小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-（改5）神奇的中心句教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“神奇的中心句”教學(xué)設(shè)計(jì)南街小學(xué) 虞茜一、設(shè)計(jì)意圖在統(tǒng)編教材里，提出了“關(guān)鍵句”的這一說(shuō)法。“關(guān)鍵句”一般是指能夠提示文章的主旨能夠集中體現(xiàn)段落意思的句子。 “中心句”是能概括文章主要內(nèi)容的句子。由此可見，中心句是關(guān)鍵句，但關(guān)鍵句不一定是中心句。統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”。富饒的西沙群島在文中以泡泡的形式提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句。語(yǔ)文園地中“詞句段運(yùn)用”安排了圍繞一個(gè)句子說(shuō)一段話的練習(xí)。這些問(wèn)題都是指向文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解。基于此，我設(shè)計(jì)了“神奇的中心句”群文學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)中心句理解一段話的意思，并練習(xí)圍繞中心句寫一段話。二、執(zhí)教年級(jí)：三年級(jí) 三

2、、主題：神奇的中心句 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)中心句。（重點(diǎn)）2.練習(xí)圍繞中心句把一段話寫具體。 （難點(diǎn)）五、教學(xué)過(guò)程 （一）引出學(xué)習(xí)主題“神奇的中心句”。師：這堂課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（指課題讀：神奇的中心句）。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)生：什么叫中心句？為什么說(shuō)中心句很神奇？）師：好，讓我們一起去看看中心句到底有多神奇吧?。ǘ┱J(rèn)識(shí)中心句，體會(huì)作者如何圍繞中心句把一段話寫具體的 第一步：以材料一為例，細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)材料一：西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。1.師：先看下面這段話，材料一

3、，也是我們教材里的一段話。自己讀一讀，并標(biāo)出這段話共有幾句話。（生自讀標(biāo)幾句話）2.師：這段話一共幾句話呢？生齊回答。（師出示課件）和老師標(biāo)的順序一樣的同學(xué)把掌聲送給自己。3.師：我們一起來(lái)看看每一句話到底寫的什么。先看第1句“西沙群島也是鳥的天下。”這句話寫的是？（預(yù)設(shè)：1.生說(shuō)的是“寫的是西沙群島”時(shí)，師引導(dǎo)：寫西沙群島是什么？ 2.生回答“鳥的天下”時(shí)，再追問(wèn)，這四個(gè)字說(shuō)明鳥什么？生回答是“鳥很多”。師補(bǔ)充兩句：圖書館是書的天下，這是說(shuō)書？（生齊答：書多）；江河里是魚的天下，這是說(shuō)魚？（生齊答：魚多）第2句“島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥?！焙⒆觽?，真厲害。那看看這句話寫什

4、么呢？（預(yù)設(shè)：1.生直接說(shuō)“鳥很多”，追問(wèn)哪里看出的？抓住“各種海鳥”，再引導(dǎo)“各種”一詞寫出鳥的什么多？鳥品種多。2.生回答寫“茂密的樹林”，師引導(dǎo)，茂密的樹林里怎么樣？（棲息著各種海鳥）。這是說(shuō)海鳥怎么樣？（海鳥多）3.生回答“各種海鳥”，直接追問(wèn)你體會(huì)到了鳥的什么？）第3句“遍地都是鳥蛋?！边@句寫的是？（預(yù)設(shè)：1.生回答“鳥蛋”，師追問(wèn)鳥蛋怎樣呢？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？2.生回答：“鳥蛋很多”追問(wèn)哪里能說(shuō)明？3.生回答“遍地鳥蛋”，師追問(wèn)你體會(huì)到了什么？）第4句“樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料?！保A(yù)設(shè)：1.生回答“厚厚的鳥糞”，師追問(wèn)“厚厚的”，表現(xiàn)出？2.生回答“寶貴的

5、肥料”，師追問(wèn)什么是寶貴的肥料，厚厚的鳥糞也說(shuō)明了鳥？）（根據(jù)回答，師隨機(jī)在黑板上粘貼每句話的內(nèi)容）師：這段話主要在講什么？這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？ 各種海鳥黑板上的板書為：鳥的天下 遍地鳥蛋 厚厚的鳥糞師指著黑板小結(jié)：孩子們，剛才咱們讀的這段話，一共有4句。第1句說(shuō)總體講鳥多，第2句通過(guò)寫海鳥多來(lái)說(shuō)明鳥多，第3句通過(guò)寫鳥蛋多來(lái)說(shuō)明鳥多，第4句通過(guò)寫鳥糞多來(lái)說(shuō)明鳥多。第2、3、4句，是圍繞第1句來(lái)寫的。第1句概括了這段話的主要意思，是這段話的中心。我們可以叫它是這段話的中心句。中心句非常神奇，就像領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)分句就像它的“組員”。中心句領(lǐng)導(dǎo)著分句。（板書：中心句領(lǐng)導(dǎo)著分句）6.師：我們一起來(lái)讀

