小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-11故宮博物院教案

1、11故宮博物院 執(zhí)教 丹棱縣齊樂鎮(zhèn)小學(xué)校 祝相斌教學(xué)目標知識與技能了解故宮博物院的特點以及具體說明。根據(jù)閱讀目的與任務(wù)確定內(nèi)容的閱讀策略。過程與方法1體會課文按照空間順序介紹建筑群和總分結(jié)合的寫作方法。 2.學(xué)習(xí)本文的突出重點，有詳有略說明事物的方法。情感、態(tài)度與價值觀增加對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。教學(xué)重點重點1理清作者的寫作思路，弄清文章的說明順序。2把握文中說明事物時清晰準確的語言。難點體會本文選擇組織材料的特點，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。教學(xué)方法圖示法、延伸拓展法。課前準備有關(guān)故宮博物院的鳥瞰圖，關(guān)于“前朝”、“內(nèi)廷”的圖片資料。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入故宮，是我國古代宮殿

2、建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入世界遺產(chǎn)名錄。今天，讓我們隨著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。二、作者介紹黃傳惕，湖南省平江縣人，1934年生。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央人民廣播臺編輯部，從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治、文教等方面的采訪工作。現(xiàn)在是中央人民廣播電臺祖國各地歷史故事節(jié)目的編輯。三、文本鏈接1故宮博物院原來是一篇廣播稿，曾經(jīng)配上音樂，在中央人民廣播電臺祖國各地節(jié)目中播出。播出以后，不少聽眾要求重播，并且建議將稿件交報刊發(fā)表。正好這時候地理知識雜志準備開辟“

3、旅游地理”專欄，要去了這篇稿件，在1979年1l期上刊載了，題目就叫古代藝術(shù)的寶庫故宮博物院。課文故宮博物院就是根據(jù)這篇文章刪改的。2紫禁城是中國明、清兩代24個皇帝的皇宮。明朝第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，即開始營造紫禁城宮殿，至明永樂十八年(1420年)落成?，F(xiàn)稱為故宮，意為過去的皇宮。它是當今世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、建筑最雄偉、保存最完整的古代宮殿和古建筑群。四、整體感知1教師配樂范讀課文，要求學(xué)生思考： (1)本文主要從哪些方面介紹了故宮？故宮有什么特點？ (2)本文主要是按什么順序做介紹的？提示： (1)故宮的概況(位置、歷史、價值)、全貌及其建筑布局(三大殿、后三宮、御花園

4、)等等；故宮的特點是規(guī)模宏大，形體壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。 (2)本文主要按空間順序介紹。 2.說明建筑物，使用空間順序是最合理的。因為，它要告訴讀者的是建筑物的方位。要求學(xué)生快速閱讀課文，找兩位同學(xué)用簡短的語言向同學(xué)們介紹作者參觀故宮的路線。(提示：根據(jù)文章的行文順序和所述內(nèi)容進行概括) 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可做如下歸納：以天安門為起點，穿端門進午門過漢白玉石橋來到前三殿：細觀太和殿，略觀中和殿出保和殿一走向內(nèi)廷，略看后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮出后三宮進御花園，觀賞景色走出順貞門、神武門最后登景山鳥瞰故宮全景。五、課文精讀1學(xué)生討論后，教師歸納：本文的順序，既是作者的參觀路線，又是

5、故宮的建筑順序。本文按照空間關(guān)系，由總到分，由外到內(nèi)，由前到后，又由內(nèi)到外來安排說明順序。文章先簡介故宮的總體布局，贊美建筑藝術(shù)，然后分述，最后對具體分述作綜合概括。之所以如此，是因為說明順序的安排，取決于說明對象的特點與說明的目的。故宮的建筑順序和作者的參觀路線也是如此，因而，本文的說明順序也應(yīng)以此為序來安排。2閱讀課文，畫出游覽示意圖。先在文中找出作者參觀的立足點，再畫出表示方位的詞語，要求學(xué)生按照作者的參觀線路去游覽故宮，弄清幾個城門、大殿和后宮的方位、特點，然后根據(jù)課文內(nèi)容和這一節(jié)課所學(xué)知識，具體畫出一張本文作者參觀故宮的線路圖。教師巡回輔導(dǎo)，這樣，讓學(xué)生對故宮有個總的了解，為下面的分

6、段學(xué)習(xí)做準備。3細讀第1、2自然段，弄清故宮的位置、歷史和在古代建筑中的地位。重點把握故宮的總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。4朗讀第3自然段，提問：作者游覽故宮的起點是從哪里開始的？這段文字中，有哪些是表示游蹤的詞語？這些詞語有什么作用？歸納：起點天安門，“從往里，沿著穿過到走進”體現(xiàn)了空間方位的轉(zhuǎn)移。5過五帶橋向北，故宮的主要建筑就是前朝(三大殿、武英殿、文華殿)和內(nèi)廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮和御花園)。下一節(jié)課，我們就請同學(xué)做導(dǎo)游，大顯身手，帶大家去領(lǐng)略三大殿的莊嚴威武。第二課時一、課前復(fù)習(xí)同學(xué)們在上一節(jié)課已了解了故宮的總體布局，請同學(xué)們一起回答：文中具體寫故宮的總體布局的句子是哪幾句話？二、鞏固理解

