小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《我要的是葫蘆》第二課時教學設(shè)計

1、我要的是葫蘆教學設(shè)計（第二課時）四川省資陽市雁江區(qū)馬鞍九義校 馬 燕一、文本解讀：我要的是葫蘆是一個寓言故事，講述的是一個種葫蘆的人，一心只想得到葫蘆，卻不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果蚜蟲把葉子吃光，小葫蘆也變黃脫落了。故事說明了事物之間是有聯(lián)系的道理。全文共有4個自然段，按事情的發(fā)展順序敘述，通過人物言行，塑造形象、揭示寓意。全文注音并配以插圖，有助于學生識字、朗讀及認識事物，明白道理。二、教學活動設(shè)計：教學目標：1.正確、流利、分角色朗讀課文，讀好帶有感嘆號、問號的句子。2.積累詞語、短語，體會部分詞語、短語的用法。3.創(chuàng)設(shè)情境，在討論中初步理解葫蘆葉子與果實有關(guān)系，初步明白事物之間是有聯(lián)系的。教

2、學時間：2課時（本課時是第二課時）教學過程：板塊一 積累字詞，讀出畫面1.生長過程，引入新課。（1）屏顯葫蘆從小苗到葫蘆工藝品的圖片，引發(fā)學生的認知興趣，引入課題。（猜猜這是什么？這么小小的一棵苗會怎么生長呢？我們可以用上：先、然后、又等詞語往下說。）要點：了解葫蘆的生長過程，以及用途，激發(fā)學生對葫蘆的喜愛。（2）葫蘆用途這么多，難怪這個人要種葫蘆呢，我們繼續(xù)學習關(guān)于他種葫蘆的故事吧！板書，揭題。要點：讀題，注意停頓，突出“我要的是葫蘆”。2.復習詞組，讀準課文。（1）屏顯帶有生字的詞組卡片。本課的詞語和短語，大家還會讀嗎？要點：讀準詞組，尤其是本文中的生字，注意讀的節(jié)奏。過渡語：文中的詞語同

3、學們讀得很準確，那課文有幾個自然段呢？那個人的葫蘆到底種得怎樣呢？聽了課文錄音就知道啦！小手指書認真聽。（2）聽課文錄音，知道課文有幾個自然段，聽明白他的葫蘆到底種得怎樣呢？要點：整體感知課文，即感知完整的故事，鍛煉學生提取信息的能力。（葫蘆葉子和小葫蘆都掉了。）積累詞組，體會用法過渡語：（指名說葫蘆種得怎樣。）其實，剛開始不是這樣的，自己讀讀第一自然段。（1）自由讀第一自然段，說說剛開始葫蘆長得怎樣？要點：初步感知葫蘆長勢良好，能借助一些詞語或短語來說。（2）積累數(shù)量詞短語，體會滿、掛的用法。要點：從“一棵葫蘆、幾朵小花、幾個小葫蘆”引出“長滿了綠葉，體會滿字的用法?！闭J識什么是“掛”，以及

4、用詞要準確。（3）積累名詞短語：雪白的小花、細長的葫蘆藤、可愛的小葫蘆。要點：寫恰當，寫準確。（用文字畫畫）（4）師讀生靜聽，感受葫蘆長得好的畫面。要點：還原畫面，感受葫蘆長得很好。過渡語：是啊，他的葫蘆長得很好，很茂盛，他天天都去看幾次。有一天，他看見了什么呢？請一個小朋友來讀第二自然段。板塊二 體會情感，讀出語氣1.指名朗讀，讀準字音指名朗讀第二自然段，讀準字音。2.比賽朗讀，讀出語氣第一位同學讀得很準確，有沒有同學覺得自己可以比他讀得更好。指名PK第一位同學，引出第二自然段的3個感嘆句。讀好有感嘆號的句子。（語氣比較強烈）3.抓住詞句，讀出語境（1）心里想的該怎么讀？要點：聯(lián)系生活實際，

5、應(yīng)該把句子讀得輕一些。體會這句話的意思：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不用怕。（2）自言自語的該怎么讀？要點：聯(lián)系生活實際，讀出自我言語的感覺。過渡語：鄰居看到了，很替他著急呀，同桌練讀第三自然段，注意像剛才那樣讀好不同的語氣哦。（3）鄰居感到著急的該怎么讀？（同桌練讀第三自然段）要點：聯(lián)系生活實際，讀出鄰居的著急，真誠勸告的意味。（4）感到奇怪的該怎么讀？要點：聯(lián)系生活實際，讀出不聽勸告，不以為然的態(tài)度。體會這句話的意思：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。過渡語：這個人自己看到葉子上的蟲子，不治；鄰居勸告他，他也不以為然，結(jié)果怎樣了呢？讀第四自然段。板塊三 明白道理，角色朗讀1.各抒己見，總結(jié)道理（1）指名說說，剛開始長得那么好的葫蘆，后來怎么都枯黃了，掉落了？（葉子上長了蟲，他沒有治）（2）葉子長蟲，會壞掉；葉子壞了，葫蘆藤就會壞；葫蘆藤壞了，根就會壞；葉子、藤、根都壞了，所以小葫蘆也壞了，掉了。（3）葉子、藤、根、小葫蘆之間是有聯(lián)系的，其中一部分長蟲生病，其他部分也會生病。（4）鄰居明白這個道理，種葫