開放的中國走向世界

1、開放的中國走向世界【課標要求】以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響?！窘虒W目標】一、識記與理解：記住第一次提出辦特區(qū)主張的人物和時間、五大經(jīng)濟特區(qū)的名稱和所屬省份，了解20世紀80、90年代對外開放的窗口城市，知道我國對外開放的幾種主要模式。理解經(jīng)濟特區(qū)的含義、特點及其作用和影響，80、90年代對外開放地區(qū)的地理分布特點，我國對外開放的格局。二、能力與方法：通過引導學生觀察與對比5個經(jīng)濟特區(qū)、14個沿海開放城市、7個沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的地理分布特點，進一步培養(yǎng)學生的識圖能力和歷史空間感。通過重點剖析深圳、浦東對外開放前后的經(jīng)濟社會變化，提高學生運用比較分析方法

2、認識歷史問題的能力。通過總結歸納我國全方位對外開放格局的形成過程，提高學生的概括能力。三、情感態(tài)度與價值觀：通過了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)對外開放以來所取得的輝煌成就，使學生明白：實行改革開放的總方針是完全正確的，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路?！局攸c難點】一、重點：深圳等經(jīng)濟特區(qū)的設置，開放上海浦東，全方位對外開放格局的形成。二、難點：經(jīng)濟特區(qū)之“特”，經(jīng)濟特區(qū)的作用?！臼谡n類型】新課【教學時間】1課時【教學準備】教師研讀課標與教材，撰寫教案，準備帶歌詞的音樂磁帶，收集與本課知識相關的文字、圖片資料，或制作含視頻的多媒體課件。學生收集了解有關深圳、浦東、或重慶、萬州改革開放前后變化的各

3、種圖片、文字、音像資料?！窘虒W方法】講述、講解、談話、討論、對比、圖示、讀書指導等多法結合。【教具（媒體）】教學掛圖我國對外開放格局的形成示意圖，各種圖片，磁帶、錄音機，或計算機、多媒體課件。【教學過程】導入新課：課前播放歌曲春天的故事，上課即提問學生“歌中頌揚的那人是誰？他在中國的南海邊畫了一個圈指的是中國什么政策的具體體現(xiàn)？”以此激趣，小結進入新課。學習新課：中國的對外開放采用什么戰(zhàn)略好呢？是均衡推進，還是重點突破？顯然，中國選擇了后者，讓沿海地區(qū)先行一步，創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)。一、經(jīng)濟特區(qū)的設置（教師指導學生閱讀教材，層層設疑，用談話法啟發(fā)學生梳理教材：）1、興辦特區(qū)的主張最早是誰、在什么時候提

4、出來的？2、中共中央批準設立的第一批經(jīng)濟特區(qū)有哪幾個？請在地圖上找出各自的位置和所屬的省份。（此問旨在引導學生形成正確的空間觀念）3、討論：為什么首先選擇深圳、珠海、汕頭和廈門作為經(jīng)濟特區(qū)對外開放？（首先應該落實教材提及的“毗鄰港澳”、“重要僑鄉(xiāng)”兩個關鍵點。前者是地理因素，交通便利，毗鄰港澳，利于招商引資、擴大外貿；后者是人文因素，這幾處是重要僑鄉(xiāng)，利于吸引僑人僑資。然后啟發(fā)學生從自然因素、歷史因素等方面進行考慮，培養(yǎng)發(fā)散思維能力）4、何謂經(jīng)濟特區(qū)？在一個國家和地區(qū)劃出一定的范圍，實行特殊的經(jīng)濟政策和特殊的經(jīng)濟管理體制的地區(qū)。中國的經(jīng)濟特區(qū)指中國共產(chǎn)黨領導下的、中華人民共和國完全行使主權管轄

5、的行政區(qū)域，在政治、經(jīng)濟、思想文化各方面仍堅持社會主義方向，只是在經(jīng)濟活動中實行特殊政策。即鄧小平所說的“特區(qū)姓社不姓資”。5、經(jīng)濟特區(qū)“特”在何處？主要指它實行特殊的經(jīng)濟政策和特殊的經(jīng)濟管理體制，強調“特區(qū)實行市場經(jīng)濟”。（可適當補充其基本經(jīng)濟特征的主要表現(xiàn)）6、經(jīng)濟特區(qū)的設置有什么作用和影響？（通過出示深圳設特區(qū)前后變化的圖片、國民經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)據(jù)，補充1984年鄧小平深圳題詞的故事，或靈活使用相關的視頻資料，引導學生得出認識）經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦，極大地促進了特區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，深圳已成為80年代中國對外開放的窗口；特區(qū)的試驗，對社會主義市場經(jīng)濟理論的形成起了示范作用、導向作用；特區(qū)的成功，推動了我

