班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-2（通用）

1、班主任工作經(jīng)歷參考總結(jié)_2（通用） 執(zhí)教以來(lái)，不斷擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)在班主任工作也算是得心應(yīng)手了。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我也探究出了一些經(jīng)歷：一班干部隊(duì)伍建立教師任命也好，民主選舉也罷，首先要建立一支班干部隊(duì)伍。做到分工明確，大小事務(wù)有人管。其次，建立組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。衛(wèi)生有兩個(gè)衛(wèi)生班長(zhǎng)，一個(gè)分管室內(nèi)，一個(gè)分管室外，負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生。五個(gè)組長(zhǎng)催促本組值日生做值日。學(xué)習(xí)有兩個(gè)科代表，一人負(fù)責(zé)兩排。分管四個(gè)組長(zhǎng)。課上紀(jì)律，站隊(duì)做操，正副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。課前紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。班空紀(jì)律有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。紅領(lǐng)巾校服有分管排長(zhǎng)負(fù)責(zé)。黑板報(bào)有組織委員、宣傳委員負(fù)責(zé)。班干部分工明確，各司其職。必要時(shí)指導(dǎo)班干部如何做，不要只

2、是告訴他干什么，由于這不代表他會(huì)做。還要維護(hù)班干部，為班干部樹立威信。當(dāng)覺察班干部做的不當(dāng)時(shí)，可以單獨(dú)談?wù)?，進(jìn)展引導(dǎo)，不當(dāng)著同學(xué)的面教育班干部，既維護(hù)了班干部的自尊，又有利于開展工作。當(dāng)班干部犯錯(cuò)時(shí)，要一視同仁，不要搞特別。如此學(xué)生不會(huì)覺得教師有偏見，不會(huì)對(duì)班干部產(chǎn)生抵抗情緒。辦干部遭到一樣的懲辦，比殺雞給猴看的效果還要好。由于小孩會(huì)覺得：班干部都受懲辦了，本人假設(shè)犯同樣的錯(cuò)誤，更不可能得到原諒。二班級(jí)風(fēng)氣的建立1團(tuán)結(jié)。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，先讓小孩本人想方法平息矛盾。假設(shè)小孩認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，就讓他本人方法彌補(bǔ)錯(cuò)誤。一般情況下我會(huì)征詢：“你覺得本人做的對(duì)嗎？”生答：“不對(duì)?！薄澳蔷捅??！薄拔?/p>

3、道過(guò)謙了。”“原諒你了嗎？”“原諒了?！薄澳憧梢曰厝チ恕！毙『⒒伊锪锏刈吡恕Ｓ捎谒玫搅嗽?。有時(shí)是小孩認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，我讓他抱歉。再征詢受委屈的小孩：“你想原諒他嗎？”一般小孩覺得本人得到了教師的支持，收到了抱歉，也就不會(huì)在計(jì)較了。如此，矛盾特別自然就化解了。關(guān)于強(qiáng)詞奪理的小孩，抓住理說(shuō)的他啞口無(wú)言，他就會(huì)敗下陣來(lái)，老實(shí)認(rèn)錯(cuò)了。如此處理征詢題，小孩喜歡，也不會(huì)對(duì)同學(xué)心生抱怨。當(dāng)有同學(xué)生病嘔吐時(shí)，我們班的小孩有特別多會(huì)爭(zhēng)著協(xié)助清掃。一開始有此情況，小孩們會(huì)捂著口鼻，我會(huì)征詢：“誰(shuí)想?yún)f(xié)助？”可能會(huì)有幾個(gè)小孩伸出援手。我會(huì)指導(dǎo)小孩如何用土掩蓋，清掃。再進(jìn)展教育“假設(shè)吐的是你，你希望同學(xué)們?nèi)绾巫?？”還要進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，狠狠表?yè)P(yáng)有愛心的小孩，并給與一個(gè)本子作獎(jiǎng)勵(lì)。以后再有類似的事就不用我操心了。我只是會(huì)說(shuō)：“伸出援手的同學(xué)去我辦公室領(lǐng)獎(jiǎng)勵(lì)?！?熱情。每當(dāng)有新同學(xué)到來(lái)，我都會(huì)號(hào)召大家熱烈歡迎。讓新同學(xué)自我介紹。協(xié)助新同學(xué)盡快融入班集體。3爭(zhēng)強(qiáng)好勝。班里的成績(jī)我會(huì)及時(shí)告知，名次高讓大家再接再厲，名次低，讓大家加倍努力。4師生關(guān)系要融洽。這一點(diǎn)特別利于班級(jí)治理。剛?cè)岵?jì)，才會(huì)恰到好處。如此學(xué)生