小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-夏天里的成長(zhǎng) 教案

1、夏天里的成長(zhǎng)教材分析課文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”展開敘述，告訴我們“要趕時(shí)候，盡量地用力地長(zhǎng)”學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能根據(jù)課前預(yù)習(xí)要求在閱讀中思考、批注，了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn) 了解，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的難點(diǎn) 了解課文是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)(讀)2.同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，了解了

2、課文內(nèi)容，理清了文章的順序。請(qǐng)回憶:（1）哪一句話概括了誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)?(板書課題:夏天里的成長(zhǎng))也就是課文的中心句。圍繞著中心句，全文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的。(2)本單元的閱讀要點(diǎn)是?（體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的）。那本節(jié)課我們來(lái)探討作者是如何圍繞著中心意思來(lái)寫具體的。二、學(xué)習(xí)課文，抓住中心，深入學(xué)習(xí)。(一)學(xué)習(xí)第2自然段1.抽生讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，邊讀邊思考:（1）中心句是哪句? （2） 這段主要寫了哪幾樣生物？用標(biāo)出（3）作者是如何來(lái)寫的呢？（4）它們都有什么具體的變化？用標(biāo)出用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。2、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。. 這些生物在夏天里成長(zhǎng)有什么

3、共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？ 大屏幕出示：“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)?！薄帮w快的”“跳躍的”“活生生的看得見(jiàn)的” 說(shuō)明生物生長(zhǎng)的速度怎么樣呢？（快 很快 迅速） 因此，在朗讀 “飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見(jiàn)的”這幾個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰(shuí)愿意來(lái)試試。 具體寫了哪些動(dòng)植物的長(zhǎng)呢? （板書：瓜藤 竹林 高粱 苞蕾 苔蘚 有生命）瓜藤，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨都在長(zhǎng)大，抓關(guān)鍵處來(lái)具體描繪怎么長(zhǎng)的。（長(zhǎng)出幾寸，多出半節(jié)）3、有感情地齊讀第二自然段（二）自學(xué)第三自然段1按剛才學(xué)習(xí)第二自然

4、段的方法學(xué)習(xí)(找中心句，畫事物，找變化)2抽生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書 ：山 地 河 鐵軌 馬路 無(wú)生命 3大屏幕出示：你能用“因?yàn)樗浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L(zhǎng)甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來(lái)；因?yàn)樗L(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變??；因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路是一天一天地高起來(lái)。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來(lái)。）4.夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（你可以把你想到的先說(shuō)給同桌聽(tīng)）（三）小結(jié):同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、 動(dòng)物（相機(jī)板書：有生命）乃至不具生命的山水

5、、 鐵軌 甚至馬路（相機(jī)板書：無(wú)生命）在夏天里都在長(zhǎng)大，（指板書）說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長(zhǎng)大，人在夏天里的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)愿意把第四自然段讀給大家聽(tīng)。（四）（指讀第四自然段）那么人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？1.（指生答）身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)中學(xué) 中學(xué)大學(xué) 或快或慢（總是要長(zhǎng)）2.理解諺語(yǔ)3.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）大屏幕出示最后一句：農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？（1）農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望。（

6、2）道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。（板書：人趕時(shí)候 趕熱天 盡量）（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。（5）長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。（6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。（7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。（板書：珍惜時(shí)間 抓住機(jī)會(huì)）這句話也是本自然段的中心句。（8）齊讀第四自然段，再一次體會(huì)一下人要成長(zhǎng)的道理。三、回顧課文，拓展延伸。1.指板書，作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫？ （典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者。）2.本文怎樣體現(xiàn)單元閱讀要點(diǎn)的？ （設(shè)置全文的中心句，段落的中心句，圍繞中心意思來(lái)寫）3.是啊，自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里