紅河教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試模擬題及答案

1、第 頁 紅河教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試模擬題及答案一、單選題1下列教學教導中，運用了合作學習教學策略的是（）。 A教師指導全班學生觀察動植物細胞的結(jié)構(gòu)B帶領學生到博物館聽講解員介紹動物的主要類群C對學生進行分組，并讓每個組分別探究反射活動后進行交流D與全班學生一起討論“探究光對鼠婦分布的影響”的元素 答案：C解析：本題考查教學策。合作學習是在教學中通過小組的形式使學生一起學習并達到學習效果的最優(yōu)化。故本題選擇C選項。 2公安部門通過DNA檢測確認被拐兒童與父母的親子關(guān)系，因為DNA是（ ）。A.遺傳物質(zhì)的載體B.主要的遺傳物質(zhì)C.控制性狀的基本單位D.構(gòu)成細胞的基本物質(zhì) 答案

2、：B解析：知識點:DNA、基因、染色體的關(guān)系。 DNA是主要的遺傳物質(zhì)，父母與孩子具有相同的遺傳物資，B項正確。A項：染色體是遺傳物質(zhì)的載體，主要存在于細胞核中。與題干不符，排除。C項：基因是具有遺傳效應的DNA片段，基因是控制生物性狀的基本單位。與題干不符，排除。D項：構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)。與題干不符，排除。 3在學習“保護生物的多樣性”時，學生通過搜集目前生物多樣性保護取得成效的實例資料，并交流展示，對“保護生物多樣性”實踐應用有了更深入的理解。這體現(xiàn)了生物教學應注重（ ）。 A.與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系B.與醫(yī)療保健的關(guān)系C.與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系D.與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系 答案：C解析：根據(jù)題干所述

3、，“學生通過搜集目前生物多樣性保護取得成效的實例資料”，這體現(xiàn)的是生物教學與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系。 4人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)能力有一定限度，下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（ ）。 A.寒冷時打寒戰(zhàn)B.從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫C.接受抗原刺激后，B細胞增殖分化D.飲水不足時，抗利尿激素釋放增多 答案：B解析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機體的各器官、系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的。常見的穩(wěn)態(tài)失調(diào)：血糖平衡失調(diào)低血糖、糖尿病等；pH失調(diào)酸中毒、堿中毒；滲透壓失調(diào)（如嘔吐等）細胞形態(tài)、功能異常；體溫失調(diào)發(fā)熱、中暑等。從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫。正常的調(diào)節(jié)已失去效果，需要外來藥物的干

4、擾才能恢復穩(wěn)態(tài)，是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn)。 5一個基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個異常精細胞，精細胞甲的基因型和性染色體組成為aYY，精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是（ ）。 A.精細胞甲和精細胞乙不可能來自同一個初級精母細胞B.與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞C.精細胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復制一次D.精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離 答案：C解析：精細胞甲和精細胞乙在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的染色體變異不同，精細胞甲的基因和性染色體組成為aYY，說明在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條Y

5、Y染色體移向了細胞的同一極，故C項錯誤。精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY，說明在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體XY沒有分離，移向了細胞的同一極，故D項正確。綜上所述，甲和乙是不可能來自同一個初級精母細胞的，A項正確。與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞，其基因和性染色體組成為AXbY、a、a，B項正確。 6科學家使用現(xiàn)代生物技術(shù)，培育出一種乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，該技術(shù)是通過（ ）實現(xiàn)的。A.向牛奶中添加外源抗病蛋白基因B.在奶牛幼崽的飼料中添加抗病蛋白C.向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因D.在奶牛的受精卵DNA中插人外源抗病蛋白基因 答案：D解析：知識點:基因工程。題干

6、中涉及的技術(shù)是動物乳腺生物反應器，技術(shù)原理是將外源基因插入奶牛受精卵DNA中，外源基因在乳腺中特異表達，達到使轉(zhuǎn)基因動物的乳腺組織生產(chǎn)藥用蛋白的目的，D項正確。A項：向牛奶中添加外源抗病蛋白基因，不能使外源基因在乳腺中特異表達。與題干不符，排除。B項：在奶牛幼崽的飼料中添加抗病蛋白，不能使外源基因在乳腺中特異表達。與題干不符，排除。C項：向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因，不能使外源基因在乳腺中特異表達。與題干不符，排除。 7將有關(guān)生物材料直接制成臨時裝片，在普通光學顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是（ ）。 A.菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中具有多個葉綠體B.花生子葉細胞中存在多個橘黃色脂肪顆粒C.人口腔

