教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺練習卷及答案(二)卷

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)沖刺練習卷及答案(二)卷1下列選項不屬于參考工具書范疇的是()。A.期刊B.百科全書C.年鑒D.手冊 2A、B、C三個大學(xué)生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當村官，一個到了富村，一個到了窮村，一個到了不富不窮的村。但究竟誰到了哪個村，人們開始不清楚，于是做了如下猜測： 甲：A到了富村，B到了窮村 乙：A到了窮村，C到了富村 丙：A到了不富不窮的村，B到了富村 后來證實，甲、乙、丙三人的猜測都只對了一半。 由此可以推出（）。 A.A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村B.A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村C.A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村D.A到了不富不窮的村，

2、B到了窮村，C到了富村 3古詩鵝可供兒童吟詠，其作者是（）。 A.蒲松齡B.李汝珍C.施耐庵D.駱賓王 4下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）。 A.先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的左傳，有國別體的國語戰(zhàn)國策，有紀傳體的史記和漢書等B.盛唐出現(xiàn)了兩大詩歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”C.我國現(xiàn)當代詩壇群星璀璨，優(yōu)秀詩歌眾多，有徐志摩的再別康橋、戴望舒的雨巷、艾青的大堰河我的保姆和舒婷的致橡樹等D.俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐亨利被譽為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為裝在套子里的人

3、、羊脂球、警察與贊美詩等 5李老師在課堂上提出了一個問題，并請一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說道：“整天上課開小差，不認真聽講。這么簡單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。A.正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進B.錯誤，不應(yīng)該對學(xué)生冷言冷語、諷刺挖苦C.錯誤，批評不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進行D.無所謂對錯，這是教師個人的教育風格 6在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是（），而不是簡單地獲得結(jié)果。 A.記憶知識B.“發(fā)現(xiàn)”知識C.積累知識D.搜集知識 7下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利保護的說法正確的一項是（ ）。 A.貧困家庭學(xué)生可以優(yōu)先入學(xué)B.有違法犯罪行為

4、的未成年人將不能再接受義務(wù)教育C.殘疾適齡兒童不能到普通學(xué)校接受教育D.對品行有缺點、學(xué)習有困難的學(xué)生，學(xué)校不得隨意開除8某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費建造教育局辦公大樓，對于馬某應(yīng)該依法（）。 A.給予行政處分 B.給予行政拘留C.責令其悔過D.責令其賠禮道歉9“四書五經(jīng)”中的“五經(jīng)”不包括（ ）A、詩經(jīng) B、春秋 C、易經(jīng) D、論語 10按照規(guī)定，中小學(xué)每個班級應(yīng)當配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘，聘請一般應(yīng)連續(xù)（ ）A、1學(xué)期以上B、1學(xué)年以上C、3學(xué)期以上D、2年以上 11童話四季的風通過描寫富有同情心的“風”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個長期臥病的苦孩子來贊揚人與人之間的

5、友誼和愛它的作者是（）。A、金近B、陳伯吹C、嚴文井D、冰波 12吳哥窟位于（）。A、柬埔寨B、泰國C、越南D、新加坡 13常見的事實和數(shù)據(jù)檢索工具書不包括（）A.百科全書 B.年鑒C.機構(gòu)指南D.雜志 14未來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特殊的鋼材或鋁合金。因為金屬具有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)，在深海壓力之下，粒子交界處的金屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來雖然是固體，但壓力之下可以流動，因此可以視為液體。由此可以推出（）。 A.一切所謂的固體，幾乎都可以被視為緩慢流動的液體B.玻璃比起鋼材或鋁合金，更適合做建筑材料C.液體沒有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)D.在將來的深海操作中，玻璃將取代金屬，發(fā)揮更大的

6、作用 15孫老師常在表揚或批評學(xué)生時說：“你做得不錯!要是像XX同學(xué)一樣，可就慘啦”千萬不要像XX同學(xué)一樣!”“你就不能像XXX同學(xué)一樣表現(xiàn)好點嗎?”老師的做法（ ） A.正確，能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)B.正確，能夠促進學(xué)生認識自已C.不正確，會傷害被比較的學(xué)生D.不正確，應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較 16愚公移山創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢、震人心魄的力度，表現(xiàn)了中華民族堅忍不拔的精神,以及團結(jié)一心大敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創(chuàng)新之路.這幅畫的作者是A.劉海粟B.徐悲鴻C.蔣兆和D.吳冠中 17一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服學(xué)

7、生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最討厭、等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検?)。A.向?qū)W生訴苦B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘 18下列作品與人物對應(yīng)不正確的是（ ）。 A.紅與黑一于連B.巴黎圣母院一卡西莫多C.呼嘯山莊一綠蒂D.悲慘世界一冉阿讓19教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。 A.“傳道者”B.“解惑者”C.“管理者”D.“示范者” 20Word中，選定一行文本的技巧方法是

