班主任工作反思總結(jié) (2)（通用）

1、班主任工作反思參考總結(jié) (2)（通用）班主任的工作反思總結(jié)從過去十年的教學(xué)，我不斷在基層小學(xué)擔(dān)任班主任。通過不斷的探究和實(shí)踐，我總結(jié)了一套我認(rèn)為可行的班級治理方法。我認(rèn)為，為了好好教導(dǎo)每個學(xué)生，首先，我們必須通過家訪，對話和其他方式充分理解每個學(xué)生的各種情況。理解班上每個學(xué)生的情況，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的表現(xiàn)和班級的表現(xiàn)，理解每個學(xué)生的性格，并建立班級學(xué)生的“特別檔案”。通過這個“特別檔案”，我可以隨時逐步深化理解每個學(xué)生，從而為他們開發(fā)教育課程。例如，我曾經(jīng)有一個五年級的學(xué)生。學(xué)生的父母離婚，家庭情況不佳。他和他的母親住在一起。母親患有精神疾病，無法治理他。這名學(xué)生從小就無法獲得家庭的溫和，他的性格

2、相對孤單和內(nèi)向。外在的表現(xiàn)是自尊心特別強(qiáng)。事實(shí)上，內(nèi)心特別自卑，學(xué)習(xí)成績特別差，而且經(jīng)常打架。關(guān)于如此的學(xué)生，我特別留意他們的心理變化，經(jīng)常與他們溝通，經(jīng)常去他家探望，溝通后，讓他不要由于母親的病情而低劣，屢次溝通，用他的愛來阻礙他。我覺察他改變了，他明白要尊重他的母親。由于我的家人，我不再感到自卑。在學(xué)校，我讓他成為班長，培養(yǎng)他的自決心，并為他積極與同學(xué)交流制造時機(jī)。與此同時，他告訴學(xué)生他們應(yīng)該更關(guān)心這些同學(xué)。通過好幾次，我的溝通特別好。后來他確實(shí)對一切都特別有決心。我明白我已經(jīng)學(xué)習(xí)過，而且我沒有和同學(xué)們打過交道。一年多之后，他改變了特別多。我覺察他的性格不再孤單，越來越幸福，特別是在校園里

3、。他從一個貧窮的學(xué)生變成一個頂尖的學(xué)生。在小測試中，他以188分的優(yōu)良成績考入安鎮(zhèn)橋北中學(xué)重點(diǎn)班。通過小學(xué)班主任的培訓(xùn)交流和學(xué)習(xí)，我細(xì)心研究了每個模塊，通過學(xué)習(xí)“案例故事”，對話班教師的專家評價，總結(jié)和與同學(xué)的交流，讓我感到神清氣爽?，F(xiàn)在我將學(xué)習(xí)的知識與往常的實(shí)踐經(jīng)歷結(jié)合起來，最好是改良我往常的班主任的工作方法。結(jié)合您學(xué)到的一些新知識。因此它可以應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐。例如，Hello Greetings模塊，我曾經(jīng)喜歡向同事，學(xué)生和家長征詢好，由于我覺得這是一種禮貌行為，但我沒想到它會在教育和教學(xué)中發(fā)揮重要作用。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我每天都主動和學(xué)生一起微笑，如此不僅可以促進(jìn)師生關(guān)系，學(xué)生也對教師有

4、所尊重，也更好地接近教師。通過這種方式，教師也給學(xué)生一個模型。當(dāng)學(xué)生遇到其別人時，他們會主動打招呼并主動尊重別人。在我身上有如此的事情。放學(xué)后的一天，我的同事和我剛從校外乘電動車。學(xué)校外有特別多學(xué)生在運(yùn)動器材上鍛煉身體。二年級的一個學(xué)生是我?guī)淼膶W(xué)生。他毛遂自薦向我征詢好，征詢道：先生。喬特別好！ “當(dāng)時我騎電動車，我騎得特別快。剛過去的同事告訴我你的學(xué)生征詢你，你忽略了你的學(xué)生。我說是？ “我特別快停了下來。我聽到他的朋友們嘲笑他。你征詢教師。教師向沒有向你打招呼的同學(xué)抱歉，并贊揚(yáng)他是一個禮貌的好小孩。他當(dāng)時給了我理由，你征詢她。當(dāng)我聽到這個消息時，我特別快就轉(zhuǎn)過身去學(xué)校門口。我采取主動，剛

5、剛對同學(xué)說：我的教師喬不是那種無視學(xué)生的教師。她沒有聽到。不，我的同事告訴她，她主動前來，我征詢候你。你看到如此的教師和學(xué)生不喜歡嗎？ “當(dāng)他說這些話時，我特別驕傲地看到了這個表達(dá)。聽了之后，我認(rèn)為教師在學(xué)生心中的重要性是多么重要！人是平等的，人們應(yīng)該互相尊重。只是一點(diǎn)點(diǎn)，假設(shè)我不能及時回來同時同學(xué)抱歉，我認(rèn)為同學(xué)會覺得特別不露面。如此，我以后見到你時，我不會主動打個招呼。因此我認(rèn)為作為一名教師，你應(yīng)該主動去征詢候別人。假設(shè)你犯了錯誤，你應(yīng)該主動糾正它?，F(xiàn)在學(xué)生只在街上或村里，只要他遇見我，我就沒有等我跟他打招呼，他總是抓緊先主動跟我打個招呼。按照座位安排的結(jié)果，每個學(xué)期還有學(xué)生座位的開放，大多數(shù)教師都關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們的二年級學(xué)生規(guī)模小，自我操縱才能差，因此我一般不會用結(jié)果來安排座位，也不會使用自由組合來選擇座位。我用男人和女人來搭配。男女配對的方法可以使同桌的兩個人互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮微妙的作用。我把自我操縱才能差的學(xué)生放在前排，這也有助于我的治理。還有一個如何制定一個階級規(guī)則如何處理如何處理遲到的征詢題如何協(xié)助厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生如何協(xié)助留守學(xué)生如何面對失敗等等。我對班主任的工作有了新的認(rèn)識，總結(jié)了新的教育方法?？傊?，通過對小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我在班主任的方法和態(tài)度上獲得了特別大的進(jìn)步和打破