2022學(xué)年度第一學(xué)期秋季二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)2022學(xué)年度第一學(xué)期秋季二年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃 *-*學(xué)年度第一學(xué)期秋季二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 龍門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校王紹華一、學(xué)情分析：二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的加強(qiáng)，雖然同學(xué)之間存在著明顯的差距，但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中，更多應(yīng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。二、教材分析：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：100以?xún)?nèi)加、減法筆算，平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法和除法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，從不同的角

2、度觀測(cè)物體，以及實(shí)踐活動(dòng)課:有趣的七巧板和我們身上的“尺”等。本冊(cè)試驗(yàn)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。本冊(cè)教材共安排了8個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)部分。三、教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)與技能方面。1、能正確地計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；能聯(lián)系詳細(xì)情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探究、理解、熟記乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系四那么運(yùn)算的含義，用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)觀測(cè)、操作、思索和溝通，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊

3、形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線(xiàn)段或物體的長(zhǎng)度；在觀測(cè)同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的外形有時(shí)是不同的。二數(shù)學(xué)思索方面。1、在認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，以及計(jì)算100以?xún)?nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受不同的計(jì)算策略，進(jìn)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運(yùn)算技能。2、在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度以及觀測(cè)物體等活動(dòng)中，感受簡(jiǎn)約平面圖形的特征，初步體會(huì)物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，進(jìn)展初步的空間觀念。3、在用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，解決簡(jiǎn)約的乘、除法實(shí)際問(wèn)題，求比一個(gè)數(shù)多少幾

4、的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估量物體或線(xiàn)段長(zhǎng)度的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)約的、有條理的思索，并嘗試表達(dá)自己的思索過(guò)程，進(jìn)展初步的推理技能。三解決問(wèn)題方面。1、在老師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等知識(shí)和方法，從現(xiàn)實(shí)情境中提出并解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2、經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫(huà)圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的問(wèn)題選擇合適的已知條件，積累一些解決實(shí)際問(wèn)題的閱歷，提高解決問(wèn)題的技能。在測(cè)量物體或線(xiàn)段長(zhǎng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法，積累一些測(cè)量長(zhǎng)度的閱歷，初步建立長(zhǎng)度觀念。3、在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度，以及觀測(cè)物體等活動(dòng)中，初步體會(huì)一些簡(jiǎn)約的圖形交換方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人溝