7、上皮細胞中線粒體數(shù)目較多D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核清晰可見 答案：A解析：當用光學顯微鏡觀察時，可從菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中直接觀察到葉綠體，葉綠體且呈綠色。細胞中的脂肪顆粒、線粒體和細胞核，本身不具有顏色，需經(jīng)過特殊染色處理后，才能夠觀察到。 8草履蟲在水中呼吸和排出食物殘渣主要依靠（ ）。 A.伸縮泡、纖毛B.表膜、胞肛C.表膜、口溝D.伸縮泡、食物泡 答案：B解析：草履蟲屬于單細胞生物，一個細胞就能完成所有的生命活動。草履蟲具有表膜、細胞核、細胞質(zhì)、胞肛、食物泡、口溝、纖毛、收集管和伸縮泡等細胞結(jié)構(gòu)。草履蟲氧的攝入與二氧化碳的排出都通過表膜來進行。食物由口溝進入，形成食物泡，食

8、物泡隨著細胞質(zhì)的流動，其中的食物逐漸被消化，不能消化的食物殘渣由胞肛排出。草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前行。收集管和伸縮泡可以將體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排到體外。故本題選B。 9在生物教學中，教師的下列哪種行為不符合新課程理念?（ ） A.創(chuàng)設生物情境，使學生在情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題B.關(guān)注學生已有的生物知識和經(jīng)驗C.注意生物與其他學科知識與研究方法的聯(lián)系和滲透D.以生物教材為主，以生物實驗為輔 答案：D解析：新課程理念的教學模式應是以理論教學為主，以生物實驗為輔，而不是以教材為主。 10下列不屬于義務教育階段生物學課程標準（2011年版）規(guī)定的一級主題的是（ ）。 A.科學探究B.生物與

9、環(huán)境C.動物與綠色植物D.生物技術(shù) 答案：C解析：義務教育階段生物學課程標準（2011年版）將義務教育階段生物學課程內(nèi)容了分成了10個一級主題，分別是科學探究、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、動物的運動的行為、生物的生殖與遺傳、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康地生活。 11下列為“人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況抽樣調(diào)查”實踐活動的具體教學目標，其中屬于知識與能力教學目標的是（ ），屬于過程與方法教學目標的是（ ），屬于情感態(tài)度與價值觀教學目標的是（ ）。根據(jù)所得數(shù)據(jù)，簡述雙眼皮和單眼皮的遺傳情況樹立實事求是的科學態(tài)度，嚴謹?shù)靥接懮F(xiàn)象通過實踐活動，培養(yǎng)搜集、整合、

10、分析資料的能力以及合作學習的能力熟悉抽樣調(diào)查的操作步驟以及注意事項，并能夠利用抽樣調(diào)查進行其他的探究活動 A.；B.；C.；D.； 答案：B解析：知識與能力目標主要包括人類生存所不可或缺的核心知識、學科基本知識以及基本能力?；灸芰Πǐ@取、收集、處理、運用信息的能力，創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學習的愿望和能力等。過程與方法主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法，強調(diào)學生學習過程的積極體驗和科學方法的掌握與內(nèi)化。情感態(tài)度與價值觀強調(diào)教學過程中激發(fā)學生的情感共鳴，引起其積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。因此屬于知識與能力教學目標，屬于過程與方法教學目標，屬于情感態(tài)度與價值觀教學目標。 12在中學生

11、物學課程中，科學研究活動的主要功能包含（）。 攻克當今生物學難題發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解 幫助學生記憶科學知識培養(yǎng)學生獨立探究能力 幫助學生形成科學的態(tài)度 ABCD 答案：C解析：在中學生物課程中，科學研究活動的主要功能是：發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解、培養(yǎng)學生獨立探究能力、幫助學生形成科學的態(tài)度，因此答案選C。 13在進行“單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點”的教學時教師用顯微投影讓學生觀察草履蟲臨時裝片，認識自然狀態(tài)下草履蟲的形態(tài)。這位教師采用的教學方法是( )。A.討論法B.發(fā)現(xiàn)法C.講授法D.演示法 答案：D解析：教學方法包括講授法、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法等題目

12、中教師展示草履蟲的臨時裝片，這種通過展示各種實物、直觀教具等進行教學的方法，屬于演示法。 14組成人體細胞的化合物中，其干重含量最多的是（ ）。A.水B.糖類C.脂質(zhì)D.蛋白質(zhì) 答案：D解析：知識點:細胞中的有機物的含量。從細胞鮮重來看，水是含量最多的化合物（60%90%）；蛋白質(zhì)是含量最多的有機化合物（7%10%）。從細胞干重來看，蛋白質(zhì)占50%以上，是細胞中含量最多的有機化合物，D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。 15白天，從一棵植物上摘取一個葉片，用酒精脫色、漂洗后用碘液染色，葉呈藍紫色，可以得出的結(jié)論是（）。 A葉中含有淀粉B綠葉在光下制造淀粉C光合作用的產(chǎn)物是淀

