小學(xué)語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）第四單元-《十六年前的回憶》教案

1、十六年前的回憶教案教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志在被捕前后與敵人作斗爭的事跡，感受革命者忠于革命、堅貞不屈、大義凜然的崇高品德，使學(xué)生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。2、知識要求：了解李大釗先生的生平及當(dāng)時的社會背景。通過對重點詞句的深刻感悟，加強對課文思想內(nèi)容的理解，加強體會作者的思想感情，走入人物內(nèi)心世界。3、能力要求：有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：1、了解李大釗先生的生平及當(dāng)時的社會背景，了解本文作者。2、通過反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，感受李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈、大義凜然的高尚品德。3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，理清文章的脈絡(luò)。分析重點詞句，進(jìn)一步感悟

2、作者表達(dá)的思想感情。（難點）4、加強對人物精神世界的感知，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、激情導(dǎo)入：1、播放歌曲五月的鮮花同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一首歌，現(xiàn)在請你們靜靜的欣賞。當(dāng)這優(yōu)美、激越的旋律在耳畔響起，同學(xué)們，你們是否會想過，今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的？第三組課文為我們展現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫面，帶我們一起去緬懷革命先輩。下面，請同學(xué)們快速的閱讀本單元導(dǎo)讀，劃出本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、板書課題、齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí):1、課前我布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在我大致檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。請同學(xué)們回答：本文作者是誰？課文講述了什么時候的事情？作者回憶

3、了什么內(nèi)容？（指名回答）三、簡介李大釗、了解背景；介紹作者1、簡介李大釗： 同學(xué)們，在北京香山萬安公墓內(nèi)，有李大釗烈士的陵園，這是根據(jù)中共中央的決定而修建的，在墓碑上有中共中央撰寫的碑文，碑文指出：(PPT)李大釗同志是中國最早的馬克思主義者和共產(chǎn)主義者。是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一。他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠，他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運動的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。 那么，李大釗同志到底是一位怎樣的革命者，受到中共中央這么高的評價呢？對于革命先驅(qū)李大釗先生和他所處的那個時代及當(dāng)時發(fā)生在他身上的事情，你們可能不太了解。老師給大

4、家?guī)Я艘欢钨Y料，我想，對同學(xué)們一定有幫助。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀這段資料。（PPT）2、介紹作者：作為李大釗的女兒，在父親被害后，李星華很悲痛。她寫下了這些文字，既寄托了自己對父親深切的懷念，同時對反動派的丑惡嘴臉進(jìn)行了深刻的揭露。對于本文作者，也有一段資料，請同學(xué)們讀讀這段文字。（PPT）四、理清課文脈絡(luò)1、現(xiàn)在，讓我們跟隨著作者，一起來懷念革命先驅(qū)李大釗。請同學(xué)們快速的默讀課文，邊讀邊思考?xì)w納：作者回憶了十六年前父親的那幾件事？（PPT）2、指名歸納，板書：被捕前、被捕時、被捕后、法庭上。3、那根據(jù)這個時間順序，給課文分段，應(yīng)該怎樣分？誰來說說？第一部分：（1） 講1927年4月28日是父親的被

5、難日。第二部分：（2-7） 被捕前父親工作的情形。第三部分：（8-17） 父親不幸被捕的經(jīng)過。第四部分：（18-29） 與父親在法庭上見的最后一面。第五部分：(30-32) 得知父親被害，全家人的悲痛情形。五、整體感知人物形象。1、文中那幾個部分是集中回憶父親的？（2、3、4、）2、請同學(xué)們默讀課文2-4部分內(nèi)容，用“”劃出描寫李大釗的句子；用“”劃出描寫敵人的句子；用“”劃出描寫我的句子。3、認(rèn)真、自由朗讀描寫李大釗的句子。讀完后說說：你通過對這些句子的閱讀理解，李大釗在你心目中留下了怎樣的印象？ 4、老師小結(jié)：同學(xué)們說的很好！李大釗先生不僅是一位平凡、慈愛、可親的父親，更是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)主

6、義戰(zhàn)士！面對兇殘的敵人，他處變不驚，把生死置之度外，說明他對黨的事業(yè)無比忠誠，有著崇高的理想和偉大的胸懷，表現(xiàn)出革命者堅定不移、革命到底的豪邁氣概！板書：慈愛可親的父親 優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士5、是什么力量使得李大釗不惜獻(xiàn)身、初衷不改？老師小結(jié)：理解的非常好！無論是被捕前還是被捕后，我們都能感受到李大釗那一份堅定的愛國熱情和對革命事業(yè)無比忠誠的堅定信念，因為他堅信革命事業(yè)必定勝利！體現(xiàn)出他忠于革命事業(yè)的偉大精神與視死如歸的豪邁氣概。板書：對革命事業(yè)的信心六、體會寫作方法與表達(dá)特色。1、首尾呼應(yīng)的寫作方法（1）課文二四部分內(nèi)容，讓我們感受到了革命先驅(qū)李大釗的光輝形象，讓我們禁不住對老一輩革命者產(chǎn)生了

7、由衷的敬仰。作為他的女兒，李星華不光對父親充滿了敬意，同時也有深切的懷念與哀痛。請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一與最后三個自然段。讀完后談?wù)勀愕母惺?。指名說。（2）、作者在這前后兩部分中強調(diào)了哪一天?這種表達(dá)方法在寫作上叫什么？作者采用這種首尾呼應(yīng)的方法，用意是什么？（這樣寫還能使文章的結(jié)構(gòu)緊湊。）2、體會對比的寫作方法。同學(xué)們，接下來老師還有一個問題，需要同學(xué)們幫我解決，布置同學(xué)們愿不愿意？首先，我要問:你們感知到的李大釗先生的光輝形象，是從課文中哪些句子的描寫體會到的？（描寫李大釗的句子）除了這些之外，還有沒有讓你覺得讓李大釗先生形象更偉大的其他的描寫？（敵人、我）那這在寫作上又稱（對比）。在本文中

8、，采用對比的寫法，你們覺得有什么好處？（更加突出李大釗先生的高大、革命者的大無畏、堅貞不屈）3、老師小結(jié)：本文作者用第一人稱的敘述方式，回憶了父親李大釗被害的全過程，文章按時間的順序，采用首尾呼應(yīng)的方法，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。還運用人物形象的對比描寫、場景的細(xì)節(jié)描寫，讓我們真切感受到作者對父親深切懷念的悲痛心情。七、升華感情、朗讀全文。1、同學(xué)們，在此老師再給你們補充一小點資料，請細(xì)聽：李大釗烈士是被軍閥張作霖用絞刑處死的，為了延長李大釗的痛苦，他們對李大釗實行“三絞處決”，絞殺整整進(jìn)行了四十分鐘。同學(xué)們，我真不知道該用什么樣的語言來痛斥那些魔鬼，那些劊子手此刻，我相信你們的心情和我一樣激動。下面，請同學(xué)們再次完整的讀讀課文，感