小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-續(xù)寫

1、 一、教材分析 續(xù)寫故事是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級上冊第四單元的一堂習(xí)作課。 本單元的主題為“預(yù)測。這是三年級的學(xué)生第一次接觸策略單元， 充滿了新鮮感。在此之前，通過三篇課文總也倒不了的老屋胡蘿 卜先生的長胡子不會叫的狗的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了邊讀邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想的好習(xí)慣，并掌握了一些預(yù)測的基本方法。 一反傳統(tǒng)的語文課教學(xué)模式，在教學(xué)本單元時，教師帶著孩子們，自由地暢游在猜測與推想的世界里，興致盎然地走進(jìn)了-篇篇精彩的故事，讓學(xué)生的閱讀之旅充滿了樂趣。而本課要做的是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)圖畫和泡泡語中的提示，續(xù)寫同學(xué)們?yōu)槔顣悦鬟^生日的片段 三年級的學(xué)生處于習(xí)作的起始階段，教師要積極

2、地保護(hù)他們的習(xí)作興趣，不拔高習(xí)作要求，讓學(xué)生能把“過生日”這個片段寫清楚，而不是寫生動、寫具體，要培養(yǎng)他們良好的分享交流與自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。施教時以鼓勵為先一樹立了信心，學(xué)生才能體會習(xí)作的快樂。教學(xué)目標(biāo) (一)能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。 (二)能運(yùn)用改正，增補(bǔ)， 刪除的修改符號， 修改有明顯錯誤的內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)PPT，習(xí)作紙。四、教學(xué)過程(一 )課前小游戲:看圖猜成語請仔細(xì)看圖，說說圖上畫的是哪個成語。( 出示圖片)桃紅柳綠 回頭是岸一舉兩得 酸甜苦辣自討苦吃2.說說你是怎么猜出來的，猜測的依據(jù)是什么?；仡檰卧獌?nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，引出主題1.回顧舊知，引出新課。 同

3、學(xué)們，這個單元，我們跟隨課文，走進(jìn)了一篇篇精彩的故事，勾起了無限的退想:善良的老屋聽故事人了迷，總也倒不了:胡蘿卜先生的長胡子，粘上了甜甜的果醬，竟然可以神奇地越長越長;不會叫的狗，最后到底怎么樣了?我們都是故事的夢想家，故事的結(jié)局讓我們腦洞大開。今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€全新的故事，它就發(fā)生在我們身邊，一起看看吧! 2.播放插圖，聊聊生日。 (1 ) PPT順序播放前三幅圖。(2)仔細(xì)看圖、用簡單的話說一說這 個故事講了一件什么事。 (3)同學(xué)們討論的是過生日的話題。( 板書:過生日)說說自己最近的一次生日，家人是怎么幫你慶祝的。讀圖展開想象，轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行預(yù)測1.細(xì)讀圖意，合理想象。(1

4、 )研讀圖一 關(guān)注細(xì)節(jié)。 學(xué)生思考:你看到了什么? ( 關(guān)注泡泡語、人物表情、動作，展開討論) 同學(xué)們都討論得十分熱烈。李曉明-一個人站在一-旁， 認(rèn)真聽著，卻沒有加入大家的討論。同學(xué)們的快樂氣氛和李曉明一個人的難過，形成了鮮明的對比。 (2)研讀圖二，引發(fā)共情。 如果你是李曉明，生日近在眼前，父母卻遠(yuǎn)在外地，看著其他人聊得熱火朝天，你會怎么想，你有什么希望，為什么不和剛才那些同學(xué)說說? ( 關(guān)注學(xué)生的回答并追問，拓寬思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理，預(yù)測省略號中的話)(3)研讀圖三，合理預(yù)測。李曉明的同學(xué)讀懂了他的心思。思考:作為他的同學(xué)、好友，在他生日那天，在你自己能力范圍之內(nèi)，你可以為他做些什

5、么? 2.小組合作，續(xù)編故事。(1 )引發(fā)預(yù)測意愿。 有了美好的想法，就應(yīng)該付諸行動。想想故事里的同學(xué)們接下去是怎么做的。( 出示第四幅圖的問號，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這個故事和前面的課文樣， 都沒有結(jié)局)(2)集思廣益編故事。讓我們幫著他們，把這件事情做下去，把這個故事維續(xù)編下去吧! (板書:續(xù)寫故事)四人小組討論:李曉明的生日終于到了，“我們” 要怎么做?(3)集體分享故事。把你想象中過生日的畫面和大家說說。(一個人說時，其他人仔細(xì)聽，說說是否可行，或幫忙再補(bǔ)充一下)自主選擇畫面，嘗試?yán)m(xù)寫，修改賞析1.嘗試?yán)m(xù)寫故事，寫完讀一讀。(1)大家說得有理有據(jù)的。請你抓住-個過生日時的畫面、把它寫清楚一別忘了寫寫故事主角李曉明的反應(yīng)。(2)配樂寫一寫。(3)寫完的同學(xué)小聲地讀一讀，用學(xué)過的修改符號把有明顯錯誤的地方再改一改。2.組織交流賞析、鼓勵后續(xù)修改。(1)自主修改。挑選兩篇習(xí)作，請小作者讀讀。邊讀邊自主發(fā)現(xiàn).修正一此明顯的錯誤。(2)同學(xué)評價。他寫的畫面中、有沒有你覺得喜歡的地方?有沒有寫出他的心意?(3)教師小結(jié)同學(xué)們，感謝你們?yōu)槔顣悦鬟^生日，編寫了