8、（ ）。A.將鼠標箭頭置于目標處，單擊B.將鼠標箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標單擊C.用鼠標在此行的選定欄雙擊D.用鼠標三擊此行 21對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是（）A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況 22邱老師是一所普通小學(xué)的一名老師。他所管理的班級班風嚴

9、明、學(xué)習成績突出。他的學(xué)生送給他一個響當當?shù)哪胤Q“邱爸爸”。有新老師向他咨詢怎樣管理班級時，他只說了一句話：“我只是給予他們最大的尊重罷了?！睋?jù)此推斷，邱老師的教育理念是（）A.以教學(xué)為本B.以教材為本C.以人為本D.以教師為本 23在Excel中工作簿一般是由下列哪一項組成 （ ） A.單元格B.文字C.工作表D.單元格區(qū)域 24陳老師根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進行課堂教學(xué)改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔心家長會產(chǎn)生意見而反對，同事們對他的計劃也很不支持。陳老師應(yīng)該( )A.堅持改革，這是教師的權(quán)利B.堅持改革，這是教師的義務(wù)C.放棄改革，這純屬沒事找事D.放棄改革，這違背教學(xué)常識 25（）年秋季，中小學(xué)階段各

10、起始年級的學(xué)生原則上都將進入新課程。A.1999 B.2001 C.2003 D.2005 26不能將書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中的設(shè)備是（）。A.數(shù)碼相機B.掃描儀C.打印機D.手機 27下列名言與出處，對應(yīng)正確的是( )。 地球南北極上空，經(jīng)常出現(xiàn)極光，下列關(guān)于極光成因的正確說法是：( ) A.在地球南北兩極，磁場活動異?；钴S，磁場與大氣層中的氣體發(fā)生作用，形成了色彩艷麗的極光B.地球南北兩極氣流活動活躍，氣流與太陽光交互作用，摩擦放電，形成了極光C.來自太陽的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，并且與大氣層中的粒子沖撞產(chǎn)生了極光D.南北兩極大氣層比其他地區(qū)厚，折射太陽光線

11、的能力很強，照射到南北極區(qū)的光線大部分被折射回去，形成了極光 28黃老師到上海參加了教學(xué)技能培訓(xùn)活動，回來后教研組的其他老師想分享他的培訓(xùn)資料，遭到黃老師的拒絕。這種做法表明黃老師（ ）。A.不能嚴謹治學(xué)B.不能以身作則C.不能團結(jié)協(xié)作D.不能愛崗敬業(yè) 29小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（） A.字校B.推薦老師C.班主任D.王玲 1閱讀下面材料，回答問題。“苦難是人生的一筆財富。”這是人們常說的一句激勵、奮進的話，但學(xué)會正確對待苦難更有現(xiàn)實的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個人都能承受得起的。在一次聚會上，那些堪稱成功的實業(yè)家、明星談笑風生，其中就有著名的汽車商約翰艾頓。艾頓

12、向他的朋友、后來成為英國首相的丘吉爾回憶起他的過去他出生在一個偏遠小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當學(xué)徒時，他根本租不起房子，有將近一年多時間是躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些？”艾頓笑道：“有什么好說的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的。”這位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。別

13、人聽著你的苦難時，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會覺得你意志堅強，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢？在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討這個時候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅韌？別人只會覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉?！卑D的一席話，使丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道苦難，是財富還是屈辱？當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富；可當苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。問題1簡答題讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請結(jié)合本文，說說你的看法。（4分）問題2簡答題每個人都有表達、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)

14、利訴苦的”，談?wù)勀愕睦斫?。?0分） 2淡之美(有刪改)李國文淡是一種至美的境界。淡比之濃，或許由于接近天然，似春雨，潤地無聲，容易被人接受。蘇東坡寫西湖，曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩所贊美的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時代的西湖，并不是現(xiàn)在這個樣子的，但真正欣賞西湖的游客，對那些大紅大綠的，人工雕琢的，市廛云集的，車水馬龍的景色未必多么感興趣。識得西湖的人，都知道只有在那早春時節(jié)，在那細雨，碧水，微風，柳枝，槳聲，船影、淡霧、山嵐之中的西湖，像一幅淡淡的水墨畫。展現(xiàn)在你眼前的西湖，才是最美的西湖。水墨畫，就是深得淡之關(guān)的一種藝術(shù)。在中國畫中，濃

