聲送給他。2、開火車認(rèn)讀詞語同學(xué)們請看大屏幕上這些生字可以怎樣組詞呢？請同學(xué)來說，那位同學(xué)你說，你真能干，能一字組多詞。獎(jiǎng)勵(lì)剛才積極發(fā)言的各個(gè)小組加一分。老師這里也有一些詞語，現(xiàn)在以開火車的形式來讀一讀這些生字詞。二、初讀，整體感知。 1、師：小朋友們表現(xiàn)得非常好，這些生字娃娃現(xiàn)在都跑到課文中去了，你還能認(rèn)識嗎？2、我請大家輕聲地讀這篇課文，讀準(zhǔn)字音，還要把課文讀流利。讀完了就坐好。請大家邊讀邊想，這篇課文講了個(gè)什么故事。（誰還能用簡單的話流利地來說說）想好的同學(xué)請舉手。請最先舉手的這位同學(xué)來說，不錯(cuò)，請坐。其他同學(xué)能不能用文中的

3、句子說：從前，有個(gè)人種了 ，葉上長了 ，他不治，后來 。三、精讀感悟，重點(diǎn)突破。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，看看這棵葫蘆一開始長得怎么樣呢？出示第一自然段2、自由地輕聲地讀讀課文第一自然段。用橫線勾出描寫這棵葫蘆的。 生匯報(bào)成果。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆??！ “長滿綠葉”，“長滿”是什么意思？（說明葉子長得很好，很多。）“雪白的小花”，找出表示顏色的詞，近義詞是什么？（雪白，潔白） 3、多么可愛的小葫蘆??！我們喜歡，那個(gè)種葫蘆的人比我們小朋友更喜歡小葫蘆。從哪些語句可以看出來？那個(gè)人每天都要去看幾次。

4、抓住“每天、幾次”，讀出種葫蘆人對葫蘆的喜愛。這棵可愛的葫蘆到最后，它會長成什么樣呢？ （二）學(xué)習(xí)第二、三自然段 這些答案都在課文的第二三自然段中，有沒有信心把答案找出來？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。1知道什么原因了嗎？ （1）葉子上長了蚜蟲他不治。 （2）鄰居勸他他也不治 2他看見了蚜蟲，心里怎么想的？又怎么說的呢？請同學(xué)們輕聲地讀課文第二自然段,用直線勾出他想的句子，用波浪線勾出他說的句子。 “有幾只蟲子怕什么！” 態(tài)度是什么。（不怕、不在乎)那我們要怎么樣才能把這一句讀好呢?既要讀出感嘆的語氣又要把他的不怕讀出來，請自己練習(xí)練習(xí)。孩子們真會讀書,老師聽出來了,那個(gè)人根本不

5、怕這幾只蚜蟲. 3.蚜蟲這么厲害，可那個(gè)種葫蘆的人根本沒把蚜蟲放在心上?？匆娙~子上的一些蚜蟲，“那個(gè)人”說了些什么？是怎樣說的?相同之處：兩句話表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：第1句所表達(dá)的語氣比第2句更強(qiáng)烈一些，反映出他對蚜蟲不屑一顧的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生讀出對蚜蟲滿不在乎的語氣。 他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！” 盯：一動不動地看，說明那個(gè)人的眼里只有小葫蘆。 他盯著小葫蘆說了什么？讀出對小葫蘆成長的期待。 孩子們，這句話是對誰說的？對自己說的。“自言自語”意思是自己對自己說話。 咱們平時(shí)大都“自言自語”過，同學(xué)們把“那個(gè)人”說的話讀一讀，體會體會，

6、然后說一說怎樣讀才算是“自言自語”。聲音不能高，速度要慢一些。 不簡單！你能一邊讀，一邊體會課文中的感情，讓我們?yōu)樗恼疲◣熒恼疲?。不過，老師想補(bǔ)充一點(diǎn)，“那個(gè)人”說的話，其中有兩個(gè)感嘆號，表示他心里特別（高興、著急） 哪些小朋友能演出來？拿上小葫蘆，沒有的可以用雙手。（三）學(xué)習(xí)第三自然段 1種葫蘆的人眼里只有小葫蘆，根本不管葉子上的蚜蟲?？捎幸惶爝€有誰看見了？鄰居是什么態(tài)度呢？請同學(xué)們仔細(xì)地聽對話。鄰居看到了蚜蟲說了什么？ （你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！） 通過這句話你們覺得鄰居的心情怎樣？（著急）蚜蟲越來越多，鄰居看在眼里，急在心里。誰想來讀讀鄰居說的話。還有誰也想來勸

7、勸？指導(dǎo)重音朗讀“別光盯著、快治一治吧”，體會鄰居急切的心情。（生朗讀） 2.是啊，快治治吧，再不治就來不及了。種葫蘆的人聽了鄰居的勸告，他的反應(yīng)是什么？（奇怪）那個(gè)人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！?（1）他為什么覺得奇怪？ 那個(gè)人心想，葉子上生了蟲子，關(guān)葫蘆什么事，所以他認(rèn)為葉子上的蟲（不用治）他要的是葫蘆。（2）這個(gè)句子連用兩個(gè)問句，第二個(gè)是反問句，讀一讀，要讀出反問句的強(qiáng)烈語氣。（3）你能把第二個(gè)問句，換個(gè)說法，保持意思不變嗎？葉子上的蟲子根本不用治。相同之處：兩句話表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：第1句是反問句，它所表達(dá)的語氣比第2句更強(qiáng)烈些。練習(xí)朗讀，讀出種

