小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-15夏天里的成長教案設計

1、15 夏天里的成長1.默讀課文，理解為什么作者說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間的道理，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。3.學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。重點體會課文是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”來寫的。難點1.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間的道理。2.學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。1.閱讀理解本文開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領全文，結尾點明中心，收束全文，啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長。在教學過程中，力求體現自主閱讀、創(chuàng)造性閱讀，引導學生品詞析句、誦讀感悟，力求以

2、讀為主，在讀中思考、理解，體會思想感情。2.表達運用學會表達是語文學習的目標之一，對于六年級學生來說尤為重要。學生從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些詞語中體會到生物長的快得特點，從而及時找到讀寫結合點，讓學生運用時間詞語，描述其他生物在夏天生長之快。這既加深了學生對內容的理解，又提高了其表達能力。1.預習提綱（1）觀察夏天里事物的成長變化。（2）搜集古今文人描寫夏天的詩詞、文章。（3）初讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。（4）默讀課文，思考：文章寫了夏天哪些事物的成長？2.多媒體課件一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1課件出示視頻：視頻內容為竹子的生長。思考：視頻里竹子的變化給你留下

3、什么印象？（長得快）談話：同學們，竹子在夏天長得這么快，那世間萬物在夏天生長的速度又是怎樣的呢？現在我們一起跟著作家梁容若來學習夏天里的成長。（齊讀課題）二、初讀課文，理清脈絡1.默讀課文，試著用課文中的一句話概括課文的主要內容，即找出全文的中心句。（1）指名用一句話概括課文的主要內容。（引導：能不能用課文中的一句話概括全文呢）（2）指名說中心句。請學生說明理由。課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。2.細讀課文，想一想：圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)？（1）邊讀邊思考，畫出相關的詞句。（2）交流：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人。3.學習圍繞中心意思來寫的寫作方

4、法。三、研讀文本，感受成長（一）研讀第2自然段。1.自由朗讀。思考：這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？在學生說出的基礎上，課件出示：課件出示：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（1）引導理解“活生生”。（實際生活中的，發(fā)生在眼前的）（2）指導朗讀：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。（3）拓展練習：老師問，學生答。師：生物在夏天是怎樣長的？生：生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”。2.你從哪能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？作者都寫了哪些生物呢？（1）學生匯報瓜

5、藤的生長后，老師引導：展示瓜藤生長的圖片的對比，看，瓜藤生長得多快，這也說明了夏天的長是生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）學生匯報竹林、高粱的生長后，老師問：果真長得那么快？從哪些詞感受到的？學生匯報苞蕾的生長后，老師引導：師生合作讀這句話，感受植物那飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。師：昨天是生：苞蕾。師：今天是生：鮮花。師：明天就變成了生：小果實。有那么快嗎？這里運用了夸張的手法，突出了植物在夏天的快速生長。（4）學生匯報苔蘚的生長。（欣賞苔蘚的圖片）（5）學生匯報草坪菜畦。（欣賞草坪、菜畦的圖片）小結：以上寫的都是植物的生長。（6）除了植物在快速生長，還有什么在快速

6、生長？學生匯報小貓的生長，老師引導：“個把月”是多長時間呢？（一個月左右）如果是你們，一個月能長多少呢？是啊，很難發(fā)現，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經有媽媽的一半大了，它們的長可真是生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。小結：以上寫的都是動物的生長。師總結：第2自然段先總寫“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”，然后，舉出植物和動物的例子具體說明。（二）學習第3自然段。1學習第3自然段。（1）自由朗讀，找出本段的中心句。（2）思考：緊扣“什么都在生長”，聯系上下文，圈畫出這一段寫了哪些事物。（3）學生思考并回答。相機課件出示：課件出示：山、地、河、鐵軌、柏油路3.用“因為所以”

7、把地、河成長的特點說出來。示例：因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。請兩位學生分別回答。還有什么也在長？學生答鐵軌、柏油路。那你們知道它們?yōu)槭裁匆灿凶兓瘑?？師簡要講解熱脹冷縮的原理，并舉例說明。并引導：作者把物體遇熱膨脹、體積增大的現象說成在夏天里生長，賦予了它們生命，體現了夏天萬物都在生長。（4）齊讀第3自然段中心句。（三）研讀第4自然段。1、默讀第4自然段，找出本段中心句。學生舉手回答，全班齊讀。課文是如何具體寫“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”的？學生讀出原文語句。3思考：人在夏天成長有什么特點呢？（身體的成長、年齡的增長）課件出示：小學生中學生大學生快點兒，慢點兒

8、，總是要長。3.理解句子，明白道理。課件出示：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（1）“熱天”指季節(jié)嗎？（不是指季節(jié)，而是指利于學習知識、利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期）“長”僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加嗎？（還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習）人生的夏天指的是什么呢？（一個人的青少年時期）（2）這句話告訴我們什么呢？（讓學生先說一說，老師點撥、歸納）人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。4.齊讀第4自然段，深刻體會人要努力成長的道理。三、回顧課文，拓展延伸看板書，全文的中心句是什么？全