小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-《臘八粥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、品讀細(xì)節(jié)、分角色朗讀等方法感悟課文。3、通過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫，感受人物的心理活動(dòng)變化，品析人物性格，體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，品析人物的心理變化教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課1、生活中喜歡吃“臘八粥”嗎？談?wù)剬?duì)臘八粥的印象。2、認(rèn)識(shí)作者沈從文，了解他有“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”的美稱。3、走進(jìn)沈從文筆下的臘八粥，揭示課題。 二、瀏覽課文，檢查預(yù)習(xí)1、出示詞語(yǔ)抽學(xué)生讀，正字音（匙是多音字），辨字形（膩的斜鉤少一撇），解詞義。2、思考：（1）課文圍繞“臘八粥”寫了一件什么事？（2）劃分段落，提煉小標(biāo)題。提示：找線索，理清

2、事件，抓關(guān)鍵語(yǔ)句交流：（1）課文講述了臘八那天，八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂(lè)融融的親情，（2）課文以臘八粥和八兒為線索，寫了三方面內(nèi)容：愛(ài)粥（1）、等粥（219）、吃粥（20-21）。其中等粥可再細(xì)分為盼粥、分粥、猜粥、看粥四個(gè)部分 3、看看課文哪些詳寫，哪些略寫，為什么這么安排？三、精讀課文，品析人物形象1、課文用了大量筆墨寫八兒“等粥”，想想是什么樣的粥讓八兒等了那么久？品讀第一自然段 （1）哪些人喜歡臘八粥？分析“誰(shuí)不是嘴里就立即生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢？”這句的修辭手法及作用。（2）體會(huì)臘八粥用食材豐富，對(duì)比描寫，反問(wèn)、擬人修辭手法的運(yùn)用突出其味

3、道誘人的特點(diǎn)。2、八兒想吃臘八粥，又表現(xiàn)出怎樣的饞樣兒，聚焦23自然段，勾劃八兒盼粥中的細(xì)節(jié)描寫，并作批注，體會(huì)他的心情。請(qǐng)學(xué)生分享交流總結(jié)人物的動(dòng)作、心理描寫，生動(dòng)再現(xiàn)了八兒想快點(diǎn)吃到粥的急切心情。自學(xué)48自然段，繼續(xù)勾劃八兒盼粥的細(xì)節(jié)，體會(huì)。（1）小組討論，抽組長(zhǎng)匯報(bào)。（2）關(guān)注人物第一次對(duì)話，兩個(gè)“媽”，一個(gè)“那”體現(xiàn)了八兒的近不及待和撒嬌，耍無(wú)賴。分角色讀。4、學(xué)習(xí)911自然段分粥部分。第二次關(guān)注人物對(duì)話，感知人物性格?！皨?，媽，等一下我要吃三碗！”“要不然，我吃三碗半，你就吃兩碗” 從八兒的語(yǔ)言中體會(huì)他的天真無(wú)賴。文中八兒的語(yǔ)言最為有趣，他和母親討價(jià)還價(jià)，甚至得寸進(jìn)尺，說(shuō)明他機(jī)靈、淘

4、氣、可愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀。5、1214自然段猜粥部分，品讀八兒的心理描寫，凸顯出他“饞”的心理。八兒想到了粥里的哪些食材，“”表示還省去了哪些？6、八兒猜測(cè)得對(duì)不對(duì)？學(xué)習(xí)1519自然段“看粥”部分 關(guān)注第三次人物對(duì)話，師生演練。八兒表現(xiàn)出什么樣的表情？分別說(shuō)明了什么？他猜到了栗子、棗、花生、飯豆的變化，唯獨(dú)沒(méi)想到顏色是黑的。7、八兒這么想吃粥，他吃到了嗎？引出最后一段話。品析“肚子已成了一面小鼓”和“半碗陳臘肉，八兒的媽也奈何它不來(lái)”，體會(huì)八兒一家對(duì)臘八粥的喜歡，感受一家人共進(jìn)晚餐時(shí)其樂(lè)融融的情景。四、課后總結(jié)課文詳寫等粥，從神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言這四個(gè)方面對(duì)八兒進(jìn)行了生動(dòng)刻畫，塑造了一個(gè)貪吃機(jī)靈淘氣的人物形象，突出了臘八粥的美味誘人。略寫喝粥，其實(shí)是設(shè)下懸念，給讀者更多的空間，讓他們?nèi)ハ胂蠛突匚?。五、布置課后小練筆：1、發(fā)揮想象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，寫出八兒及家人吃臘八粥的熱鬧情景。2、照第一段的寫法，介紹喜歡