小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《手術臺就是陣地》教學設計

1、手術臺就是陣地教學設計一、教學目標：1.情感目標：了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。2.能力目標：指導學生朗讀課文。3.知識目標：聯系課文內容，指導學生理解詞語，積累詞匯。二、教學重點：了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。三、教學難點：理解白求恩大夫所說的話。四、教學過程（一）開門見山，揭示新課1.揭示新課師：今天我們要學習的這篇課文題目叫做手術臺就是陣地。據我了解，課前同學們已經讀過了課文，學習了生字，下面老師來檢查

2、一下。 2.檢查預習情況A師：（出示一組詞語：繼續(xù)、連續(xù)、陸續(xù)）誰來讀一讀？ （生讀這一組詞語） 師：（接著出示一段文字：1939年春，著名的齊會戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)斗激烈，我軍的傷員（） 從戰(zhàn)場上抬下來。白求恩不顧環(huán)境險惡，堅持留在手術臺旁（）工作，他（）工作了69個小時。）如果你能夠把這幾個詞語恰當地填入括號中，這篇課文的主要內容就出來了。誰來試一試？ （生一邊讀，一邊填空。教師相機評價） B師：我們再來看下一組詞語，（出示：硝煙滾滾 彈片紛飛 敵機吼叫 爆炸 燒著了）誰來讀一讀？ （生讀詞語，正確，但是缺乏情感） 師：同學們，請你們仔細看這組詞語有什么特點？ 生：這組詞語都是描寫戰(zhàn)爭場面的。

3、師：說得好！有人說詞語是有溫度的，詞語是富有情感的。誰能夠通過讀詞語就讓我們感受到那炮火紛飛、黑煙滾滾的戰(zhàn)爭場面呢？ （指名兩位學生讀詞語，均讀出了情感，教師相機評價） 師：把這些詞語放回到課文當中，你還能讀出它的情義嗎？ （出示下列三句話，指導學生有感情地朗讀） （1）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。（2）敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。 （3）一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。C師：我們再來看最后一組詞語，（出示：鎮(zhèn)定 敏捷 沉思 爭分奪秒）你發(fā)現這組詞語都是寫誰的？ 生：白求恩

4、。 師：白求恩就是我們要學習的這篇課文手術臺就是陣地的主人公。（二）品讀感悟，深化認識1.簡介時代背景A有誰知道白求恩是什么人呢？（板書：醫(yī)生） 從題目上看，他還是個什么人？（板書：戰(zhàn)士） B讓我們一起來看這樣兩張照片，（出示照片：教師旁白）這是白求恩在加拿大的故居，盡管時間已經過去了100多年，但是我們仍然可以看出來這是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。同學們，當這兩張照片并列呈現在你眼前的時候，你最想問的問題是什么？ （白求恩在加拿大住的房子那么好，為什么要到中國來住這種土房子呢？）（白求恩為什么放棄了那么優(yōu)越的生活，要到中國來呢？）是呀，我想這也是很多人想要知道的

5、一個問題。下面讓我們來看一段資料，請你們思考：白求恩是在什么情況，或者說是在什么時候來到中國的？ （播放圖片，附旁白文字：1937年底，法西斯主義的陰云籠罩歐洲。德、意、日三個軸心國結成政治同盟，隨后在亞洲發(fā)生了震驚全球的南京大屠殺，三十多萬無辜的中國平民和被俘軍人被集體掃射、刀劈、火燒、活埋，恐怖的惡訊很快傳遍世界。據一位歷史學家估算，這場屠殺的受難者，他們流的血總重達1200噸，他們的尸體可裝滿2500個火車車皮?！斑@世界就要成為一個屠宰場了，屠宰的中心就在中國！”說這話的人是加拿大著名外科醫(yī)生諾爾曼白求恩，他是在二十世紀人類最黑暗的時刻來到東方的。在中國人民最苦難的日子里，他成為了我們中

