小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-回鄉(xiāng)偶書課堂大比武

1、回鄉(xiāng)偶書古詩(shī)吟誦教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元中的日積月累?！驹O(shè)計(jì)說明】此詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章的晚年作品，傾吐濃郁的思鄉(xiāng)之情。對(duì)于沒有離開過家鄉(xiāng)的小學(xué)生來說，難以有深刻的體會(huì)，更不易掌握詩(shī)的主題。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)希望正確誦讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過吟誦大致了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人以樂景寫哀情，對(duì)人生易老，世事滄桑的感嘆，同時(shí)也抒發(fā)了自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。并借助吟誦類似詩(shī)句來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人的擔(dān)當(dāng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感?！緦W(xué)情簡(jiǎn)介】本設(shè)計(jì)針對(duì)稍有吟誦基礎(chǔ)的學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讀準(zhǔn)“鬢”“衰”的字音，讀出韻味，讀出節(jié)奏。2.通過吟誦，明白詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人濃郁的思鄉(xiāng)之情。3.通過類似詩(shī)句的吟誦

2、，學(xué)習(xí)詩(shī)人的擔(dān)當(dāng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生：搜集詩(shī)人的資料。2.教師：搜集本詩(shī)的創(chuàng)作背景、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、詩(shī)人事跡導(dǎo)入詩(shī)人37歲中進(jìn)士，當(dāng)朝的佼佼者賀知章二、初讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句1.學(xué)生自由讀詩(shī)句。2.抽生朗讀古詩(shī)，相機(jī)糾正“鬢”“衰”的讀音。3.齊讀古詩(shī)。三、誦讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味1.聽范讀，生標(biāo)平仄?！盎亍弊xhui，出示平臺(tái)朗讀：2.同桌之間按平臺(tái)錄音并借助手勢(shì)相互練習(xí)誦讀。3.生展示誦讀。四、吟誦古詩(shī)，明詩(shī)意，悟詩(shī)情一）聽誦讀，想想賀知章在詩(shī)中被當(dāng)成了什么？（客）二）詩(shī)人為何被當(dāng)成了“客”？（因?yàn)椤安蛔R(shí)”和離家久遠(yuǎn)）三）要知道具體的原因，需要我們一同學(xué)習(xí)詩(shī)句。1.少小離

3、家老大回（1）“離家”讀得長(zhǎng)，師生共同探討聲音里的秘密。學(xué)生展示詩(shī)人資料，詩(shī)人30多歲離家，86歲回鄉(xiāng)，時(shí)間（久）家鄉(xiāng)與京城的距離（遠(yuǎn)），所以讀得長(zhǎng)長(zhǎng)的。（2）“少小”“老大”讀得快，引導(dǎo)分別想象“少小”“老大”時(shí)的樣子，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心（急切、激動(dòng)、興奮），所以要讀長(zhǎng)些。（3）再讀詩(shī)句，并嘗試吟整句詩(shī)。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰（1）“鄉(xiāng)音”：詩(shī)人離家（50多年），學(xué)生想象這期間發(fā)生的變化（鬢毛衰，人不在，家變樣）順勢(shì)引導(dǎo)悲傷的心情。沒有變是（鄉(xiāng)音）。思考：詩(shī)人為何不改變鄉(xiāng)音？（故土難離，鄉(xiāng)情難卻）帶上理解讀一讀詩(shī)句。（2）在聲音中體會(huì)詩(shī)人的這種情感的變化（激動(dòng)傷感），帶上情感吟誦這句詩(shī)。（3）兒童為什么“

4、不識(shí)”詩(shī)人呢？師生一起回首吟誦一二句詩(shī)。3.兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來（1）“兒童”聲音那么長(zhǎng)會(huì)讓詩(shī)人想到（自己少小，生機(jī)勃勃、天真無邪）。將回憶與現(xiàn)狀比較起來詩(shī)人就會(huì)不禁的（感慨老邁頹廢，人生易老）。（2）詩(shī)人鄉(xiāng)音不改，榮歸故里，滿心歡喜，孩童爛漫笑問，誤會(huì)詩(shī)人是客人，詩(shī)人又是什么心情？（悲傷、無盡感慨、反主為賓）帶上情緒讀詩(shī)句。（3）后兩句以兒童“笑問”歡樂的場(chǎng)面，讓我們讀出詩(shī)人（無窮感慨：50年不回故鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念；滿懷欣喜卻反主為客的悲傷），試用長(zhǎng)短不同、高低起伏的聲音表達(dá)這樣的情。（4）詩(shī)人不是“客”，卻因自己離鄉(xiāng)久遠(yuǎn)而被當(dāng)成了客人，那種無奈、悲傷、感慨和深深的思念都藏在了這兩句中，他不聽低吟+-這兩句。五、詩(shī)句吟誦，學(xué)習(xí)詩(shī)人胸襟詩(shī)人那么思念自己的家鄉(xiāng)，他為何不回家呢？出示表達(dá)出“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為國(guó)為民”情感的詩(shī)句：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山欲將輕騎逐，大雪滿弓刀醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回利用聲音讓學(xué)生深入體會(huì)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人的擔(dān)當(dāng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，再帶著體會(huì)吟誦回鄉(xiāng)偶書。六、拓展閱讀，感受本詩(shī)主題1.出示一組古詩(shī)：靜夜思長(zhǎng)相思夜書所見泊船瓜洲秋思和回鄉(xiāng)偶書其二引導(dǎo)學(xué)生