8、葫蘆的人感到奇怪的語氣。組織討論：他想的對不對？葉子上的蟲到底要不要治？小組討論。在全班發(fā)表觀點(diǎn)，與大家交流自己的想法。通過這個(gè)故事，你懂得了什么？事物之間是有聯(lián)系的；要善于聽取別人的勸告。3拓展練習(xí)，發(fā)展語言。假如你來勸那個(gè)種葫蘆的人，你會怎么說服他呢？4小結(jié)：看來，葉子與葫蘆之間是有關(guān)系的，葉子給小葫蘆提供營養(yǎng)，沒有了葉子，小葫蘆就不能生長了。種葫蘆的人只想要葫蘆，卻沒想到葉子對葫蘆有重要作用。沒有蚜蟲，葉子綠，葫蘆就長得好；蚜蟲多了，葉子黃了，葫蘆就會落下來了。（四）學(xué)習(xí)第四自然段。 1結(jié)果是不是像小朋友想的那樣呢？我們一起去看一看。出示：葫蘆變黃，一個(gè)一個(gè)都落了） 2孩子們，你看到了什

9、么？（小葫蘆變黃了，這么多可愛的葫蘆最后一個(gè)一個(gè)都落了） 3孩子們，學(xué)到這兒？為什么葫蘆都落了？它是因?yàn)槭裁绰涞哪?？三、課文總結(jié)，拓展延伸1出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容。eq avs4al(我要的是葫蘆)eq blcrc(avs4alco1(種葫蘆長葉、開花結(jié)小葫蘆,葉子生蟲不管只盯著小葫蘆,鄰居勸不治只要葫蘆,結(jié)果蟲更多葫蘆變黃掉落)eq avs4al(事物之間是有聯(lián)系的)2小結(jié)：我要的是葫蘆這篇小短文描述了一個(gè)愛葫蘆的人種葫蘆時(shí)，只知道要葫蘆果實(shí)，不知道要?dú)⑺廊~子上的蚜蟲，結(jié)果什么都沒得到。告訴我們：事物之間是相互聯(lián)系的，不能光看點(diǎn)，要看面，明白果實(shí)與葉子密切聯(lián)系的自然常識。

10、 3我請小朋友起來分角色朗讀一下 我知道大家都還想讀讀，現(xiàn)在老師讀旁白，女生讀鄰居說的話，男生讀種葫蘆的人 4葉子上的蚜蟲不治，他要得到葫蘆嗎？為什么要不到？ 因?yàn)槿~子是來給葫蘆輸送營養(yǎng)的，葫蘆葉與葫蘆的關(guān)系可大著了，孩子們看圖，這些小小的葫蘆葉，通過太陽公公的幫助，制造出營養(yǎng)，輸送給小葫蘆，讓小葫蘆快快長大。那個(gè)人卻不明白這個(gè)道理，不久之后，葉子上的蚜蟲更多了，小葫蘆一個(gè)一個(gè)地變黃，都落了！（1）小葫蘆變黃了，都落了。（2）小葫蘆慢慢地變黃了，都落了。（3）小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。比一比，讀一讀，哪個(gè)句子最好？首先是蚜蟲變多后，葉子被蟲蛀且變黃了，然后無法輸送營養(yǎng)給小葫蘆，小葫蘆

11、也變黃了，最后葫蘆才一個(gè)一個(gè)落下的。5他那么喜歡小葫蘆，可他的小葫蘆卻都落了，你們猜，他看著這些落了的葫蘆，他的心情會怎么樣？（難過，傷心，失望，后悔） 他可能會說些什么呢？請同學(xué)們用（“種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會地說：）的句式想象說一句話。 同桌之間相互討論一下，師下去指導(dǎo)。 可能會后悔地說：“都怪我不好，要是我當(dāng)初聽了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆。”可能會傷心地說；“如果我治了葉子上的蚜蟲，我的小葫蘆就會長得比大南瓜還要大呢。”可能會自責(zé)地說：“我真糊涂，我真傻！我當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎” 6.那我們以后生活中做事情也應(yīng)該要怎樣？ 多聽聽別人的勸告，注意不要只看事物的表面現(xiàn)象，只注重結(jié)果，要從現(xiàn)象看事物間的聯(lián)系，重視過程。 四、總結(jié)提高，課外拓展 學(xué)會了這么多道理，老師心里真的很高興，我們的小朋友變得更加懂事和可愛了。1、想想，如果第二年，那個(gè)人又種了一個(gè)葫蘆，結(jié)果會怎樣？請孩子們編一個(gè)小故事。2、學(xué)生想故事，編故事，說一說，寫下來。3、全班交流展示自己的小