2022高一英語教學計劃8篇

1、第 頁2022高一英語教學計劃8篇高一英語教學計劃1 本學期擔負高一(1，2)兩個班的英語教育教學工作。為了使同學能更早的適應(yīng)高中生活，圓滿完成各項學習任務(wù)，也為了把英語教學搞的繪聲繪色，特制定教學計劃如下： 一、指導思想 以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對同學英語底子差，基礎(chǔ)薄的現(xiàn)狀，打算在高一一學期的英語教學中，本著低起點，嚴要求的原那么，漸漸培育同學學習英語的的愛好和習慣。 二、學情分析 所帶高一(1，2)班共有128人，其中男生占到了70%。由于男女性別的差異，這兩個班的英語水平普遍較低，有部分同學的中考成果

2、在50分以下，程度好點的也只有80分左右。這就要求我在教學的過程中著重難易結(jié)合，培育愛好，為以后能順當開展教學活動打下基礎(chǔ)。三、教材內(nèi)容及重難點分析 本學期要完成必修一和二兩個模塊的教學任務(wù)。必修一中以第一、二和四單元為重點，其中涉及到friendship、international relationship、natural disaster等。必修二以一、二、三和四單元為重點，其中涉及到International sports events，Historical events、wildlife protection等。 四、主要工作及措施 (一)在教育教學方面 1、做好初高中連接工作，搞好三

3、個連接，做好六個到位。 三個連接 1) 知識連接(詞匯補充、語法回顧)。在學習新課的過程中的，以新帶舊，溫故知新。 2) 學習方法連接。 3) 心理輔導連接 六個到位 1) 基礎(chǔ)知識到位。在日常教學中，立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采納起點低、密臺階、小步子的策略，使同學對語言知識徹底理解，精確記憶。 2) 了解學情到位。了解同學學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，為下一步進行高中英語教學做預備。 3) 活動到位。對于課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都應(yīng)著重讓同學參加到動口、動手、動腦的活動中，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿唬m時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以

4、達到激勵同學的目的。 4) 重視閱讀教學，拓展同學視野到位。充分發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展同學的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。 5) 因材施教到位。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次同學的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，要 “讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”。 6) 技能培育到位。要著重培育同學運用英語進行思維的技能、運用英語解決實際問題的技能。 2、優(yōu)化運用教材 教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是同學學習的“藍本”。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教

5、材，另一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和同學實際對其進行大膽的取舍和重組，讓教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 3、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。 1)新授課要抓好單元教學，突出單元教學重點。 新授課要著重兩個過程：一是知識的進展過程(規(guī)律的)，二是同學認識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設(shè)計教學過程，把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學過程符合同學的認知規(guī)律。單元教學要把握好各個環(huán)節(jié)如：warming up，speaking，reading and comprehending，e*planation of language points，un

6、it e*ercises，listening。 2)設(shè)計好課堂任務(wù)。 以任務(wù)型教學為核心，利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓同學在課堂上能夠真正的獨立思索、合作溝通?！昂萌蝿?wù)”有兩個標準：第一，任務(wù)要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)有意義;第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使同學處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。 3)著重課內(nèi)課外閱讀 a.老師指導閱讀 老師除了課文中閱讀材料，還要指導同學的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關(guān)連接。同時，老師還要對同學進行閱讀策略方面的指導。 b.課堂溝通 課堂內(nèi)

7、除了這些活動，還有課外的team work，daily report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最末由老師收集作資料保存。 c.英語學習小組活動 每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑,評析,觀賞.這是同學自主學習和“討論性閱讀”的嘗試。 (二)在教研教改方面 加強業(yè)務(wù)學習和教學討論，促進自身的專業(yè)成長。 只有仔細學習和討論英語課程標準，提高自身的語言素養(yǎng)，深入鉆研教材，細心設(shè)計教學全過程，才能得心應(yīng)手地去解決教學中的每個問題。 高一英語教學計劃2 一、指導思想 高一上學期是高中教育的起始階段，為了使同學圓滿完成新課標要求的各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，援