15、得化不開的工筆重彩，毫無疑義是美。但在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆便經(jīng)營出一個境界，當然也是美。前者，統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前，一覽無余。后者，是一種省略的藝術(shù)，墨色有時淡得接近于無。可表面的無，并不等于觀眾眼中的無，作者心中的無，那大片大片的白，其實是給你留下的想象空間?！翱丈讲灰娙耍勅苏Z響?！睕]畫出來的，要比畫出來的更耐思索。西方的油畫，多濃重，每一種色彩，都惟恐不突出表現(xiàn)自己，而中國的水墨畫，則以淡見長，能省一筆，決不贅語，所謂“惜墨如金”者也。一般說，濃到好處，不易；不過，淡而韻味猶存，似乎更難?？Х仁菨獾?，從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用，以強烈為主調(diào)。有一種土耳其款式的咖啡，煮在杯里，釅黑如漆，

16、飲在口中，苦香無比，杯小如豆，只一口，能使飲者徹夜不眠，不覺東方之既白，茶則是淡的了，尤其新摘的龍井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那種感官的怡悅，心胸的熨帖，腋下似有風生的愜意，也非筆墨所能形容。所以，咖啡和茶，是無法加以比較的。但是，若我而言，寧可傾向于淡。強勁持久的興奮，總是會產(chǎn)生負面效應(yīng)。人生，其實也是這個道理。濃是一種生存方式，淡，也是一種生存方式。兩者，因人而異，是不能簡單地以是和非來判斷的。我呢，覺得淡一點，于身心似乎更有裨益。因此，持濃烈人生哲學(xué)者，自然是積極主義了；但執(zhí)恬淡生活觀者，也不能說是消極主義。奮斗者可敬，進取者可欽，所向披靡者可佩，熱烈

17、擁抱生活者可親；但是，從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一種的積極。一個人活在這個世界上，不管你是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物，只要有人存在于你的周圍，你就會成為坐標中的一個點，而這個點必然有著縱向和橫向的聯(lián)系。于是，這就構(gòu)成了家庭、鄰里、單位、社會中各式各樣繁復(fù)的感情關(guān)系。你把你在這個坐標系上的點，看得濃一點，你的感情負擔自然也就重；看得淡一點，你也許可以灑脫些，輕松些。物質(zhì)的欲望，固然是人的本能，占有和謀取，追求和獲得，大概是與生俱來的。清教徒當然也無必要，但欲望膨脹到無限大，或爭名于朝，或爭利于市，或欲壑難填，無有窮期；或不甘寂寞，生怕冷落，或

18、欺世盜名，招搖過市。得則大欣喜，大快活；不得則大懊喪，大失落。神經(jīng)像淬火一般地經(jīng)受極熱與極冷的考驗，難免要瀕臨崩潰邊緣，疲于奔命的勞累爭斗，保不準最后落一個身心俱弛的結(jié)果，活得也實在是不輕松啊!其實，看得淡一點，可為而為之，不可為而不強為之的話，那么，得和失，成和敗，就能淡然處之，而免掉許多不必要的煩惱。人生在世，求淡之美，不亦樂乎?問題1簡答題第三段說“雖然蘇東坡時代的西湖，并不是現(xiàn)在這個樣子的”。這句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?它有什么深刻含義?問題2簡答題本文是怎樣從正反兩個方面分別論述“淡是一種至美的境界”的?問題3簡答題3從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任。

19、每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀、寫”等細節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在體驗中逐漸學(xué)會了閱讀，端正了書寫姿勢；他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學(xué)會選擇物品、自覺排隊；帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會購票、文明乘車；帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者。平時，孩子們無論遇到什么事， 總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。俞老師還在班上成立了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實驗激發(fā)孩子們的興趣，有時候為準備一個實驗，俞老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。問題：

20、 請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。（14 分）1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。古語有云：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需?！币螅赫埜鶕?jù)自己的理解，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫一篇論述文。立意自定，題目自擬，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：A2：D解析：用代入法，假設(shè)A項是正確的，那么甲的說法全都正確，與題干不符；假設(shè)B項是正確的，那么甲的說法全都錯誤，也與題干不符；假設(shè)C項是正確的那么丙的說法全都正確，與題干不符。故正確答案為D。 3：D4：B解析：B項中以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派是錯誤的，因為謝靈運南北朝時期杰出的詩人。而唐

21、代的應(yīng)為“孟浩然”。因此，答案選B。 5：B解析：尊重、信任學(xué)生是新課改強調(diào)的學(xué)生觀，是對教師的基本要求。當學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)該耐心點撥，鼓勵學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯誤的。 6：B解析：傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去知識的記憶，素質(zhì)教育強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識。 7：D解析：中華人民共和國教育法第九條第二款規(guī)定，公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會；第三十六條規(guī)定，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。A項說法錯誤。中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未

