部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)《第3單元練習(xí)》課課練（含答案）

1、六年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)第3單元練習(xí)基礎(chǔ)必做題：1.根據(jù)拼音和詞語(yǔ)寫漢字。(1)mo沙() ()契()寫()鬼(2)cai()縫()想 ()富 理()(3)ban ()馬()級(jí) 出() ()發(fā)(4)zao 干()暴() 洗() ()聲2.多音字組詞。哄 hng(哄笑) 縫fng(裂縫) 攢 cun(攢湊)hng(哄騙) fng(縫補(bǔ)) zn(積攢) hng(一哄而散) 3.同音字組詞。培( ) 橡( )跺( )陪( ) 像( ) 垛( )謎( ) 燥( ) 斑( )迷( ) 躁( ) 班( )4.形近字組詞。凜( ) 傾( )稟( ) 頃( )裁( ) 頹( ) 揭( )栽( ) 頓( ) 竭(

2、 )5.詞語(yǔ)搭配( )的名號(hào) ( )的溫度( )的太空 ( )的金龍( )的天空 ( )的銅獅提升選做題（6選3）6.詞語(yǔ)拓展帶有動(dòng)物名稱的詞語(yǔ):虎視眈眈雞飛狗跳引狼入室如魚得水含有比喻手法的成語(yǔ):大步流星骨瘦如柴膽小如鼠巧舌如簧形容小或少的成語(yǔ):滄海一粟九牛一毛微不足道屈指可數(shù)含動(dòng)詞的成語(yǔ):鳴鐘擊磬 刻舟求劍 聲東擊西 挑肥揀瘦7.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇合適的詞語(yǔ)填入句子中。威風(fēng)()() 呆()呆() 別出()() ()高一() 大步()() 暴()無(wú)() 念念()() 忘乎()() ()海一()()()不同 井()有() 惟()惟()(1)盧溝橋上的那些石頭獅子被雕刻得,吸引了很多游客

3、來(lái)觀看。(2)大家都寫黃河,只有李白說(shuō)黃河之水天上來(lái),這就是。(3)張飛地站在長(zhǎng)坂坡前,一聲斷喝,嚇退曹操百萬(wàn)雄兵。8.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(1)()上課玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn),竹節(jié)人()會(huì)被老師沒(méi)收。(2)故宮博物院的北門()午門,()神武門。(3)竹節(jié)人()深受孩子們喜愛(ài),()引起了大人的興趣。(4)這些設(shè)想()能實(shí)現(xiàn),()是遙遠(yuǎn)的事情。9.仿寫句子（1）偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長(zhǎng)脖子,恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。(連續(xù)動(dòng)詞)仿寫:只見(jiàn)媽媽兩眼放光,直直地盯著旗袍,緊接著雙手捧著旗袍的下擺,把下擺貼在了自己的臉上 。（2）有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了,那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的

4、傻樣子,挺著肚子凈挨揍。(擬人)仿寫:那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色 。10. 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口,神氣!B.我也湊過(guò)去,一探頭,咦,看見(jiàn)了什么?C.于是,有了許許多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛會(huì)D.假山怪石;花壇盆景;藤蘿翠竹,點(diǎn)綴其間。11.寫出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。(1)前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐漸增加,出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍鳳呈祥的彩畫。 ()(2)地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒。()(3)彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。()拓展挑戰(zhàn)題（6選3）12課文回顧。（1）判斷正誤,正確的畫“”,錯(cuò)誤的畫“”。竹節(jié)

5、人一文批評(píng)了上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生。()火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化,是因?yàn)榛鹦潜砻娴闹参镫S著季節(jié)變化而改變了顏色。()故宮博物院就是紫禁城,是明清兩代的皇宮。()竹節(jié)人圍繞“迷”字展開,講述了一個(gè)有趣的故事。()（2）宇宙生命之謎介紹了科學(xué)家探索地球之外的艱難歷程,這個(gè)謎現(xiàn)在(已經(jīng)解開仍然未解)。（3）故宮博物院中“材料一”按照順序,由南到北介紹了故宮以及,贊揚(yáng)了。（4）春日中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是“”。13.重點(diǎn)句段。（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長(zhǎng)江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。這句話運(yùn)用比喻、夸張 的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江 ,寫出了裂縫寬

6、又歪歪扭扭的樣子,可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件很艱苦 ,側(cè)面反映了那時(shí)候玩具的稀少,說(shuō)明竹節(jié)人在孩子們心中十分重要 。（2）黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠!咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!作者連用了五 個(gè)感嘆號(hào),營(yíng)造出一種緊張、熱烈 的氛圍,烘托出孩子們躍躍欲試 的激動(dòng)心情。表現(xiàn)了孩子們對(duì)竹節(jié)人的投入、癡迷和深深的喜愛(ài)。（3）地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星,而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分,銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近,而且也有四季更替。 第一句

7、話運(yùn)用了打比方 的說(shuō)明方法,第二句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,這些說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用,就把地球與火星的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)形象、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)了。（4）哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在-50150之間;二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒(méi)有水,也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。閱讀這一段時(shí)可運(yùn)用圈畫關(guān)鍵詞這一方法。通過(guò)圈