7、1學(xué)生研讀第410自然段三大殿部分。(1)為什么重點介紹太和殿？按什么順序介紹的？以什么為立足點？太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，所以要重點介紹；按空間方位順序介紹的，方位詞：正中、上面、背后、兩旁、仰望殿頂；以朱漆方臺為立足點。(2)作者為什么要圍繞“雕龍寶座”描寫姿態(tài)各異的龍？有什么作用？故宮的建筑突出龍，因而對故宮的說明也應(yīng)突出龍。封建時代，龍是皇帝的化身，皇帝自命為“真龍?zhí)熳印保彩腔蕶?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的尊嚴。(3)三大殿為什么會建筑在中軸線上？這樣安排，可以突出皇帝的寶座就是這條線上的中心點，借以象征皇權(quán)。一切都以皇帝為核心，一切權(quán)力都集中于皇帝，這樣可以顯示出皇

8、權(quán)的至高無上。(4)文中太和殿有什么特點和用途？雄偉的大殿，精心的儀仗安排，神秘的色彩顯示皇帝的威嚴。(5)讀第910自然段，回答：這兩個自然段各寫什么？是從哪些方面來寫的？作者在介紹三大殿時在寫法上有什么不同？為什么要這樣寫？第9自然段寫中和殿的外形和用途。第10自然段寫保和殿的用途。這兩段都是略寫。三大殿是紫禁城的中心，作者略寫后兩殿而詳寫太和殿，就是因為太和殿是中心的中心，位置重要。它是皇帝的寶座所在地，是舉行重大典禮時皇帝受朝賀的地方。同時，太和殿又是故宮建筑群中的代表。突出太和殿諸方面的特色也就體現(xiàn)了整個故宮的特色，達到窺一斑而知全貌，給讀者以深刻的印象。 2.研讀“內(nèi)廷”部分。 (

9、1)內(nèi)廷部分主要介紹了什么？后三宮在氣氛和圖飾上與三大殿相比有什么變化？主要介紹后三宮和御花園；介紹了建筑物的功用、布局、特點、歷史，圖案的變化少了莊嚴肅穆的氣氛，圖飾中又加入了鳳飾。(2)假如你由神武門出發(fā)要到天安門與另一隊同學(xué)匯合，要穿過哪些門、哪些大殿？(對照示意圖，進一步熟悉路程，了解故宮的布局)(3)小結(jié)學(xué)習(xí)本文后在寫作說明文方面得到的啟示。抓住說明對象的特點：故宮宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美。合理安排說明順序：參觀建筑物以空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。突出重點：一組建筑物要突出重點，重點介紹三大殿的中心太和殿。三、探究升華故宮，這個被人們稱為“不到故宮，不算去過北京

10、”的地方，不僅是皇帝們的宮殿，也凝聚了中華民族的才智，使得我們驕傲和自豪。四、文章脈絡(luò)eq avs4al(故,宮,博,物,院)eq blc(avs4alco1(avs4al(第一部分,（第12,自然段）)blc(avs4alco1(方位：城中之城故宮,博物院,概貌blcrc(avs4alco1(規(guī)模宏大，,形體壯麗,建筑精美，,布局統(tǒng)一)avs4al(總寫,故宮,概貌),avs4al(第二部分,（第315,自然段）)blc(avs4alco1(blc rc(avs4alco1(總說三大殿（中心）建筑,精美,分寫blc(avs4alco1(avs4al(太和殿,（詳）)blc(avs4alco1

11、(avs4al(外觀：高奇,形體壯麗),avs4al(內(nèi)飾：姿態(tài),布局統(tǒng)一),avs4al(位置：中軸,規(guī)模宏大),),中和殿（略）：形狀,、作用,保和殿（略）：歷史,作用),略寫blc(avs4alco1(后三宮：彩畫圖案,寫御花園：如蘇州,園林)avs4al(具體說,明故宮,的布局,和構(gòu)成),avs4al(第三部分（第16自然段）寫景山風(fēng)景優(yōu),美：描寫外部環(huán)境)eq avs4al()eq avs4al(空,間,順,序,先,總,后,分,詳,略,有,致)五、寫作特點1順序合理。本文按照空間順序進行說明，即縱貫故宮的中軸線，由南到北，逐次介紹故宮的建筑物。這既符合故宮的建筑順序，又與作者的參觀路

12、線一致：以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，繼續(xù)向北，簡單介紹了后三宮以及御花園，最后出順貞門到神武門而離開故宮。作者在沿著由南到北的中軸線說明的同時，還輔以前后左右、東西南北等方位詞，使人對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系清晰明了。這樣寫來井然有序。2重點突出。全文以寫宮殿的建筑結(jié)構(gòu)布局為主，歷史變革為輔；其中詳寫了宮殿等，略寫了宮中的文物和其他宮殿，這樣既使讀者對故宮的全貌有一個整體的了解，又能對它重要的部分和主要特征有深刻的印象。3多種寫作手法的綜合運用。文章在介紹故宮的建筑特點時，適當?shù)亟柚诿鑼?。對金鑾殿的外貌和?nèi)部布置都做了生動的描繪。全文以參觀故宮博物院為線索，記下了所見所聞，“從天安門往里走”“進了太和門，就到了紫禁城的中心”等。作者把自己的感情融進描寫和說明中。如在寫故宮的建筑結(jié)構(gòu)時，流露出贊嘆的感情：“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美”六、板書設(shè)計故宮博物院eq avs4al(游,蹤)eq blc (avs4alco1(建筑的精美,人民的智慧,贊頌)eq blc (avs4alco1(政治的中心,專權(quán)和奢侈,揭露)七、教學(xué)反思本文是一篇說明文，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可作為閱讀訓(xùn)練文章，在本課教學(xué)中我運用了多媒體教學(xué)手段，課件比較簡潔，結(jié)合課文內(nèi)容講解，