小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-只有一個地球 教案

1、只有一個地球 教案 會理二小 劉文美教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)生字、生詞。 2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3.理解“本來”“至少”等詞語在句子中的作用，體會說明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)文章的說明方法。 4.聯(lián)系實際，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，增強環(huán)保意識。 教學(xué)重難點1.了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去。 2.引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。一.課前引導(dǎo)師:孩子們,在浩瀚的宇宙中，有一個美麗的星球，她是人類的家園，我們共同的母親，她是？地球。師：地

2、球母親美麗而壯觀，對于我們來說她是獨一無二，今天讓我們再次走進課文只有一個地球。師：上節(jié)課，我們初讀了這篇課文，這些詞你讀準(zhǔn)了嗎（開火車讀）師：看來讀準(zhǔn)字音對于孩子們來說就是小菜一碟。二.教學(xué)過程 師：那現(xiàn)在帶著對課文已有的感受，請孩子們以最快的速度默讀課文，思考這樣一個問題（師出示）師：老師還想請教孩子們，你們覺得作者寫這篇課文主要想表達什么樣的觀點？你從哪里看得出來？（出示保護地球的話）（用雙橫線勾畫）那么現(xiàn)在我們來看作者是怎樣一步一步得來得出闡述自己的觀點，告誡我們要保護地球的。我們來看，作者首先向我們描繪了一個怎樣的地球？（美麗壯觀，你從哪里看到的？這里面的的哪些詞讓你覺得她很美？這個

3、詞在寫地球的（外形），接著又寫了她的？（顏色） 這里作者運用了什么說明方法（打比方）講（?。?。這段話哪里還用了打比方？（讀、講和藹可親）（孩子們這樣美麗的地球我們必須要保護她。欣賞圖片：壯觀的奇山、一瀉而下的飛瀑、湛藍的碧空、奔騰的激流、金燦燦的樹林。我們的地球母親是如此的美麗，但是相對整個宇宙來說她是那么的渺小。文中從哪里看出她渺小呢？又運用了什么說明方法（列數(shù)字、作比較），如果把這間大教室比作宇宙，那我們的地球就只有筆尖那么大，太小了。那么接下來課文又寫了什么呢？（資源有限）主要是哪些段落在寫？ 那么，請大家 默讀課文3、4自然段，請自主批畫并交流：課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類什么

4、？人類又對地球做了什么？情景一：師：討論好的孩子就可以舉手匯報了。生：礦產(chǎn)資源、師：孩子，你說得非常清楚，但是老師還想請教你，你說地球給了人類礦產(chǎn)資源，而礦產(chǎn)資源是有限的，這里的哪些詞最能看出他的資源有限？哪些詞又最能看出人類破壞的嚴(yán)重？ 繼續(xù)匯報。生：地球還給了人類、但是人類、那么請孩子們用喜歡的方式，讀一讀下面這個自然段，看看這兩個自然段他們有什么不同。那這些關(guān)聯(lián)詞能去點嗎？為什么？師：看圖片（這就是人類破壞環(huán)境的一些證據(jù)，對自然資源：隨意毀壞 不顧后果地濫用、）看看地球?qū)ξ覀冎挥袩o私，但我們帶給她是無盡的苦難，但我想說的是我們給地球的災(zāi)難，這些災(zāi)難何嘗又不是給自己的呢？（看數(shù)字）師：孩子

5、們此時你們又有怎樣的心情呢？我的心情是：我很害怕，我害怕我、我身邊的親人、朋友、還有你們，那一天會因為地球環(huán)境的變化而讓這些數(shù)字變大。 有人說地球資源枯竭了，有什么了不起，宇宙那么大，有那么多星球，大不了做一個不孝子拋棄地球，到別的星球上去呀？孩子們可能嗎？不可能。(板書：不能移居）告訴他們?yōu)槭裁床豢赡?。（出示句子。至少在以地球為中心?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球）孩子們在這個句子中，我聽到了一個數(shù)字，是？(理解至少：最少 師：是的，就是指現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)所能達到的極限，當(dāng)然以后能達到多遠，那就看大家的本事了。)師：有人又說別的星球不行，那去火星或者月球總可以吧。（為我們只有一個地球，破壞了地球，我們別無去處。課文學(xué)到這，我相信孩子們能更好的理解宇航員說的這句話：我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了。所以我們要保護地球。讓我們欣慰的是現(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識到了保護地球的重要性，加入到保護地球的行業(yè)中，所以我們約定把每年的4月22日，定為世界地球日。古人說：但存方寸地，留與子孫耕;習(xí)爺爺說：金山銀山不如綠水青山。我想此時孩子們最想做的，也