四年級數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題 小數(shù)的性質(zhì) P58-59 課時序號 第一課時學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 重 難 點(diǎn) 教 學(xué) 準(zhǔn) 備1 利用遷移規(guī)律,讓同學(xué)從形 重點(diǎn)：把握小數(shù)性質(zhì)象思維逐步過渡到抽象思維,的含義 幻燈片通過直觀推理、自主探究、合作溝通讓同學(xué)懂得和把握小數(shù)的性質(zhì),提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問進(jìn) 難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)歸納行判定、推理的才能；的過程2 讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好, 主動參加教學(xué)活動；教 學(xué) 過 程問 題 情 境教 師 行 為學(xué) 生 行 為后記一、 創(chuàng)設(shè)情境,指名匯報1、引導(dǎo)探究課前老師讓同學(xué)們 提問去商場、 超市觀看商品的標(biāo)價簽, 并記錄 1-2 種商品的價格, 請誰來匯報一下？

2、夏天的時候同學(xué)們都愛吃冷飲, 老師明白到校門口左邊的商店可愛多標(biāo)價是 2.5 元,右邊一 同學(xué)摸索,指名回答家就是 2.50 元,那你們?nèi)ベI的時候會挑選哪一家呢？為什么？2、找等量關(guān)系；板書 : 分組爭論后回答讓 學(xué) 生 判 斷 是 相 等1、1、1 的,接著在其次個1 后面1 10 100添寫上一個0,在第三個1 的后面添寫上兩個0,啟示引導(dǎo)提問：這三個數(shù)相等嗎？學(xué) 生 在 教 師 的 啟 發(fā)下,回答可以添上長度單 板書：位“ 米、分米、厘米 ”或 “分 1 分 米 10 厘 米 米、厘米、毫米” 就相等 100毫米；了；0.1 米 =0.10 米=0.100 米二、探究新知 驗(yàn)證猜想為了驗(yàn)

3、證我們的這個結(jié)論,我們再來做一個實(shí)幻燈出示做一做： 比動手操作（獨(dú)立或小驗(yàn)；較0.30 與0.3 的大小組合作）1、你認(rèn)為這兩個數(shù)的大巡回引導(dǎo)在兩個大小一樣的正小怎樣？方形里涂色比較；2、從左圖到右圖有什么變了,什么沒變？比較、觀看、爭論（份數(shù)變了, 正方形的大小和陰影面積的大小沒 板書： 0.30=0.3 變）教 學(xué) 過 程問 題 情 境教 師 行 為學(xué) 生 行 為后記3、從數(shù)位次序表上可以小數(shù)中間的零能不自由爭論看出,在小數(shù)的末尾添零能去掉？能不能在或是去零, 其余的數(shù)所在小數(shù)中間添零？數(shù)位不變, 所以小數(shù)的大小也就不變；4、小數(shù)由 0.3 到0.30 ,你看出什么變了？什么沒變 ？ 你

4、從 中 發(fā) 現(xiàn) 了 什 分組爭論結(jié)果么？三、聯(lián)系生活 敏捷運(yùn)用（1）依據(jù)小數(shù)的性質(zhì),當(dāng)遇到小數(shù)末尾有“ 0”的板書：回答： 0.30 0.3 時侯,例如, 0.30 ,一般可以去掉末尾的“ 0” ,把小數(shù)化簡；有時依據(jù)需0.3 0.30 同桌兩人談?wù)摵笠?可以在小數(shù)的末尾添出示：不轉(zhuǎn)變數(shù)的大上0；小, 把0.2 、4.08 、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù), 怎樣改答出；寫？四、鞏固深化1 、（ 1 ） 0.080 0.8 （） 4.100 幻燈出示：判定題；（ 2 ） 4.01（打“ ” , 錯的打（）“ ” ）（ 3 ） 6 角 0.60 元（）（4）3030.00 指名回答（）（5）小數(shù)點(diǎn)

5、后面添上“0”或去掉 “ 0”,小數(shù)的大小不變；（）教 學(xué) 過 程問 題 情 境教 師 行 為學(xué) 生 行 為后記2、下面的每組數(shù)中,一共可以去掉多少個“0”？這些 0都在什么位置？（ 1 ） 3.09 0.300 獨(dú)立完成1.8000 5.00 （ 2 ） 0.0004 12.002 60.06 500 （3）0.090 12.00001 0.50605060 30.0 五、課堂作業(yè)六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么自由發(fā)言收成？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)1分米=10厘米=100毫米0.1 米=0.10 米=0.100 米小數(shù)的末尾添上 ”0”或去掉 ”0”, 小數(shù)的大小不變 . 0.2=0.200 4.0

6、8=4.080 3=3.000 0.70=0.7 105.09000=105.09教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題 小數(shù)的大小比較 課時序號 其次課時學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 重 難 點(diǎn) 教 學(xué) 準(zhǔn) 備1、結(jié)合 “貨比三家 ” 的詳細(xì) 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的 幻燈片情境,經(jīng)受比較小數(shù)大小及 大小比較的方法與同伴溝通的過程；教學(xué)難點(diǎn)：如何更2、體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策 好的把握小數(shù)大略的多樣性,會比較簡潔小 小比較的方法數(shù)的大小,進(jìn)展數(shù)感；3、讓同學(xué)在溝通合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；教 學(xué) 過 程問 題 情 境教 師 行 為學(xué) 生 行 為后記一、 情境導(dǎo)入：出示幻燈片 店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢,請同學(xué) 各自回答們留意聽

7、,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？板書課題：小數(shù)的大小比較二、 學(xué)習(xí)新知1、探究比較小數(shù)大小的方法；（1）、大家都知道買東西應(yīng)當(dāng) “ 貨比三家 ” ；假如我啟示摸索自由回答要買鉛筆盒到哪家文具店買廉價呢？（2）、“ 奇奇文具店 ”的鉛筆盒是 4.9 元, “ 丁丁文具店” 的鉛筆盒是 5.1 元,只引導(dǎo)進(jìn)行比較要比較 4.9 元與 5.1 元的大小就知道了；（3）、怎樣比較 4.9 元 分組溝通與 5.1 元的大小呢？（先比較小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù),小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)大,這個數(shù)就大；假如小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)相同就比較小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上 的 數(shù) 大 , 這 個 數(shù) 就加以引導(dǎo)讓同學(xué)來說一說怎樣大； ）比較它們的大??；（ 4 ）、到哪家買橡皮便宜？三、拓展運(yùn)用完成書上“ 做一做”；同學(xué)獨(dú)立完成,同桌同學(xué)獨(dú)立完成,同桌相互 相互檢查,相互說一檢查,相互說一說比較的 說 比 較 的 方 法 和 過方法和過程；程；教 學(xué) 過 程問 題 情 境教 師