6、的一員。） （師出示句式，請學生填空。在 的時候，白求恩不遠萬里來到了中國。）2.認識白求恩在我們的民族面臨著被肆意殺戮，我們的土地被恣意踐踏的時候，白求恩不遠萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。我們今天學習的這篇課文就記敘了他在中國的戰(zhàn)場上為戰(zhàn)士們做手術的情形。剛才我們說，白求恩是個醫(yī)生，也是個戰(zhàn)士。如果說，他是個醫(yī)生，他是個怎樣的醫(yī)生呢？如果說他是個戰(zhàn)士，他又是個怎樣的戰(zhàn)士呢？請你們默讀課文，到文中去尋找答案，把你感受深的地方用一兩個詞語概括下來。 （生默讀課文，自學標畫、批注，約6分鐘） 交流體會。3.學習第二自然段再讀課文，找出能表現白求恩品質的句子讀一讀，并在旁邊寫下體會。

7、（1）盡職盡責A“他已經兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲”。從他的勞累中你讀懂了他的盡職。（板書：盡職） （2）勇敢 “硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里?！鼻闆r那么緊急，但是白求恩仍然鎮(zhèn)定地做手術，就說明他非常勇敢。（教師板書：勇敢） （3）鎮(zhèn)定“鎮(zhèn)定”是什么意思呢？冷靜，遇到緊急情況不慌張。 請認真地想一想：白求恩是憑借著什么如此鎮(zhèn)定呢？ 憑借他的高超醫(yī)術。 你從哪里找到的依據？“敏捷地把彈片扔在盤子里”，這就說明他做手術熟練。（板書：醫(yī)術高超）你們還能找到其他能表現白求恩品質特點的詞語

8、嗎？（板書：負責）你從哪里看出來的？ 救死扶傷是醫(yī)生的天職，但是白求恩完全可以呆在后方的醫(yī)院里救治傷員啊。同學們，你們知道嗎？白求恩來到中國后做了一個調查，他發(fā)現戰(zhàn)士們的死亡率太高，往往不是因為傷勢過于嚴重，而是因為得不到及時的救治。傷員從戰(zhàn)場上抬下來，再抬到后方醫(yī)院往往要經過幾個小時、十幾個小時、甚至幾十個小時的時間，很多年輕的生命就這樣因為失血過多而死亡。于是白求恩決定，一定要把醫(yī)院建在前線，這樣戰(zhàn)士們就能得到及時的救治。說到這里，你們再想想看，白求恩的鎮(zhèn)定還源自于什么呢？ 源自對戰(zhàn)士的愛，對生命的敬重。（板書：愛） 一個“鎮(zhèn)定”讓我們讀懂了這么多，請你們再來讀這段話，我相信你一定別有一番

9、滋味在心頭。（指導學生有感情的朗讀） 4.理解第三自然段 （1）學生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？（2）小組討論、交流。（3）全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸，說明了什么？面對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”白求恩覺得他無論生死都要和戰(zhàn)士們在一起。 （4）白求恩是在部長懇求他離開，沉思過后說這番話的。那么，誰來講一講，什么叫“沉思”？ “思”是“想”的意思，怎樣的想才叫“沉思”呢？靜靜地想，默默地想。 白求恩到底

10、在想什么呢？ （他可能在想，如果我留在這里，的確很危險，可能會失去生命，但是我走了，戰(zhàn)士們怎么辦？）（他可能在想，手術臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我就不能離開我的陣地。）師：那個時候，戰(zhàn)士們在發(fā)起沖鋒的時候常常會喊著這樣的口號同志們，沖啊，白求恩大夫就在我們身邊！你說，白求恩聽到這些，他還會想些什么呢？ 生：他會想：“我是戰(zhàn)士們的精神支柱，如果我離開了，戰(zhàn)士們就會感到失望?！?師：白求恩想到的是勝利的希望啊。同學們，請你們再來讀這一段話。（指導有感情朗讀課文） 師：（出示書中插圖108頁）你們現在看到的書中的插圖真實地記錄了齊會戰(zhàn)斗中白求恩在那個破敗的小廟里為戰(zhàn)士們做手術的情形，