6、一讀這段話。老師讀中心句好不好？（師生共讀。）7.師：如果我們?cè)谶@段話后面加上一句話，你覺(jué)得行不行？課件出示：西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。鳥兒的叫聲特別清脆，聽起來(lái)好像在唱歌一樣。生思考，回答。（預(yù)設(shè)：1.如果學(xué)生說(shuō)行，師問(wèn)為什么？師再問(wèn)：有沒(méi)有不同意見。如果生有不同意見，卻不能準(zhǔn)確說(shuō)出原因時(shí)，師再點(diǎn)撥，這段話的中心句是？也就是在寫？那加上的這句呢？）師小結(jié)：所以，一段話里如果有中心句，那么其它的所有內(nèi)容，都要圍繞著中心句寫。第二步：將材料二與材料一作比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)師：還有一段話，材料二

7、，也是寫西沙群島的鳥的，你看看和材料一相比，有什么不同？材料二：西沙群島的海面上，有各種各樣的海鳥。數(shù)量最多的是白鳥。清晨，白鳥成群地飛向大海找魚群；傍晚，它們又成群地飛回巢里。最大的海鳥叫信天翁。它的一只翅膀有近兩米長(zhǎng)，它能連續(xù)飛行好幾百公里，不用停歇。最勇敢的是海燕，每當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，它們總是在歡快的叫聲中，一會(huì)兒沖向?yàn)踉?，一?huì)兒又低飛過(guò)海面。師這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀：師：為了幫助我們比較，我們可以列個(gè)表格，一目了然。（屏幕出示表格，指著表格說(shuō)）師：從表格我們可以看出，材料一的中心句是“西沙群島是鳥的天下?！保堑?句。圍繞中心句，分別寫了3個(gè)方面，第一是海鳥多，第二是鳥蛋多，第三是鳥糞

8、多。材料中心句是什么？第幾句圍繞中心句分別寫了什么？一西沙群島是鳥的天下。 第1句各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞師：那么，材料二的中心句是什么，第幾句？圍繞中心句，分別寫了哪幾個(gè)方面？第一是什么，第二是什么，等等。屏幕出示：材料中心句是什么？第幾句圍繞中心句分別寫了什么？一西沙群島是鳥的天下。 第1句各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞二師：請(qǐng)大家先讀一讀材料二，然后想一想。學(xué)生自由讀，思考老師提出的問(wèn)題。師：我們來(lái)交流一下。抽學(xué)生說(shuō)，并完成表格。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示課件）材料中心句是什么？第幾句圍繞中心句分別寫了什么？一西沙群島是鳥的天下。 第1句各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞二西沙群島的海面上，飛著各種各

9、樣的海鳥。 第1句最多的白鳥最大的海鳥最勇敢的海燕3.師：現(xiàn)在我們來(lái)作一下比較豎著看，先看這一列你發(fā)現(xiàn)了什么？抽學(xué)生說(shuō)有什么不同。生：材料一和材料二的中心句不一樣？（追問(wèn)：怎么不一樣？）材料一的中心句是“西沙群島是鳥的天下。”材料一的中心句是“西沙群島的海面上，飛著各種各樣的海鳥?！睅煟ㄗ穯?wèn)）：中心句不同，主要意思也就不同，材料一主要講？（生齊答：鳥多）。材料二主要講？（生齊答：海鳥有各種各樣的） 師：再看最后一列呢？有什么不一樣？生：（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)什么？） 師小結(jié)，中心句不一樣，圍繞著它寫的內(nèi)容就不一樣。第三步：閱讀材料三，知道中心句可以在不同的位置，同時(shí)更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)一段話如何圍繞中心

10、句把一段話寫具體師：當(dāng)然中心句還有很多神奇的地方，不信我們來(lái)讀一讀材料三。想一想這段話的中心句是哪一句？圍繞中心句，分別是從哪些方面來(lái)寫的。一齊讀一讀。材料三：我爺爺，他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景不停地變換。我奶奶，她是只狐貍，很善于變化。出門的時(shí)候，她在鏡子前一變，哇！連我都認(rèn)不出來(lái)了。我妹妹，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人講話。她很天真、很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心他的踢人功。我家真的是個(gè)有趣的動(dòng)物園。師（生齊讀后）：同桌（四人小組）交流一下，這段話的中心句是哪一句？圍繞中心句，分別是從哪些方面來(lái)寫的。同桌交流。師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你們的討論情

11、況？出示表格，抽學(xué)生說(shuō)，完成表格。材料中心句是什么？第幾句圍繞中心句分別寫了什么？一西沙群島是鳥的天下。 第1句各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞二西沙群島的海面上，飛著各種各樣的海鳥。 第1句最多的白鳥最大的海鳥最勇敢的海燕三我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園。 最后1句爺爺是只長(zhǎng)頸鹿奶奶是只狐貍妹妹是只小白兔4.再次進(jìn)行對(duì)比師：同學(xué)們?cè)俅稳タ幢砀竦牡诙校惆l(fā)現(xiàn)了什么？（中心句位子不同）師小結(jié)：中心句有時(shí)候在一段話的最前面，有時(shí)候在一段話的最后面，真的是太神奇了。（四）練習(xí)鞏固，對(duì)中心句的認(rèn)識(shí)師：下面，我們做個(gè)練習(xí)。根據(jù)中心句，選擇與中心句相關(guān)的內(nèi)容。在括號(hào)前打“”課件出示：中心句：大街上真熱鬧?。。?）汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲，好像一曲歡樂(lè)的樂(lè)曲。（ ）我和媽媽買了小吃，邊走邊吃。（ ）商家們?cè)诖?/p>