小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第二組-中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中華少年教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版六年級(jí)上冊(cè))南充市嘉陵區(qū)龍?bào)葱W(xué) 賈芳秋教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗誦這首詩(shī)。 2、通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀本詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn):在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入： 同學(xué)們，少年是國(guó)家的希望、未來(lái)的棟梁。梁?jiǎn)⒊鴮懙剑荷倌曛莿t過(guò)智、少年富則國(guó)富、少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)-可見(jiàn)，少年在國(guó)家中的地位是多么的重要。今天我們一起走進(jìn)李少白的詩(shī)歌中華少年，去感受少年對(duì)祖國(guó)的一片深情。（師板書課題，生齊讀課題）二.初讀課文，整體感知1.這是一篇略讀課文，首先，讓我們來(lái)看一下導(dǎo)讀有什么要

2、求。2.檢查預(yù)習(xí)情況。3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，并將有疑問(wèn)的詞劃下來(lái)。（解決字詞）翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。縈繞：縈回。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。強(qiáng)悍：勇猛無(wú)所顧忌。噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）4.將學(xué)生分成四大組，分角色朗讀全詩(shī)，并體會(huì)詩(shī)中所要表達(dá)的情感。三.精讀課文，體會(huì)情感（過(guò)渡師：現(xiàn)在我們來(lái)分段來(lái)體會(huì)一下這首詩(shī)）1. 師：找同學(xué)來(lái)讀一讀自己喜歡的小節(jié)。（找生讀一讀）師：你們覺(jué)得他讀的怎么樣？生：前兩句，應(yīng)該是氣勢(shì)雄偉的讀。生：三四句應(yīng)該是輕盈的。師：再找同學(xué)試一試。生：、

3、錦秀山川，我們的家園。師：是呀，祖國(guó)的壯麗山河哺育了中華少年，給我們以人生的啟迪。師：那么，再請(qǐng)同學(xué)們讀一讀它的壯麗，它給予我們的啟發(fā)。（注意：要讀出山河的壯麗）生讀（過(guò)渡師：是祖國(guó)的錦秀山川哺育了中華少年，那又是什么教育了中華少年呢？）2、師：找同學(xué)來(lái)讀一讀。生讀師：這一段寫了什么呢？生：寫了中國(guó)悠久的歷史文化。師：那么大家知道一幅關(guān)于大漠的圖畫嗎？大家知道一首關(guān)于大漠孤煙的詩(shī)嗎？生：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。師：通過(guò)閱讀這段，我們都知道了哪些歷史上的英雄人物及事件呢？生：女媧補(bǔ)天、生：大禹治水、師：同學(xué)們，從甲骨文到方塊字，從古希臘的圣火在我國(guó)點(diǎn)燃，從女媧補(bǔ)天到今天的神七問(wèn)天，我們中國(guó)悠久的

4、文明歷史在不斷的更新。那么現(xiàn)在，你能說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該用什么樣的感情去讀這一段了嗎？生：自豪的感情。（再找同學(xué)們帶著自豪的感情來(lái)讀一讀）（過(guò)渡師：黑眼睛，黃皮膚，不改的容顏，在千年文明的熏陶下，一代一代的延續(xù)下去。）3、師：在這樣的母親的懷抱中，孕育著怎樣的少年呢？生：從文章的第一小節(jié)可以看出少年的樣子。生：從第一小節(jié)看出英姿颯爽的少年。師：那好，你是從哪句話中體會(huì)到的呢？給同學(xué)們讀一讀。生：從滄滄茫茫的草原起來(lái)，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹。師：這是來(lái)自草原的少年，還有來(lái)自哪兒的呢？生：從寶島走來(lái)的。師：那么這句我們應(yīng)該讀出什么樣的感情呢？生：自豪。師：那么，同學(xué)們，你們看第一小節(jié)，將這些詞聯(lián)系起來(lái)，你

5、能想到什么呢？生：中華少年來(lái)自五湖四海。生：祖國(guó)的土地寬廣。師：是呀，看，五湖四海，九百六十萬(wàn)平方公里，誰(shuí)還愿意再讀一讀呢？生：、師：中華少年，颯爽英姿。（過(guò)渡師：讀到這，我在文章里還獲得了另一種感受。）4、師： 請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)?？匆豢从袥](méi)有不懂的詞語(yǔ)。生：什么是先驅(qū)者、生：什么是千年凍土。師：那請(qǐng)同學(xué)們看一下這幅圖片，你們知道，這幅圖對(duì)應(yīng)的是文中的哪一句話嗎？（出示PPT）生：齊。師：那么誰(shuí)了解春天的故事，指的是哪件事兒呢？生：鄧小平的改革開(kāi)放。師：那么春天的故事是什么樣的故事呢？生：富饒的故事。師：我們想把溫暖和富饒永遠(yuǎn)留住，那我們?cè)撛鯓幼x這一節(jié)呢？（找生示范讀）師：這是春天的故事，

6、那么在春天的故事之前，還有一批先驅(qū)者。來(lái)看一下“七月的星火、從噩夢(mèng)中驚醒”。七月的星火，指的是什么呢？生：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。師：七月是轉(zhuǎn)折的一月，月使我們看到了希望。那誰(shuí)還能再讀一讀這一句呢？生：示范讀。師：“從噩夢(mèng)中驚醒”，那么，這是怎樣的噩夢(mèng)呢？生：“黃河纖夫、擋不住洋炮的彈片”師：那么我們現(xiàn)在回到甲所說(shuō)的那句話“先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土”，那你們理解這里的“千年凍土”是什么意思了嗎？生：中國(guó)被侵略的那一段歷史。師：被侵略的那一段漫長(zhǎng)歷史。黨帶領(lǐng)我們走進(jìn)了光明，鄧小平爺爺又為我們畫出了一幅春天的圖畫，使我們今天的生活欣欣向榮。怎樣來(lái)讀這一段？找同學(xué)再來(lái)讀一讀。（過(guò)渡師：我們生活在這幅畫卷之上，歷史驗(yàn)證了我們有一位堅(jiān)毅的祖國(guó)母親。有著先驅(qū)者做我們的榜樣，有這樣偉大的祖國(guó)母親哺育著我們，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？）生：珍惜時(shí)間、生：努力學(xué)習(xí)、師：珍惜時(shí)間的少年們，我們站在昨天與未來(lái)的中間，要不忘歷史，要