13、粉D光合作用必須在光下進行 答案：A解析：光合作用的產(chǎn)物是淀粉。實驗步驟：(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。(2)用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。(3)幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。(4)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。(5)用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。(6)稍停片刻，用清水沖掉碘液觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化。分析現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論：被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍色，見光部分變成藍色。說明綠葉在光下制造淀粉。該同學缺少前三步，第一，沒有暗處理，

14、這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在實驗過程中制造的，還是原來貯存的；第二，沒有部分遮光作對照，這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在光下制造的，還是在黑暗中制造的。淀粉遇碘變藍色。一片葉子用碘液染色，葉呈藍色，只能說明葉中含有淀粉。故本題選擇A選項。 16將圖2中甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入饅頭是等量的)后放入37左右的溫水中，510分鐘后各滴人2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是( )。 17陽春三月，桃花盛開。在顯微鏡下觀察到桃花花瓣細胞呈現(xiàn)紅色的結(jié)構(gòu)是（ ）。A.液泡B.葉綠體C.細胞核D.線粒體答案：A18下列對病毒、細菌和真菌的描述，正確的是（）。 A病毒是由細胞構(gòu)成的B真菌都是單細胞生物C細菌

15、具有成形的細胞核D細菌和真菌主要營腐生或寄生生活 答案：D解析：本題考查的是微生物的結(jié)構(gòu)及其生活方式。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸組成。真菌有單細胞的，如酵母菌，但多數(shù)是多細胞的，如蘑菇、木耳等。細菌有細胞結(jié)構(gòu)但是沒有成型的細胞核。細菌和真菌生活方式一樣，既有腐生生活，靠分解動植物的遺體維持生存；又有寄生生活靠吸食生物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)生活。 19在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中下列措施有利于植物呼吸作用的是（）。 A給植物松土B移栽植物后遮陰C低溫儲藏蔬菜水果D糧食曬干后儲藏 答案：A解析：本題考查的是植物的呼吸作用。給植物松土，可以增加土壤中的空氣，為植物的呼吸作用提供更充足的原料：移栽植物后進

16、行遮陰可以減弱植物的蒸騰作用，減少植物體內(nèi)水分的散失；低溫會抑制植物的呼吸作用，減少有機物的消耗，使蔬菜儲存時間延長；糧食曬干后水分減少，降低植物呼吸強度，減少有機物的消耗。 20在以下酶的固定方法的模式圖中，適合固定酵母細胞的是（ ）。 答案：B解析：【知識點】本題考查酶的研究與應用。 【答案】B。 【解析】A表示吸附法，B表示包埋法，C、D表示結(jié)合法。固定酵母細胞多采用包埋法，細胞分子個大難以被吸附或結(jié)合，故選B。 21人眼的“白眼球”和“黑眼球”實際上是指（）。 A虹膜和角膜B角膜和鞏膜C角膜和虹膜D鞏膜和虹膜 答案：D解析：“白眼球”是指構(gòu)成眼球外膜的白色的鞏膜，“黑眼球”是指角膜后含

17、色素的黑色虹膜。而角膜是無色透明的。選項D正確。 22（）適用于說明、解釋或論證生物學概念、原理、公式等。 A演示法B講授法C談話法D討論法 答案：B解析：依據(jù)教學內(nèi)容特點選擇合適的教學方法。理論性強的內(nèi)容可以采用啟發(fā)性強的講授法并穿插實驗、演示、探究及推理歸納等邏輯方法；事實性知識可通過實驗演示、實物模型展示等直觀手段并配以圖表，以歸納、比較、聯(lián)系等形式強化記憶的方法；對操作性強的內(nèi)容可以考慮實驗法、演示法和探究法與討論、談話等方法結(jié)合的形式。故選B。 23有些生物學實驗，所需時間較長，實驗材料容易獲得，操作也比較簡單，可采用（）方式進行。 A演示實驗B學生獨立實驗C課外實驗D參觀 答案：C

18、解析：分析題干，實驗耗時長，不宜在課堂上進行。實驗材料獲得簡單，可由學生在課外自行完成。即屬于課外實驗。 24下列關(guān)于種群和物種的敘述中，不正確的是（）。 A一個種群屬于一個物種B兩個種群間生物若存在生殖隔離，則這兩個種群就是屬于兩個物種C同一物種的個體都是生活在一起的D種群是生物進化的基本單位，也是生物生殖的單位 答案：C解析：種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體，物種是指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并能產(chǎn)生出可育后代的一群生物個體，物種是種群的總和種群是進化的單位，也是繁殖的單位。從概念的內(nèi)涵和外延角度上看，物種明顯大于種群，