6、國對外開放的擴展。二、對外開放的擴大（指導學生閱讀教材，運用教學掛圖，分三個層次講解，重點是浦東的開放。）1、擴大沿海對外開放（教師首先在地圖上指明“沿?！焙汀皟鹊亍钡膭澐址秶?，然后要求學生在圖上找出80年代開放的5個經(jīng)濟特區(qū)、14個沿海城市、7個沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的位置，并思考這些開放地區(qū)在地理分布上的特點。最后引導學生總結）沿海地區(qū)的對外開放過程和格局：由南到北、由點向線、由線到面、由沿海向內地梯度推進，形成了“經(jīng)濟特區(qū)沿海開放城市沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)”的格局。2、開發(fā)開放上海浦東（教師先說明開放上海和開放上海浦東的區(qū)別，接著引導學生“說說”：“黨和國家為什么決定開發(fā)浦東？”然后運用教材的一段小字、

7、三幅照片和“史海拾貝”欄目，或者播放多媒體課件，引導學生認識開放浦東的意義）開發(fā)開放上海浦東，是20世紀90年代中國擴大對外開放的重要表現(xiàn)，浦東新區(qū)成為當時擴大開放的窗口城市。開發(fā)浦東的目的是以其開發(fā)開放促進上海經(jīng)濟發(fā)展，進而發(fā)揮龍頭效應，帶動長江三角洲和整個長江流域的經(jīng)濟起飛。浦東的改革開放，不僅帶來了浦東新區(qū)自身的深刻變化以及上海的進一步發(fā)展，也輻射和帶動了重慶乃至整個長江流域經(jīng)濟的騰飛。3、擴大內地對外開放1992年，黨中央決議在全國范圍推進對外開放。全方位對外開放政策正式出臺。內地的對外開放模式包括沿江開放、沿邊開放和內陸省會城市開放，它們都享受沿海開放城市同樣的政策。至此，我國全方位

8、對外開放格局基本形成。（利用地圖引導學生認識內地開放城市的分布范圍，重點注意重慶）三、全方位對外開放格局的形成（引導學生讀圖說說開放格局形成的過程，在構建空間概念的基礎上，師生互動完成下面表格以強化認識，提高概括能力）時 間開放模式空 間結 論1980年1988年深圳等5個經(jīng)濟特區(qū)點東南沿海我國“經(jīng)濟特區(qū)沿海開放城市沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)內地”的多層次、寬領域、全方位對外開放新格局形成。20世紀80年代大連等14個沿海開放城市線沿海長江三角洲等7個沿海經(jīng)濟開放區(qū)面20世紀90年代重慶等5個沿江開放城市內地成都等18個內陸省會城市滿洲里等15個沿邊開放城市思考：對外開放的實施有何作用與影響？（指導學生直

9、接閱讀、歸納教材內容，或課件出示相關文字材料，引導學生概括總結，培養(yǎng)閱讀能力）對外開放，極大地促進了我國對外貿易的發(fā)展，給我國帶來了資金、先進的技術和先進的管理經(jīng)驗。對外開放以來取得的輝煌成就，說明它與改革相互促進，相得益彰，是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。 小結新課：黨的十一屆三中全會后，中國打開封閉的國門走向世界。經(jīng)濟特區(qū)迅速崛起，對外開放格局全方位形成，有力地促進了我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展。今天，加入的中國，對外開放又進入一個嶄新的階段，我們相信在鄧小平對外開放理論的指導下，必能取得更大成就。板書設計：一、經(jīng)濟特區(qū)的設置1979年 鄧小平首次提出80年代 五個經(jīng)濟特區(qū)的名稱、位置和所屬省

10、份經(jīng)濟特區(qū)的概念、特點、作用和影響二、對外開放的擴大1、擴大沿海對外開放2、開發(fā)開放上海浦東（時間、目的、意義）3、擴大內地對外開放 (三種模式)三、全方位對外開放格局的形成（表格見上）對外開放的意義【練習鞏固】1、1980年，我國打開對外開放窗口的措施是（ ）.建立了4個經(jīng)濟特區(qū) B.開放沿海14個城市C.成立海南省 D .開發(fā)上海浦東2、我國對外開放的目的是（ ）A.引進外國資金 B.引進外國先進技術C.發(fā)展社會主義經(jīng)濟 D.引進外國企業(yè)管理經(jīng)驗3、閱讀下面材料后回答問題：二十世紀八十年代初，我國南方有個貧窮落后的小鎮(zhèn)。它被劃為我國第一批經(jīng)濟特區(qū)后，大力引進外資和先進技術，大辦工業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)，進行現(xiàn)代化建設?，F(xiàn)在