8、助同學平穩(wěn)實現(xiàn)從中學英語學習到高中英語學習的過渡，培育同學對英語學習的愛好，我們將以學校教務(wù)處及上級教研部門精神為指導，按時按質(zhì)按量完成本學期的教學工作任務(wù)。 二、教材分析 一般高中課程標準試驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊同學用書，有五個教學單元，可供半學期運用。書中沒有設(shè)復習單元，以便于老師依據(jù)教學的實際狀況更加敏捷地運用教材。老師可依據(jù)實際狀況劃分教學階段并安排適當?shù)膹土暎部烧{(diào)整教學進度，增加或刪減教學內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。 每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順次，老師在實際教學中

9、有自我調(diào)控的空間。教材具有以下特點。 1、有利于提高同學的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng) 2、符合同學的生理和心理進展的需要，能夠激發(fā)其愛好 3、語言真實、地道、自然 4、采用功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動途徑相結(jié)合的教學方法 5、知識和技能訓練的安排遵循同學的認知規(guī)律 6、啟發(fā)同學進行探究式的學習，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐技能 7、留意學科整合，拓寬同學的文化知識視野。 三、教學目的 使同學在義務(wù)教育階段學習的基礎(chǔ)上，進一步明確學習目標，進展自主學習的技能和合作精神;在加強對同學綜合語言運用技能培育的同時，著重提高同學用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的技能，以及用英語進行思維和表達的技能;

10、高中英語課程還應(yīng)依據(jù)同學的性格特征和進展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使同學的語言運用技能進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步加強，為他們將來進展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。 四、教學要求 1、在培育同學的語言知識、語言技能、情感立場、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進展同學綜合運用語言的技能。 2、優(yōu)化同學的英語學習方法，使他們能通過觀測、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的技能。 3、關(guān)注同學的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和

11、價值觀，培育他們高度的社會責任感，提高獨立思索和判斷的技能，培育創(chuàng)新精神和實踐技能，進展與人溝通和與人合作的技能，增進跨文化理解和跨文化交際技能。 4、汲取當代先進的教學思想，從實際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長，采納功能、結(jié)構(gòu)、話題、“任務(wù)型”活動等相結(jié)合的綜合教學方法。 5、著重過程評價，促進同學進展。對同學在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成果以及所反映出的情感、立場、策略等方面的進展做出評價，以激發(fā)同學學習的積極性和自信心。 6、積極開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有敏捷性、開放性和拓展性，以便同學更好地發(fā)揮潛能，進展性格。 五、主要教學措施 1、仔細討論新課程標準，仔細鉆研新教材，按學

12、校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細備課、上課。 2、搞好初高中連接，對同學進行學法指導，努力培育同學自主學習品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。 3、為了提高同學的聽力水平，從高一就開始對同學進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。 4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎(chǔ)知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次同學的培優(yōu)輔差工作。 5、努力培育同學綜合運用英語知識的技能，為他們將來進展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。詳細說來就是加強閱讀理解和寫作技能的培育，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導同學掌控科學的閱讀方法。 6、培育良好的書寫習慣。以前由于許多同學平常不著重書

13、寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴峻的狀況。因此同學要養(yǎng)成良好的書寫習慣，鍥而不舍地進行書法練習。 高一英語教學計劃3 高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，在這個學期培育同學深厚的英語學習愛好和良好的英語學習習慣就顯得尤為重要，為了使同學圓滿完成新課標要求的各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進展，把英語教學搞的繪聲繪色，需要有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下： 一、教材分析 教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是同學學習的“藍本”?，F(xiàn)在運用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，按部就班，循環(huán)反復，符合同學的認知規(guī)律