11、讀到的是白求恩在日記中寫過的一段話，請聽老師讀給大家聽。 “優(yōu)秀的外科醫(yī)生只能在戰(zhàn)地培養(yǎng)！如果為了安全，呆在加拿大是最安全的，我也不需要別人來保護我的安全。我是來參加戰(zhàn)斗的。如果我被炮彈擊中或者掉下懸崖，不需要任何人為我負責。作為一名外科大夫來說，我的崗位是前線，而且是最前線，誰阻止我，誰就是我的敵人！” 5.理解白求恩的兩句話。師：同學們，白求恩說：“誰阻止我，誰就是我的敵人！”現在，師衛(wèi)生部部長在阻止他，他的助手在阻止他，被他救治的傷員可能也在阻止他，那么他真的把這些人都當作敵人了嗎？ 師：你從哪里找到的答案。 生：他說“謝謝師長的關心”，說明他沒把我們當作敵人，要是當作敵人，就不會說謝謝

12、了。 師：說明他能夠理解我們對他的情意。 師：白求恩說自己不是我們的客人，你們想一想，他是不是我們的客人？ 生：是！ 師：我們真的想把白求恩當作客人。當時我們的領導人毛澤東一個月的生活費是5塊錢，但是黨中央決定給白求恩每個月100塊錢。白求恩堅決不要，他唯一的請求是“請給我一身八路軍的軍服”。他沒有把自己當作客人，是當作了什么人了呢？ 白求恩就這樣把我們的事，當作他自己的事。由于當時的醫(yī)療器械匱乏，傷員傷口化膿，白求恩就用吸管把戰(zhàn)士傷口里的膿吸出來。同學們，你還覺得他只是把自己當作主人嗎？他分明是把我們視同于他的 生：親人。（異口同聲） （師板書：親人） 6.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇

13、高品質，偉大精神，這一自然段主要講了什么？（三）學習第四自然段1默讀思考：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？（板書：爭分奪秒）同學們，我們一起來看看這個詞。哪個字表示時間呢？ 同學們，我們一起來看看這個詞。哪個字表示時間呢？ 分和秒。 爭分奪秒，爭取的僅僅是時間嗎？你們想一想，他在和誰爭？到底在爭什么？和死神爭。和敵人爭。和殘酷的戰(zhàn)爭爭。他爭來的到底是什么呢？是戰(zhàn)士們的生命。爭來的是勝利的希望。2感情朗讀。齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，他在手術臺旁爭分奪秒連續(xù)工作了69個小時。那僅剩下的三個小時，我們希望他做些什么呢？ 從你們的希望中，我感受到，此時此刻我們分明也把白求恩當作了自己的親人。請

14、你們帶著對親人的這份依戀與感激再來讀課文。3結合24自然段，談一談寫作手法上的特點。（1）同學們，讀到這里，你們是否發(fā)現課文的第二三四自然段在描寫上有著相同的地方？都是先寫戰(zhàn)斗的場面，然后再寫白求恩是怎樣做的。（2）為什么要這樣寫呢？ 這樣寫更能烘托出白求恩忘我工作的品質。（教師板書：忘我） （四）總結擴展。1.學生展示收集的白求恩資料白求恩就這樣忘我地工作著，在那69個小時里，他做了大大小小115例手術。同學們，在這里我還想告訴大家，白求恩有一次在給傷員做手術的時候，不小心被割破了手指，因為衛(wèi)生條件差，藥品匱乏，使得傷口感染，轉成了敗血病。在他來到中國1年零8個月以后，他就永遠地離開了我們。我們現在讀到的這封他寫給聶榮臻司令員的信，其實也就是他的遺囑。 （屏幕打出白求恩的遺囑，學生默讀。） 白求恩說：“今天我感覺身體非常不好，也許我要和你們永別了！我在這里十分快樂，我惟一的希望就是能夠多做貢獻?！彼阉男熊姶病⑵ば?、馬靴、馬褲、箱子、器械、打字機、繃帶、手表、蚊帳、食品、書籍、甚至照相機、小鬧鐘都分贈他人。他還囑咐工作人員千萬不要再到保定、天津一帶去購買藥品，因為那邊的價錢要比上海、香港貴兩倍。最后他說：“最