小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第四組-只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、 只有一個(gè)地球教學(xué)案例知識(shí)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)學(xué)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。、讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的說明方法。 能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。 情感目標(biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。 【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤?【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景1、猜謎: “不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！保ㄔu(píng)：一猜就準(zhǔn)。）2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，

2、你知道些什么？怎么知道的？3、你們知道世界地球日是哪一天嗎？（4月22日是世界地球日）我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。二、設(shè)問導(dǎo)讀：（一）了解地球的“美麗”。1、談話：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，讓我們來看一看。（出示圖片）、地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。（出示：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。）指導(dǎo)朗讀。、迅速瀏覽第一段，看

3、看課文還怎樣贊美地球的。（出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）、提出問題：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？作者為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？ （因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩?。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。）思考：課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí)？分小組學(xué)習(xí)，并找出運(yùn)用了哪些說明方法。（二）理解地球的“渺小”（指名說）點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)：（1）表面積只有億平方公里。（2）半徑只有六千三百多公里。（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（4）出示九大行星比較圖：這就是我們的地球，他的體積在九大行星中排列第五，半徑只有6300多公里，在群星璀璨的

4、宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一?！保?）作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。（讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。）（三）小組交流，了解地球的“易碎”。、談話：就是這樣一個(gè)美麗而又渺小星球卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。但是宇航員在贊美它可愛的同時(shí)又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？2、指名讀課文第二段，其他思考；為什么我們的地球又是易碎的呢？（我們地球擁有的自然資源也是有限的。）3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考：地球上的自然資源分哪兩類？（一種是“不可再生資源，另一中是可再生資源）4、四人合作

5、小組討論：人類對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結(jié)果如何？5、什么是“生態(tài)災(zāi)難”？舉例說說吧。6、“但是，.給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！蓖瑢W(xué)們讀到這一句，請(qǐng)注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？（四）理解人類目前不能移居1、談話：面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。想一想：這樣的說法能行嗎？為什么？2、學(xué)生匯報(bào)人類不能移居有2個(gè)原因。第一是至少在40億公里的范圍里（至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？）第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說：“又有多少人能夠去居住呢？”3

6、、老師引導(dǎo)：這部分是用什么說明方法告訴人們不能移居的呢？4、有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。5、老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說什么？（破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一可以生存的星球）6、補(bǔ)充課題 只有一個(gè)地球。（五）情感升華，保護(hù)地球下面我請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片拯救地球，看后說說你的感想?？偨Y(jié)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用自己不同的方式表達(dá)了自己對(duì)地球的愛，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民.三、拓展延伸 1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)文章的說明方法，寫一篇讀后感。 2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。 3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。板書設(shè)計(jì)13.只有一個(gè)地球美麗渺小資源有限人類不能移居珍惜資源，保護(hù)地球教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生搜集關(guān)于地球遭到破壞的資料，