北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)放學(xué)期教課工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提升整個(gè)班級(jí)的修養(yǎng)和成績(jī)。二、學(xué)生狀況剖析：本學(xué)期本班共有學(xué)生16人，此中男生有8人，女生有31人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技術(shù)掌握狀況、期末檢測(cè)狀況看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，但也有部分學(xué)生

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，剖析問題的能力還比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（比方審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣和作業(yè)能否實(shí)時(shí)達(dá)成等）還有待培育。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班大概有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，大概有8%的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯(cuò)不自覺校正的狀況更加廣泛。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生既要學(xué)習(xí)新的知識(shí)“圓柱和圓錐”、“正比率和反比率”，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段全部的知識(shí)，可見學(xué)習(xí)的壓力比較大。特別是學(xué)困生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。所以，本學(xué)期除在教課過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差別外，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、知識(shí)的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固、學(xué)困生的幫扶上都是本學(xué)期工作的要點(diǎn)。經(jīng)過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)異學(xué)生獲取更好的發(fā)展

3、，潛能生獲取較大進(jìn)步。三、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比率和反比率”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包含4個(gè)單元。（一）圓柱和圓錐：包含“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。（二）正比率和反比率：包含“變化的量”“正比率”“畫一畫”“反比率”“察看與研究”“圖形的放縮”“比率尺”7個(gè)課題。（三）總復(fù)習(xí)：包含“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。四、教課目的：1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、理解、掌握正比率、反比率的意義，能

4、正確判斷兩種量能否成正比率、反比率。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確立點(diǎn)的地點(diǎn)，懂得將圖形按必定比率進(jìn)行放大和減小。理解比率尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比率尺。提升學(xué)生利用已有知識(shí)、技術(shù)解決問題的能力，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周祥思慮問題的優(yōu)異習(xí)慣。3、經(jīng)過對(duì)生活中與體育有關(guān)問題的解決，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包含算式與方程在內(nèi)的有關(guān)知識(shí)和技術(shù)解決問題，發(fā)展抽象思想能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、經(jīng)過對(duì)生活中與科技有關(guān)問題的解決，擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)視線，培育腳踏實(shí)地的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思想能力，提升解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)略

5、方程、比和比率等基礎(chǔ)知識(shí)；擁有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)易算法，合理、靈巧地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)略方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、穩(wěn)固已獲取的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各樣計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。7、堅(jiān)固地掌握所學(xué)的幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和互相之間的聯(lián)系，可以比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)單繪圖、丈量等技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。8、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，可以看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的剖析，而且可以計(jì)算求均勻

6、數(shù)問題。9、堅(jiān)固地掌握所學(xué)的一些常有的數(shù)目關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比較靈巧地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問題，一步培育學(xué)生的思想能力。五、本冊(cè)教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特點(diǎn)；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；認(rèn)識(shí)體積的推導(dǎo)過程。2、培育學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)剖析問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。3、理解正比率和反比率的觀點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用比率知識(shí)策應(yīng)用題。能運(yùn)用不一樣的知識(shí)解答應(yīng)用題，增強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比率之間的聯(lián)系。4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)獲取穩(wěn)固和加深，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力獲取進(jìn)一步的提升，更好達(dá)到小學(xué)

7、數(shù)學(xué)教課的預(yù)約目標(biāo)。六、教課舉措：1、進(jìn)一步培育合理、靈巧地操練計(jì)算能力進(jìn)2、提升學(xué)生的剖析、比較和綜合能力。3、培育抽象思想和歸納、判斷、推理能力，以及以此類推、貫通融會(huì)的能力。4、培育思想的靈巧性和矯捷性。5、培育綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題的能力。6、增強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。7、增強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混淆運(yùn)算，逐漸提升學(xué)生四則計(jì)算的能力。8、能掌握一些常有的數(shù)目關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐漸提升解答應(yīng)用題的能力。9、增添著手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲取正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。10、能掌握單位間的進(jìn)率，可以正確進(jìn)行名數(shù)的換算。七、輔差舉措：1

8、、思想教育，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)正直學(xué)習(xí)態(tài)度。2、依據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3、多一份關(guān)懷、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓舞、夸獎(jiǎng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。5、講堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐漸提升要求。6、增強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。7、展開一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)異學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。8、增強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。八、教課進(jìn)度表：周次教課內(nèi)容備注一單元一圓柱和圓錐1、教課準(zhǔn)備；2、面的旋轉(zhuǎn)二三四五1、圓柱的表面積；2、圓柱的體積1、圓柱的體積；2、實(shí)踐與活動(dòng)；3、練習(xí)一單元二正比率和反比率1、變化的量；2、正比率1、畫一畫；2、反比率、圖形的放縮；、比率尺2六1、察看與研究；23七數(shù)與1、練習(xí)二；2、整理與復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)代數(shù)1、數(shù)的認(rèn)識(shí)：整數(shù)；八2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比九數(shù)與代數(shù)1、常有的量；2、數(shù)的運(yùn)算：運(yùn)算的意義十?dāng)?shù)與代數(shù)1、估量；2、計(jì)算與應(yīng)用；3、運(yùn)算律；期中檢測(cè)十一數(shù)與代數(shù)1、運(yùn)算律；2、用字母表示數(shù)；3、方程十二數(shù)與代數(shù)1、正比