22、成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。B項錯誤。該法第十九條第二款規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習、康復(fù)提供幫助。C項錯誤。中華人民共和國未成年人保護法第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。D項說法正確，當選。 8：A解析：中華人民共和國教育法第七十一條第二款規(guī)定：違反國家財政制度、財務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費的，由上級機關(guān)責令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予

23、行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。 9：D10：B解析：中小學(xué)班主任工作條例第二章第五條規(guī)定：班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘，聘期由學(xué)校確定，擔任一個班級的班主任時間一般連續(xù)1學(xué)年以上。 11：C解析：童話四季的風的作者是嚴文井，第一部童話集南南和胡子伯伯。 12：A解析：吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方。 13：D解析：工具書是專供查找知識信息的文獻。它系統(tǒng)匯集某方面的資料，按特定方法加以編排，以供需要時查詢使用。根據(jù)工具書的基本性質(zhì)和使用功能，可以將其劃分為檢索性工具書和參考性工具書。常用工具書主要有：字典、辭典、百科全書、年鑒、手冊、機構(gòu)指南 等。雜志不屬于工具書，所以本題正

24、確答案為D項。 14：D解析：15：C解析：拿學(xué)生與其他學(xué)生作比較會傷害被比較的學(xué)生。故本題選 C 16：B解析：愚公移山的作者是徐悲鴻，作于1940年，構(gòu)思于中國人民抗日的危急時刻，起稿于同圣雄甘地會見及跋涉喜馬拉雅山之間，完成于圣地尼克坦。 17：D18：C解析：綠蒂是少年維特之煩惱中的人物。 19：D解析：【解析】教師的言行是學(xué)生學(xué)習和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的“示范者”角色。 20：B解析：將鼠標指針移到該行的最左側(cè)(選定欄)，此時鼠標指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵。則該行被選中。用鼠標在此行的選定欄雙擊和用鼠標三擊此行均為選定該段文本。 21：B解析：“回眸一笑百媚生，六宮粉

25、黛無顏色”運用的是借代和夸張的修辭手法。 22：C解析：23：C解析：一個工作薄就是一個Excel文件，由若干個工作表組成。 24：A解析：根據(jù)中華人民共和國教師法第七條第一款規(guī)定，教師享有進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。 25：D解析：國家要求，中小學(xué)階段各起始年級從2005年秋季起，都將進入新課程。 26：C解析：打印機是計算機的輸出設(shè)備之一，用于將計算機處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。 27：C解析：解析：極光是常常出現(xiàn)于高磁緯地區(qū)上空大氣中的彩色發(fā)光現(xiàn)象，它是由于來自太陽活動區(qū)的帶電高能粒子(可達l萬電子伏)流使高層大氣分子或原子激發(fā)或電離而產(chǎn)生的。由于地磁場的作用，這些高能

26、粒子轉(zhuǎn)向極區(qū)，所以極光常見于高磁緯地區(qū)。 28：C解析：黃老師拒絕分享培訓(xùn)資料，體現(xiàn)了黃老師不能團結(jié)協(xié)作。 29：D解析：一般而言，學(xué)生財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)等。財產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對其財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。稿酬屬于學(xué)生的收益，任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。題干中王玲的作文發(fā)表所獲得的報酬屬于自身的財產(chǎn)。 11.讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈不撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它成為人生中真正值得汲取的財富！2.“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”這句話是說，正在受苦或正在擺脫受苦的人，如果訴苦，別人會認為這是在請求

27、廉價的憐憫甚至乞討，或者是在玩精神勝利、自我麻醉；如果默默努力去戰(zhàn)勝困難，苦難才是值得驕傲的一筆人生財富，別人會認為你意志堅強，值得敬重。因此，面對苦難，我們要做的不是傾訴，而是腳踏實地去征服苦難，使其變成寶貴的人生財富。 2無3俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習。 首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中俞老師在當班主任之后就立志成為孩子們喜愛的班主任，并且他也真正在生活中做到這一點，孩子們無論遇到什么事情，總是愿意告訴俞老師。知道小濤偶爾會尿床之后便讓小濤

28、和自己一起住，無微不至地關(guān)心小濤。俞老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。 其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進學(xué)生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中俞老師善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶學(xué)生去超市體驗購物，去養(yǎng)老院做志愿者，帶著孩子們進行各種實驗，在實踐活動中教授孩子們知識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，實施素質(zhì)教育。俞老師的行為體現(xiàn)了教書育人的教師天職。最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。材料中俞老師總是從細節(jié)入手，每次在上課前都會閱讀很多資料，進行充分備課準備，為孩子們創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，對工作高度負責。俞老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的本質(zhì)要求?？偠灾崂蠋煹男袨槭呛侠淼?，值得我們學(xué)習。1授人以魚,不如授之以漁某公司