一年級音樂熱門教案

1、 一年級音樂熱門教案 一年級音樂熱門教案1 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、表演唱歌曲小青蛙找家 2、傾聽小青蛙 3、傾聽野蜂飄舞 4、表演小蜻蜓 二、教學(xué)總目標： 1、通過傾聽小青蛙、野蜂飄舞，表演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物。并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護大自然的心情。 2、用輕快，富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，榜樣小青蛙的動作精確地與音樂開頭和完畢。 3、用嚴厲的聲音演唱小蜻蜓，用身體的動作感受、表現(xiàn)美麗抒情的音樂心情。并能運用打擊樂器精確地為歌曲伴奏。 4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。 5、傾聽野蜂飄舞，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象，能用線條動作聲音等表現(xiàn)自己聽

2、后的印象。 三、教材分析： 1、二胡齊奏小青蛙 由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌花蛤蟆。它由三個樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進的旋律型，“_X”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的根本輪廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來。根本采納了花蛤蟆第一句的材料加以器樂化進展成為16小節(jié)的兩個樂句。它主要描繪一群得意的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二局部也是單三部曲式構(gòu)造，它以緊急而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在開心地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩

3、的可起勁了雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地清醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依舊在唱歌，歡舞 2、管弦樂野蜂飄舞 野蜂飄舞是俄國作曲家里姆斯基科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌 劇薩丹王的故事中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金(17991837)同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于妒忌，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃命。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫忙王子變成一只野蜂，跟隨

4、商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫忙下，王子最終實現(xiàn)了目標，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王最終醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急迫的想飛到宮中歸心似箭的心情。 音樂具有無窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級進的滑行音調(diào)，形象地仿照了野蜂飄舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時強時弱，既表現(xiàn)了野蜂回旋飄舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。 3、歌曲小青蛙找家 小青蛙找家是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明愉快潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題消失做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻

5、畫了小青蛙跳跳叫叫的著急心態(tài)。最終一句旋律平穩(wěn)流暢，好像表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛最終回到了家的開心、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩得意的形象。 4、歌曲小蜻蜓 小蜻蜓是一首抒情美麗的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體構(gòu)造，歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去 四、教學(xué)重點： 五、教學(xué)難點： 六、教學(xué)時間：二課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、演唱并表演小青蛙找家; 2、歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)目標： 1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起開頭和完畢。 2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護大自然的

6、心情。 3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出心情。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片 課時數(shù)：1課時 課型：新授 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。(多媒體演示動物王國的場景) 2、師：小朋友們看，這是什么地方?對，這兒就是歡樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了? (多媒體播放音樂，讓學(xué)生依據(jù)音樂說出動物的名字，并仿照動作) 3、(多媒體演示青蛙) 師：咦，小青蛙怎么這么焦急的跑出來了?原來他有一件快樂的事情想早點告知小朋友。你們聽! (多媒體演示

7、小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭) 師：小青蛙們靠著自己的英勇和本事，最終戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高快樂興的回家了。 4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪? 師：大家都很關(guān)懷小青蛙。別焦急，教師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。 (多媒體演示歌曲動畫) 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、師：你們看到了誰?() 那么這幾只小青蛙在做什么呢?() (學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞) 師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首小青蛙找家吧!(出示課題) 2、師：讓我們來跟著音樂一起說。 (師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞) 師：真好，下面我們來個競賽。 (分組說“跳跳、

8、呱呱”) 3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌) 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。 4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧! 5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。 6、師：真好聽!剛剛教師發(fā)覺有幾只小青蛙已經(jīng)做好預(yù)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和教師一起表演，好嗎? 三、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。 (多媒體演示) 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎? 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了教師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽

9、! (教師聲情并茂的范唱) 師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。 (請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家) 師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。 (聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組) 2、師：你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?。看哪個小組的小朋友們最團結(jié)、最聰慧，編出的歌曲聽。 (學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)) 3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎? (請各小組以各種形式表演、匯報) 師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商議一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢? 四、小結(jié) 1、師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫忙動物王國的很多小動物都編出了好聽的

10、歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著悅耳的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。 (學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室 其次課時 教學(xué)目標： 1、用輕快，富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起開頭和完畢。 2、大膽樂觀地參加表演，創(chuàng)編歌謠。 教學(xué)上限： 1、大膽樂觀地參加表演，創(chuàng)編歌謠。 2、參加、創(chuàng)編 教學(xué)下限： 1、學(xué)會演唱歌曲小青蛙找家 2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。 教學(xué)預(yù)備： 節(jié)奏樂器、紙工青蛙 教學(xué)過程： 一、聽小蜻蜓歌曲隨歌曲律動進教室。 1、表演小蜻蜓感受歌曲的美麗進入情景。 二、導(dǎo)入 1、告知學(xué)生今日有位小客人來我們這里做客，展現(xiàn)

11、青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好!(出示節(jié)奏) _ _ X X _ _ X X 歡送 小青 蛙 呱 歡送 小青 蛙 呱 按節(jié)奏念歡送詞。(加上拍手) 2、 小青蛙觀察朋友們那么熱忱它惦念一首兒歌： X X | X X | X X | X X | _ X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 _ X | X X X | _ X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 請學(xué)生仿照讀歌謠。并可以邊做動作邊念。(留意節(jié)奏) 3、你能編一編自己喜愛的小動物的歌謠嗎?如：“跑跑、喵喵”等。 三、學(xué)唱歌曲 1、故事導(dǎo)入：有幾只得意的小青蛙，貪玩迷了路，心里很焦急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家

