2022年秋學(xué)期冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)2022年秋學(xué)期冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)狀況分析 一班級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，由于年齡都比較小，大多活潑好動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別因留意力不集中，根本無(wú)法正常上課。但他們都特別憧憬學(xué)校的生活，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，定會(huì)所進(jìn)步。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”四個(gè)部分。大體按由淺入深的順次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文技能。此外，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的

2、編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、教學(xué)目的、要求一、政治思想方面培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。二、基礎(chǔ)知識(shí)方面1、漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。2、識(shí)字與寫(xiě)字：喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100多個(gè)。掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)章寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、閱讀：喜愛(ài)閱

3、讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，立場(chǎng)自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)措施1、援助同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解同學(xué)，制造性地運(yùn)用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，生活中學(xué)語(yǔ)文。5、仔細(xì)批改每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反

4、饋、小結(jié)。6、尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、對(duì)于5、6歲剛上一班級(jí)的孩子，掌控抽象的漢語(yǔ)拼音，顯著是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中掌控漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能掌控所學(xué)的漢字。3、“閱讀是同學(xué)性格化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀技能。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