14、，有利于同學構(gòu)建知識系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當以積極的立場去學習教材，討論教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上運用教材，要依據(jù)教學目標和同學實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 二、教學目標 1、使同學明確學習英語的目的性,進展自主學習的技能和合作精神; 2、做好初高中的教學連接工作，讓同學了解和適應(yīng)高中的英語學習; 3、在培育同學的語言知識、語言技能、情感立場、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進展同學綜合運用

15、語言的技能，培育同學在獵取信息，處理信息，分析問題解決問題的技能，以及運用英語進行思維和表達的技能。 4、優(yōu)化同學的英語學習方法，使他們能通過觀測、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的技能。 三、同學現(xiàn)狀分析 針對我校同學構(gòu)成繁復，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際狀況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原那么，長期不懈地抓好同學的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高學習英語的技能” 四、工作措施 1、繼軍訓后結(jié)合同學中學英語實際狀況，用一個星期左右復習

16、五種簡約句型和語音知識，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理中學知識，配發(fā)相應(yīng)練習，通過習題講練，激發(fā)同學對新知識的求知欲，順當進入新教材的學習。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。 2.為了使同學打牢基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把同學中學學過的但掌控不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌控不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。 3、仔細討論新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學已經(jīng)學的。仔細討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。 4、為了減輕高三聽

17、力訓練的壓力，提高同學的聽力水平，從高一就開始就對同學進行聽力訓練。 5、單詞一貫是同學的難點、薄弱點，徑直影響同學綜合技能的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌控。使同學掌控科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 6、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能實時進行講評。鼓舞同學寫英文日記，對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。 7、閱讀理解技能的培育是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有計劃的指導同學掌控科學的閱讀方法。 8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教

18、學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課老師的聰慧和閱歷，化解模塊教學中的難點，減削教學中的授課彎路，突出重點。 9、堅持教學討論和相互聽課，互相學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。 高一英語教學在高中英語學習期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地討論教材，依據(jù)學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合同學特點、同學樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使同學養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為同學高中三年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 高一英語教學計劃4 一. 教材分析 教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是同學學習的“藍本

19、”?，F(xiàn)在運用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復，符合同學的認知規(guī)律，有利于同學構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。 我們應(yīng)當以積極的立場去學習新教材，討論新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和同學實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用

20、。 二. 教學目標 1、使同學明確學習英語的目的性, 進展自主學習的技能和合作精神; 2、做好初高中的教學連接工作，讓同學了解和適應(yīng)高中的英語學習; 3、在培育同學的語言知識、語言技能、情感立場、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進展同學綜合運用語言的技能，培育同學在獵取信息，處理信息，分析問題解決問題的技能，以及運用英語進行思維和表達的技能。 4、優(yōu)化同學的英語學習方法，使他們能通過觀測、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的技能。 三.同學現(xiàn)狀分析 我所帶的班級是高一班級329班和336班。總體來說，同學生源構(gòu)成繁復，大部分同學來自農(nóng)村，城區(qū)同

21、學較少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分同學對英語有一種畏懼感或者是厭學心理。分開來講，高一329班的同學在基礎(chǔ)和愛好上都比高一336班的同學略高一籌。針對這些狀況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原那么，長期不懈地抓好同學學習英語的的愛好和習慣的養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改進學法，激發(fā)愛好，提高同學們學習英語的技能”。 四. 工作措施 1、繼軍訓后結(jié)合同學的實際狀況，先簡約總結(jié)中學英語知識，然后再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法。以此激發(fā)同學對新知識的求知欲，順當進入新教材的學習。 2. 為了使同學打牢基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識斷層，

22、本學期要有計劃的把同學中學學過的但掌控不好的知識點，如詞匯、短語、句型、時態(tài)、從句、動詞不定式等插入新課教學中。 3、仔細討論新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學已經(jīng)學的。仔細討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。 4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高同學的聽力水平，從高一就開始就對同學進行聽力訓練。 5、單詞一貫是同學的難點、薄弱點，徑直影響同學綜合技能的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌控。使同學掌控科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 7、堅持每周一

