小學語文人教六年級上冊第六組-青山不老教學設(shè)計

1、青山不老教學設(shè)計教學目標：1有感情地朗讀課文，了解課文資料。2理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學重難點：了解文章的資料，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學準備：1課件。2了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學時間：1課時一、激趣導入1、播放我國大西北土地沙漠化和沙塵暴等視頻。2、播放改造大西北后的森林視頻圖片。師：美嗎？在這美麗的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。這天，讓我們一齊去認識一位81歲的老人，他從65歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。2、板書課題：青山不老。讀題。二、初讀課文

2、，感受奇跡。1、師：請同學們用最快的速度自由讀課文。2、用向大家形容一下這天我們要去認識的這位老人。板書：老人81歲瘦小師：青山為證，綠樹為憑。課文講了老人綠化造林，執(zhí)著地堅守著大山的事情。課文中，哪個詞能夠概括你受到的震撼？（板書：奇跡）師：什么樣的事才稱得上奇跡？你能舉個例子嗎？出示：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。指讀，理解，指導讀，比賽讀。師：我們的學校大不大？一畝約667平方米，我們的學校大約占地20畝，3700畝約等于多少個珠光小學？180個。想一想，我們學校全種上樹是什么樣貌？180個珠光小學全種上樹是什么樣貌？你能想象老人種了多大

3、面積的樹林嗎？引導學生想象，然后齊讀。3、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？請找出來。（第1自然段和第5自然段）（1）窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。師：這段話中有兩個“全”，讓你感受到了什么？你能讀一讀這段話嗎？指導讀這段話。第3句話是一個什么句？（比喻句）把_比作_。還有誰能用朗讀把我們帶進一片茂密的林海中去？（2）楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原先的坡形，依著一層層的樹構(gòu)成一層層的梯。師：你

4、覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？4、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡。師：這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可見，為什么稱它為“了不起的奇跡”呢？老人是在什么樣的狀況下創(chuàng)造奇跡的？輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪里感受到了這個地方的險惡？學生用文中語句回答，或者用自己的話。結(jié)合注釋理解“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。理解后，朗讀。“大環(huán)境”險惡。（板書）“小環(huán)境”艱苦。（板書）你從哪些地方看出艱苦？指導朗讀相關(guān)語句。師小結(jié)：在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”??！四、回到題目，理解“老

5、”與“不老”；深究課文，領(lǐng)悟“青山不老”。師：透過讀書，我們明白了在大環(huán)境險惡、小環(huán)境艱苦的狀況下，老人創(chuàng)造了這個“青山不老”的奇跡。1、“老”字的意思大家都明白吧，誰來說說看。說文解字中也是這樣解釋的：“七十曰老，言須發(fā)變白”，告訴了我們“老”的本義。默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了？預設(shè)交流點：（1）65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，此刻已有五人離世。（板書：離世）（2）他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。（板書：過世）（3）他已經(jīng)81歲，明白終有一天自己也會爬不起來。（板書：81歲）（4）老人拄著拐杖，慢慢邁進他那

6、個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸也許老人進去后就再也出不來了。（板書：再也出不來了）2這樣一位年邁的老人，作者卻說他“與山川共存，與日月同輝”，這是怎樣回事呢？課件出示句子：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。指導：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？師：有什么不理解的嗎？（“另一種東西”是什么東西？“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？）師：想一想“與山川共存、與日月同輝”的字面意思是什么？（“與山川共存”就是說和山山水水一齊共同存在。“與日月同輝”就是和太陽月亮那樣一齊發(fā)出光輝。）師：同學們理解得不錯。但是老農(nóng)

7、能和山水永遠存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存、與日月同輝呢？生可能的回答：老人創(chuàng)造的這片青山，能夠與山水共存。老人創(chuàng)造奇跡的這個精神更值得永遠流傳，要明白15年時間對于一個人來說也不算短，老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境，又要克服艱辛的生活條件，這是多么不容易的事情??！老人應對困難能夠迎難而上，堅持不懈地努力改造，這種精神會永遠閃光。更重要的是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，并不是簡單地為了自己，而是為了這個山溝里的人們，甚至能夠說是為了人類，在作出自己的貢獻，這種舍小家為大家的氣概又有多少人能做到？這難道不是寶貴的財富嗎？師：作為一位普通的老人，他為什么要放下

8、與親人頤養(yǎng)天年的生活堅持十幾年如一日地植樹造林？他為什么要這樣做？老的是什么？不老的又是什么？老的是人，不老的是精神。什么精神？愚公移山的故事。他是現(xiàn)代的愚公！我們要學習他什么？在我們以后的人生中，應豎立起這種思想和理念。師：是啊，是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的堅韌不拔的精神??！這種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。它將永遠根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝。有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護，我們的青山怎樣會老呢？它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國大地，萬古長青。請看大屏幕?。ㄆ聊挥么蜃謾C打字的形式出示近年來土地沙化減少，植被增多的數(shù)據(jù)。）師：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此當告別老人的時候，“我”不由得想到作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到引讀并出示“青山是不會老的”。帶著這份感動，讓我們一齊再讀一讀描述作者感受的話。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到（生齊讀）青山是不會老的！五、拓展，進行環(huán)保教