小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-續(xù)寫

1、 一、教材分析 續(xù)寫故事是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一堂習(xí)作課。 本單元的主題為“預(yù)測(cè)。這是三年級(jí)的學(xué)生第一次接觸策略單元， 充滿了新鮮感。在此之前，通過(guò)三篇課文總也倒不了的老屋胡蘿 卜先生的長(zhǎng)胡子不會(huì)叫的狗的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了邊讀邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想的好習(xí)慣，并掌握了一些預(yù)測(cè)的基本方法。 一反傳統(tǒng)的語(yǔ)文課教學(xué)模式，在教學(xué)本單元時(shí)，教師帶著孩子們，自由地暢游在猜測(cè)與推想的世界里，興致盎然地走進(jìn)了-篇篇精彩的故事，讓學(xué)生的閱讀之旅充滿了樂趣。而本課要做的是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)圖畫和泡泡語(yǔ)中的提示，續(xù)寫同學(xué)們?yōu)槔顣悦鬟^(guò)生日的片段 三年級(jí)的學(xué)生處于習(xí)作的起始階段，教師要積極

2、地保護(hù)他們的習(xí)作興趣，不拔高習(xí)作要求，讓學(xué)生能把“過(guò)生日”這個(gè)片段寫清楚，而不是寫生動(dòng)、寫具體，要培養(yǎng)他們良好的分享交流與自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。施教時(shí)以鼓勵(lì)為先一樹立了信心，學(xué)生才能體會(huì)習(xí)作的快樂。教學(xué)目標(biāo) (一)能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。 (二)能運(yùn)用改正，增補(bǔ)， 刪除的修改符號(hào)， 修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)PPT，習(xí)作紙。四、教學(xué)過(guò)程(一 )課前小游戲:看圖猜成語(yǔ)請(qǐng)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪個(gè)成語(yǔ)。( 出示圖片)桃紅柳綠 回頭是岸一舉兩得 酸甜苦辣自討苦吃2.說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，猜測(cè)的依據(jù)是什么?；仡檰卧獌?nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，引出主題1.回顧舊知，引出新課。 同

3、學(xué)們，這個(gè)單元，我們跟隨課文，走進(jìn)了一篇篇精彩的故事，勾起了無(wú)限的退想:善良的老屋聽故事人了迷，總也倒不了:胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，粘上了甜甜的果醬，竟然可以神奇地越長(zhǎng)越長(zhǎng);不會(huì)叫的狗，最后到底怎么樣了?我們都是故事的夢(mèng)想家，故事的結(jié)局讓我們腦洞大開。今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)全新的故事，它就發(fā)生在我們身邊，一起看看吧! 2.播放插圖，聊聊生日。 (1 ) PPT順序播放前三幅圖。(2)仔細(xì)看圖、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)這 個(gè)故事講了一件什么事。 (3)同學(xué)們討論的是過(guò)生日的話題。( 板書:過(guò)生日)說(shuō)說(shuō)自己最近的一次生日，家人是怎么幫你慶祝的。讀圖展開想象，轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行預(yù)測(cè)1.細(xì)讀圖意，合理想象。(1

4、 )研讀圖一 關(guān)注細(xì)節(jié)。 學(xué)生思考:你看到了什么? ( 關(guān)注泡泡語(yǔ)、人物表情、動(dòng)作，展開討論) 同學(xué)們都討論得十分熱烈。李曉明-一個(gè)人站在一-旁， 認(rèn)真聽著，卻沒有加入大家的討論。同學(xué)們的快樂氣氛和李曉明一個(gè)人的難過(guò)，形成了鮮明的對(duì)比。 (2)研讀圖二，引發(fā)共情。 如果你是李曉明，生日近在眼前，父母卻遠(yuǎn)在外地，看著其他人聊得熱火朝天，你會(huì)怎么想，你有什么希望，為什么不和剛才那些同學(xué)說(shuō)說(shuō)? ( 關(guān)注學(xué)生的回答并追問，拓寬思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理，預(yù)測(cè)省略號(hào)中的話)(3)研讀圖三，合理預(yù)測(cè)。李曉明的同學(xué)讀懂了他的心思。思考:作為他的同學(xué)、好友，在他生日那天，在你自己能力范圍之內(nèi)，你可以為他做些什

5、么? 2.小組合作，續(xù)編故事。(1 )引發(fā)預(yù)測(cè)意愿。 有了美好的想法，就應(yīng)該付諸行動(dòng)。想想故事里的同學(xué)們接下去是怎么做的。( 出示第四幅圖的問號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這個(gè)故事和前面的課文樣， 都沒有結(jié)局)(2)集思廣益編故事。讓我們幫著他們，把這件事情做下去，把這個(gè)故事維續(xù)編下去吧! (板書:續(xù)寫故事)四人小組討論:李曉明的生日終于到了，“我們” 要怎么做?(3)集體分享故事。把你想象中過(guò)生日的畫面和大家說(shuō)說(shuō)。(一個(gè)人說(shuō)時(shí)，其他人仔細(xì)聽，說(shuō)說(shuō)是否可行，或幫忙再補(bǔ)充一下)自主選擇畫面，嘗試?yán)m(xù)寫，修改賞析1.嘗試?yán)m(xù)寫故事，寫完讀一讀。(1)大家說(shuō)得有理有據(jù)的。請(qǐng)你抓住-個(gè)過(guò)生日時(shí)的畫面、把它寫清楚一別忘了寫寫故事主角李曉明的反應(yīng)。(2)配樂寫一寫。(3)寫完的同學(xué)小聲地讀一讀，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方再改一改。2.組織交流賞析、鼓勵(lì)后續(xù)修改。(1)自主修改。挑選兩篇習(xí)作，請(qǐng)小作者讀讀。邊讀邊自主發(fā)現(xiàn).修正一此明顯的錯(cuò)誤。(2)同學(xué)評(píng)價(jià)。他寫的畫面中、有沒有你覺得喜歡的地方?有沒有寫出他的心意?(3)教師小結(jié)同學(xué)們，感謝你們?yōu)槔顣悦鬟^(guò)生日，編寫了