23、次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能實時進行講評。鼓舞同學寫英文日記，對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。 8、閱讀理解技能的培育是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有計劃的指導同學掌控科學的閱讀方法。 9、積極、主動請教閱歷豐富的老師。在此過程中不斷集中老師的聰慧和閱歷，化解單元教學中的難點，減削教學中的授課彎路，突出重點。 10、積極參與每周三的英語教研活動，堅持教學討論和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。 五.專業(yè)成長計劃 多參加教研教改活動，了解教育動向

24、。并且要勤于討論高考題，在高考指揮棒下開展教學，努力提高自己的專業(yè)知識水平。 高一英語教學計劃5 一、指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解同學的真實水平和結(jié)合同學學習成果的的基礎(chǔ)上，適當轉(zhuǎn)變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面對全體同學，關(guān)注同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好;第三，以同學為主體，尊敬個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，提倡同學體驗參加學習，完成設(shè)計目標;第五，著重過程性評價，建立能鼓舞同學自主學習技能進展提高的綜合評價體系。 二、同學狀況分析 a)本屆高一同學在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽

25、、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。 b)同學在學習策略和情感立場方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。 c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 本學期教學任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感立場、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學的閱讀理解技能和以前的必修教材有很大的不同。 本學期

26、的選修教材強調(diào)同學綜合語言運用技能的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的技能;用英語分析問題、解決問題的技能;用英語進行思維和表達的技能。難點在于同學在情感立場和學習策略上的轉(zhuǎn)變，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學目標 通過學習讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能，同時培育自主學習技能，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解技能，提高同學的應(yīng)試水平。 五、教學措施 a)讓同學每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。 b)實行過程性評價，調(diào)動同學積極性，通過不同方式的檢

27、測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 c)關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 d)在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務(wù)。 e)常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。 f)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到的教學效果。 高一英語教學計劃6 一、教學內(nèi)容與教學目標 本學期共要學習兩本書，即3、4、模塊，每個模塊

28、共有3個單元，每個單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammarusage、Task、Project和Selfassessment共七個部分組成。高中英語新課程的總目標是使同學在義務(wù)教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學習的目的，進展自主學習和合作學習的技能;形成有效的英語學習策略;培育學習的綜合語言運用技能。綜合語言運用技能的形成建立在語言技能、語言知識、情感立場、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合進展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用技能的基礎(chǔ)。情感立場是影響同學學習和進展的重要因素。學習策略是提高學習效率、進展自主學習技能的先決條件。文化

29、意識那么是得體運用語言的保障。 二、學情分析 我本期繼續(xù)擔負學校高一146班的英語教學工作，該班本期60人，男多女少，尤其是淘氣男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀律。同學英語基礎(chǔ)普遍較差。從上期期末考試狀況來看，存在以下三方面問題： 在思想上、立場上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識不夠扎實，敏捷運用語言的技能特別薄弱。 運用技能不夠強實。同學的閱讀技能、理解技能、分析技能、判斷技能、應(yīng)變技能等均不能較好地適應(yīng)考查要求。 如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，需要我校高一英語老師的仔細討論。語言學習的關(guān)鍵在于語

30、言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌控語言知識，從而達到在交際中敏捷運用語言的目的。 三、課程建議 1、依據(jù)高中同學學業(yè)進展的需求，高中英語課程應(yīng)當著重提高同學用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的技能，特別著重提高同學用英語進行思維和表達的技能;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際技能;進一步拓寬國際視野，加強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、立場、價值觀，為將來進展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。 2、高中英語教學要鼓舞同學通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)覺和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。 3、優(yōu)化學習方式，提高自主學習技能?；?/p>

31、動設(shè)計有利于使同學通過觀測、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能。 4、課程設(shè)計有利于同學學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有性格的學習方法和風格。 5、關(guān)注同學情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學習的過程中，提高獨立思索和判斷的技能，進展與人溝通和合作的技能，增進跨文化理解和跨文化交際的技能。 6、評價要有利于同學的進展，對同學的學習起到促進作用。四、新教材運用建議 依據(jù)新課程改革的精神，老師要擅長結(jié)合教學實際的需求，敏捷地和制造性地運用教材，對教材的內(nèi)容、編排順次和教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。 1、對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充或刪減。老師在運用教材的過程中，可以