12、去，最終他們找到家了嗎?讓我們一起聽聽小青蛙的故事。(傾聽歌曲范唱1) 2、今日小青蛙想請你們幫助，請小朋友們趕快學(xué)會這首唱歌唱一唱，你們的歌聲能幫忙小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。 3、聽歌曲，學(xué)生拍手。(范唱2) 4、展現(xiàn)歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。(伴奏2) 6、仿照青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。(伴奏2) 四、嬉戲 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開頭，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最終一句“小青蛙

13、回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，嬉戲又開頭。 五、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎? 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了教師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽!(教師范唱伴奏1) 師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2) 2、師：你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰慧，編出的歌曲聽。(學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)) 3、各小組以各種形式表演、匯報 師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫忙動物王國的

14、很多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著悅耳的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。 一年級音樂熱門教案2 教學(xué)內(nèi)容： 觀賞中華人國共和國國歌 觀賞我愛北京天安門 教學(xué)目標： 1、觀賞中華人民共和國國歌，記住歌的詞曲。知道聽到國歌時的視儀：肅立致敬，行注目禮。 2、能跟著錄音輕聲哼唱中華人民共和國國歌 3、觀賞我愛北京天安門，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。 教學(xué)重難點： 學(xué)唱歌曲中華人民共和國國歌 教學(xué)預(yù)備：CD 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 播放視頻，引出課題中華人民共和國國歌 2、觀賞中華人國共和國國歌 (1)觀賞歌曲中華人民共和國國歌 (2)教師帶著朗讀歌詞，解決難讀的

15、字詞。 (3)簡要介紹中華人民共和國國歌創(chuàng)作的時代、詞曲。 (4)隨錄音輕聲哼唱中華人民共和國國歌。 3、觀賞樂器演奏的中華人民共和國國歌。 (1)讓學(xué)生感受銅管樂器的雄壯有力。 (2)提示音樂是有弦樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由于弦樂的參加，使得音色更加豐富。 (3)簡要介紹演唱或傾聽中華人民共和國國歌時的禮儀，教師示范。 (4)請同學(xué)們說一說在什么場合要演唱或演奏中華人民共和國國歌。 4、模擬升旗場景。 5、觀賞我愛北京天安門。 (1)導(dǎo)入 (2)教師出示我愛北京天安門主題旋律譜，并范唱。 (3)跟教師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。 (4)觀賞木琴獨奏我愛北京天安門。

16、6、檢測評價 教師播放兩段音樂，請學(xué)生辨別哪段音樂是木琴演奏的。 一年級音樂熱門教案3 教學(xué)目的： 1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。 2、結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究感知，體驗音的強弱。 教學(xué)重點： 1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。 2、結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究感知，體驗音的強弱。 教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一、開頭局部： 1、聽音樂問好! 2、發(fā)聲練習(xí)。 3、復(fù)習(xí)歌曲。 二、根本局部： 1、通過聽閃耀的小星的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。 2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。 3、聽著

17、教師的琴聲，輕聲地填詞，教師留意發(fā)覺問題，訂正演唱中的錯誤。 4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。 5、聽范唱，分小組自編動作表演。 6、教師可不要求動作統(tǒng)一，鼓舞學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨特的動作來表演。 7、有感情地演唱歌曲。 三、完畢 一年級音樂熱門教案4 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱并表演草原就是我的家。 2、編創(chuàng)與活動。 教學(xué)目標： 1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點，能用美麗、親切的聲音演唱歌曲。 2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，把握蒙古舞的根本動作。 3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，制造性地參加音樂表演實踐活動，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進民族團結(jié)。

18、 教學(xué)重難點： 1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲草原就是我的家。 2、創(chuàng)編表演歌曲。 教學(xué)預(yù)備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣 1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡送來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，歡樂多多，Yes! 2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧! (播放音樂) 師：請小朋友們輕輕地站起來。 二、觀賞草原美景 1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎? 生：想 師：今日，我們一起到寬闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。 (播放草原風(fēng)景) 2、小朋友們告知大家你看到了什么?用你美的語言描繪。 生：我看到了成群的羊、牛、馬 師：你看到

19、了這些得意的動物，還有同學(xué)看到了哪些? 生：我還看到了漂亮寬闊的草原。 師：聽了你的話我覺得草原太美了。 三、學(xué)動作與節(jié)奏 草原的風(fēng)光是漂亮迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜愛騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片) 1、蒙古人是最喜愛騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學(xué)著他做動做;/懂得觀賞別人表演的孩子是最聰慧的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!教師聽出來了原來騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來拍。 2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在教師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔

20、跤。(生：其次個動作)由于其次個動作比第一個動作更威猛。好!咱們一起來當一回威猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。假如把嘿音換成噠音，你會有什么發(fā)覺呢?咱們來演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。 3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著教師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X0X0(播放課件：節(jié)奏)。 四、學(xué)習(xí)歌曲 小朋友們的動作真美麗、真大方，都能體驗生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜愛騎馬、摔跤、射箭更喜愛唱歌跳舞。今日，我們一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲草原就是我的家(播放歌譜) 1、傾聽歌曲 我們一

21、起傾聽歌曲，教師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：傾聽)教師的動作美不美?那就來點掌聲鼓舞教師吧! 2、朗讀歌詞 現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)歌詞，請小朋友們跟教師讀歌詞。 3、教師范唱 小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請聽教師彈唱歌曲?？凑l坐得!誰的耳朵最靈。 4、用“l(fā)a”哼唱。 歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著教師用“l(fā)a”哼唱。 5、完整演唱 小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。 6、藝術(shù)處理 師：假如你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊? 生：我的心情會很快樂。 師：那我們應(yīng)當用怎樣的聲音來表示快樂、歡樂的心情呢?教師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應(yīng)當是那一種呢?(教師唱兩種歌聲) 師：那我們要用輕松地、活潑地聲音來演唱，還要留意臉上要笑瞇瞇的。抓緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調(diào)聲音的輕松) 7