19、從現(xiàn)代生物進化理論的角度上講，種群既是生物進化的基本單位，又是生物生殖的單位，而物種代表了不同生物的分類地位，其并非全部生活在一起，可見C不正確。 25下列關(guān)于人體特異性免疫過程的敘述正確的是（）。 A.有吞噬細胞參與的免疫屬于特異性免疫B.能與靶細胞結(jié)合的是效應T細胞淋巴因子可使其作用增強C.記憶細胞的增殖和分化都形成效應細胞并能分泌抗體D.漿細胞是高度分化的細胞能識別抗原 答案：B解析：【知識點】本題考查人體特異性免疫的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘馕觥客淌杉毎齾⑴c特異性免疫外，還參與非特異性免疫，故A項錯誤；體液免疫過程的記憶細胞再次受到相同抗原刺激后，可迅速增殖和分化出大量的效應B細胞

20、，分泌抗體；而細胞免疫過程中生成的記憶細胞在相同抗原二次感染細胞時，可直接增殖、分化產(chǎn)生效應T細胞，不能分泌抗體，故C項錯誤：漿細胞沒有特異性識別抗原的細胞表面受體，不能識別抗原，故D項錯誤。由此可知正確答案為B。 26造成酸雨危害的主要氣體是（）。 A.二氧化碳B.二氧化硫C.氮氣D.氧氣 答案：B解析：【知識點】本題考查生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘馕觥棵?、石油、天然氣的大量燃燒，使得大氣中二氧化硫增加，這是形成酸雨的主要原因。 27用差速離心法分離出某動物細胞的三種細胞器：甲、乙、丙。經(jīng)測定，三種細胞器中蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和核酸的含 量如圖 所示。下列說法正確的是（ ）。 A細胞器甲可

21、能是線粒體 B細胞器乙可能是核糖體 C細胞器丙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D葉綠體的成分與乙相似 答案：A解析：根據(jù)題干信息，實驗材料為動物細胞，而動物細胞內(nèi)含有的細胞器有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖 體、高爾基體等。線粒體是細胞有氧呼吸的主要場所，雙層膜結(jié)構(gòu)，含有少量 DNA 和 RNA。其與有氧呼吸有關(guān)的酶 的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)；生物膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)；DNA 和 RNA 屬于核酸，故線粒體所含成分與細胞器 甲相符，A 項正確。核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，無膜結(jié)構(gòu)，組成成分是蛋白質(zhì)和 rRNA。rRNA 屬于核酸。據(jù)圖可知， 細胞器乙不含核酸，不可能是核糖體，B 項錯誤。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工以及脂質(zhì)合成的

22、場所，是單層膜結(jié)構(gòu)，主要 組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)。細胞器丙不含脂質(zhì)，不可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，C 項錯誤。葉綠體是植物細胞進行光合作用的場 所，含有少量 DNA 和 RNA，其組成成分與線粒體(即甲)相似，D 項錯誤。 28某同學在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時，視野中看到的細胞數(shù)量最多的鏡頭組合是（ ）。 A.和B.和C.和D.和 答案：C解析：知識點:顯微鏡的使用。顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細胞數(shù)目越多，因此要使視野中看到的細胞數(shù)量最多，應選放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡。和上端扁平、無螺紋，為目鏡，其長度和放大倍數(shù)成反比，即長度越大，放大倍數(shù)越??；和上端有螺紋，為物鏡，其長度和放大倍數(shù)成正比，且鏡頭越細，放大

23、倍數(shù)越高。因此本題應選長目鏡和短物鏡，C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。 29植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是（）。 A頂芽附近的生長素濃度過高，促進生長B側(cè)芽附近的生長素濃度過高抑制生長C頂芽附近的細胞分裂素濃度過高，促進生長D側(cè)芽附近的細胞分裂素濃度過高抑制生長 答案：B解析：頂芽的生長素向下極性運輸，造成側(cè)芽部位生長素大量積累，濃度高于頂芽，生長素濃度過高抑制側(cè)芽生長，此現(xiàn)象即頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，即“低濃度促進生長，高濃度抑制生長”。故本題選擇B選項。 二、問答題30義務教育生物學課程標準(2011年版)關(guān)于“鳥的生殖和發(fā)育”的具體內(nèi)容要求是：知道鳥的生殖和發(fā)育的過程。某節(jié)教材內(nèi)容通過提出問題展開討論，然后觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，最后通過利用學生已有的知識，更加清晰地知道鳥類生殖和發(fā)育的過程。 (1)設計本節(jié)課的教學重、難點。(10分) (2)設計一個學生自主探究、合作學習的教學過程。(20分) 解析：(1)教學重難點 教學重點： 鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。鳥的生殖和發(fā)育的基本過程。 教學難點： 通過觀察