2022年對不良行為學(xué)生幫教工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年對不良行為學(xué)生幫教工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來，教育者如何對待不良學(xué)生問題，不良學(xué)生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向不良學(xué)生。大量事實(shí)說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的不良

2、學(xué)生，不一定明天還是不良學(xué)生，更何況所謂“優(yōu)生”與“不良學(xué)生”的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的不良學(xué)生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅(jiān)持“面向全體”，特別是面向不良學(xué)生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育?，F(xiàn)在就本學(xué)度的工作進(jìn)行以下總結(jié)：一、以真誠和信任動其心應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)(即積極因素)和缺點(diǎn)(消極因素)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對不良學(xué)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：不良學(xué)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比

3、今天好。眾所周知，不良學(xué)生的自尊心特別強(qiáng)，其看似一切都無所謂的表面下其實(shí)是蘊(yùn)藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以，只要老師平時多花點(diǎn)時間從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來，就會使他們重點(diǎn)希望之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處不良學(xué)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂，等等。此時班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使不良學(xué)生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：不良學(xué)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只

4、能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待不良學(xué)生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛不良學(xué)生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受不良學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任不良學(xué)生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。三、以優(yōu)生帶

5、不良學(xué)生，優(yōu)差共進(jìn)教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此，在要求教師在座位編排調(diào)動時，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。也許有人問：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎。不會。因?yàn)樵诎才艜r，教師會跟優(yōu)生說，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于不良學(xué)生來說則效果更是明顯。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對不良學(xué)生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的，獨(dú)一無二的世界

6、。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，教師必須根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用不同的方法做好學(xué)生的個別教育。然而，一個班級肯定既有好生，又有不良學(xué)生，作為班級管理的主要成員教師，是千萬不能因?yàn)椴涣紝W(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。因?yàn)椴涣紝W(xué)生雖不多，但處理得不好的話，卻對班級的建設(shè)消極影響極大?；诖耍@一學(xué)年度我校把它當(dāng)成一個重點(diǎn)來抓，并且也取得了一定的效果。四、存在問題：1、部分學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成還缺乏自覺性。2、個別學(xué)生有吸煙的現(xiàn)象。3、一些學(xué)生放學(xué)后沒及時回家，在校內(nèi)及校外逗留。針對以上情況，學(xué)校將不斷加大教育和管

7、理的力度，和家長聯(lián)系，取得家長的支持和配合，提高不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化率。事實(shí)證明，只有我們有愛心和耐心，認(rèn)真地去認(rèn)識他們，研究他們，因材而施教，將濃濃的愛心撒向他們，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。2022年對不良行為學(xué)生幫教工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（二）黎安初級中學(xué)對不良行為學(xué)生的幫教措施對有不良行為的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理和有效的教育，是促使這一部分學(xué)生轉(zhuǎn)化，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪行為的發(fā)生，維護(hù)社會穩(wěn)定的一項(xiàng)重要工作。為了做好這項(xiàng)工作，特作如下規(guī)定：一、成立不良行為學(xué)生幫教工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組1、領(lǐng)導(dǎo)小組。組長張海清，組員全體中層領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)建立相應(yīng)的工作制度，定期召開研究開展全校性的法制

8、教育工作計(jì)劃、措施，定期_法制教育活動，指導(dǎo)檢查落實(shí)對有不良行為學(xué)生的幫教措施。2、工作小組。組長張海清，組員有全體中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、政教人員、心理健康教師組成。負(fù)責(zé)具體落實(shí)幫教措施，開展法制教育工作。二、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的具體做法1、制定不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生縮小不良行為學(xué)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體，全面發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升。召開全體任課教師會議進(jìn)行了發(fā)動動員，傳達(dá)了“學(xué)校不良行為學(xué)生助學(xué)、轉(zhuǎn)化工作實(shí)施方案”。會議充分分析了學(xué)

9、校當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的原因。會議統(tǒng)一了思想認(rèn)識，大家對這項(xiàng)工作的成功開展充滿了信心。2、分析不良行為學(xué)生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。要求任課教師以年級組為單位，具體分析班級不良行為學(xué)生形成的成因，通過討論初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了不良行為學(xué)生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作一開始，各班任課教師根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定不良行為學(xué)生_。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助不良行為學(xué)生制定一學(xué)

10、期進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。3、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散不良行為學(xué)生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員_。每一名不良行為學(xué)生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得不良行為學(xué)生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)

11、等都是一些行之有效的幫教方法。4、利用每周的“助學(xué)”活動，指導(dǎo)不良行為學(xué)生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對不良行為學(xué)生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對不良行為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。5、加強(qiáng)家校合作，隨時掌握不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：_、家長聯(lián)系、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對不良行為學(xué)生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。不良行為學(xué)生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更

12、大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效三、加強(qiáng)法制教育，加大管教力度1、全體教職工要結(jié)合各自工作的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，積極開展法制教育，加強(qiáng)學(xué)科法制教育滲透，人人做遵紀(jì)守法的模范，為學(xué)生樹立良好的師德形象。2、在教育的方式方法上，要注意因材施教，對有不良行為的學(xué)生要做到，不歧視，不打罵，多交流，多鼓勵。以誠懇的態(tài)度，平等的身份，極大的熱情和耐心，定期主動找有不良行為的學(xué)生談話，努力做到以情感人，以理服人，以科學(xué)的方法教育人，以高尚的情操熏陶人，以無私的行為感染人。3、班主任要與有不良行為學(xué)生的家長或監(jiān)護(hù)人建立密切聯(lián)系制度，采取家訪、_等形式定期交換學(xué)生在家在校的表現(xiàn)情況，研究加強(qiáng)共管共教的方法與措施，從心理疏導(dǎo)、道德思想認(rèn)知水平、行為習(xí)慣養(yǎng)成等多方面采取措施，盡最大努力教育挽救不良行為學(xué)生。4、政教處等有關(guān)部門要協(xié)同學(xué)校辦公室，通