32、依據(jù)需要對教材內(nèi)容進行適當補充，以使教材的內(nèi)容更加符合同學的需要和貼近同學的實際生活。在對教材適當補充時，老師還可以依據(jù)實際狀況對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?。對教材進行取舍時，不應(yīng)當影響教材的完整性和系統(tǒng)性。 2、替換教學內(nèi)容和活動。老師可以依據(jù)教學實際需要，對教材中不太合適的內(nèi)容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設(shè)計得不合理或不適合自己的同學，那么可以用自己設(shè)計的練習題進行替換。 3、擴展教學內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，假如認為某些活動過難，可以增加幾個預備性或提示的步驟，從而降低活動的難度;假如活動太簡單，老師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理

33、解的基礎(chǔ)上開展爭論或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。 4、調(diào)整教學順次。依據(jù)同學的實際狀況對教材內(nèi)容的順次進行適當?shù)恼{(diào)整有利于提高教學效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內(nèi)容相關(guān)的單元，假如在連續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)同學的學習動機，也有利于提高同學的學習效果。 5、調(diào)整教學方法。由于客觀條件的差異、同學現(xiàn)有水平的差異以及教學實際狀況的差異，有時教材推舉或建議的教學方法不肯定適合實際教學的需要。在這種狀況下要留意調(diào)整教學方法。 五、教學進度 1、第一階段第19周M3 2、第10周期中復習(統(tǒng)練) 3

34、、第二階段第1117周M4 4、第18周期末復習(檢測) 高一英語教學計劃7 一、指導思想 以學校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高技能”的原那么，長期不懈地抓好同學學習英語的愛好和習慣養(yǎng)成。 二、教學總目標 完成常規(guī)教學任務(wù)的同時著重激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，進展自主學習的技能和合作精

35、神、 同學應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習立場。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀懂簡約讀物，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中相互援助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。 三、學情簡要分析 今年我校高一級共有十四個班，同學整體英語水平較差，英語科入學級平均分不高)，并且分數(shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔負6班跟8班，這兩個班是學校的創(chuàng)新班，基礎(chǔ)相對會好一點，但是總體上看，同學的成果都是參差不齊的。這

36、就需要適當?shù)姆謱咏虒W。 四、教材簡要分析 本學期完成英語模塊必修(2)和必修(3)兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。 詳細安排：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行： 1、warming up 和vocabulary一個課時; 2、reading和 language points 四課時 3、grammar二課時; 4、單元檢測一課時 五、詳細措施和工作要點 1、做好初高中英語知識點的連接工作 為了高中階段的英語教學可以比較順當?shù)拈_展，使同學打牢英語學習基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把同學中學學過的但掌控不好的詞匯、短語、句型，語法分插于10個單元的新課教學中。 2、英

37、語學習方法的指導和學習習慣的培育 學習習慣是同學學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語老師要指導同學掌控正確的學習方法，通過嚴格長久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培育自學英語的技能、 各科通用的學習習慣 A：課前預習和自學的習慣、這是同學學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)。 B：始終保持高度集中的留意力聽課，勤記筆記的習慣 C：課后實時復習的習慣、實時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶， D：良好的完成作業(yè)習慣1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。 2實時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由，并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣 A：養(yǎng)成大膽說英語的習慣。 B：養(yǎng)成讀和背的習慣 C：養(yǎng)成反復練習的習慣、語言不是教會的，而是在運用中學會的 3、閱讀訓練 閱讀理解技能的培育是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導同學掌控科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章、 4、早晚讀的單詞記憶與鞏固 單詞的記憶與鞏固一貫是同學的難點、薄弱點，徑直影響同學綜合技能的提高，在教學中要重視詞匯教學