8、畫出溫度 、水分 、大氣 、光和熱這四個(gè)關(guān)鍵詞,理清有生命存在的天體必須具備的四個(gè)重要條件:適合生物生存的溫度 、必要的水分 、適當(dāng)成分的大氣 、足夠的光和熱 。“至少”“一般”“適當(dāng)”“必要”“少數(shù)”“足夠”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確 。用“一是二是三是四是”這樣的表達(dá)方式,一方面可以把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚,便于讀者抓住要點(diǎn);另一方面可以把理由表達(dá)得很有序,條理分明。14.感知課文.（1）竹節(jié)人記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人,以及上課玩竹節(jié)人被老師沒(méi)收后,老師也迷上竹節(jié)人的故事,表達(dá)了“我們”對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)之情,歌頌了美好、純潔的童真、童心。（2）宇宙生命之謎是一篇介紹科學(xué)家探索

9、宇宙生命之謎的科普文章,啟示我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索的精神,激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。（3）故宮博物院是一組非連續(xù)性文本,由四篇材料組成,采用了文字與圖片相結(jié)合的形式,介紹了故宮的悠久歷史、文化價(jià)值、主要建筑及其布局和功用,表達(dá)了作者對(duì)故宮的熱愛(ài)和贊美 之情,歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力 。閱讀方法我們閱讀同一篇文章或閱讀材料時(shí),根據(jù)不同的閱讀目的、閱讀任務(wù),采用不同的閱讀方法。例如:要為家人策劃故宮一日游,就要重點(diǎn)讀故宮博物院材料一、材料三和材料四。15.交流平臺(tái)。竹節(jié)人一文中介紹了有關(guān)制作竹節(jié)人的方法,其制作材料簡(jiǎn)易,方法簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)本文的寫法,介紹

10、你曾經(jīng)親手制作或者見(jiàn)過(guò)別人制作一種玩具的過(guò)程吧。_16.綜合學(xué)習(xí)。看塵埃飛舞在非洲大陸,動(dòng)物一旦被舌蠅叮咬,就可能傳染上“昏睡病”而死亡?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),舌蠅的視覺(jué),一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引,舌蠅從不叮斑馬,因?yàn)榘唏R一身黑白相間的斑紋,對(duì)舌蠅而言,往往視而不見(jiàn)。然而,斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋,卻使它很容易受到獅子之類捕食性動(dòng)物的攻擊。又如我們熟悉又陌生的塵埃,它污染空氣,但它又把我們的天空渲染得更藍(lán)。我們都有這樣的經(jīng)歷,陽(yáng)光照進(jìn)室內(nèi),會(huì)有許許多多細(xì)小的塵埃在反射和散射著陽(yáng)光,使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還有過(guò)濾光的作用,它濾去太陽(yáng)的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光,留下的是較弱的藍(lán)光,于是,

11、天空變得蔚藍(lán)、溫柔。 存在就是合理,天空容納塵埃,原來(lái)是美麗的智慧,而不僅僅是因?yàn)橛胁┐笮亟?。這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的東西,當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的人。（1）舌蠅不叮咬斑馬是因?yàn)?而斑馬容易受到獅子之類捕食性動(dòng)物的攻擊是因?yàn)?。?）空氣中的塵埃有什么作用?在文章中用“”畫出來(lái)。（3）本文告訴我們一個(gè)什么道理?_17.小練筆。玩竹節(jié)人入迷的樣子真有趣,你能寫一個(gè)類似的場(chǎng)景嗎?_參考答案1.(1)漠默默魔(2)裁猜財(cái)睬(3)斑班版頒(4)燥躁澡噪2.哄 hng(哄笑) 縫fng(裂縫) 攢 cun(攢湊)hng(哄騙) fng(縫補(bǔ)) zn(積攢) hng(一哄而散) 3.培(培養(yǎng)) 橡(橡皮) 跺(

12、跺腳)陪(陪同) 像(好像) 垛(草垛)謎(謎語(yǔ))燥(干燥)斑(斑紋)迷(迷路) 躁(煩躁) 班(班長(zhǎng))4.凜(凜然) 傾(傾聽)稟(稟告) 頃(公頃)裁(裁剪)頹(頹廢) 揭(揭開)栽(栽樹) 頓(停頓) 竭(竭力)5.(威風(fēng))的名號(hào)(適合)的溫度(遙遠(yuǎn))的太空(矯健)的金龍(湛藍(lán))的天空(威武)的銅獅6.雞飛狗跳引狼入室如魚得水骨瘦如柴膽小如鼠巧舌如簧九牛一毛微不足道屈指可數(shù) 刻舟求劍 聲東擊西 挑肥揀瘦7. 凜凜頭 腦心裁技 籌流星露 遺有詞所以滄 粟迥然然 序妙 肖(1)惟妙惟肖(2)別出心裁(3)威風(fēng)凜凜(1)如果就(2)不是而是(3)不但還(4)即使也9.（1）只見(jiàn)媽媽兩眼放光,直

13、直地盯著旗袍,緊接著雙手捧著旗袍的下擺,把下擺貼在了自己的臉上。（2）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。10. D11.(1)作比較(2)列數(shù)字(3)打比方12.(1)（2）是否有生命存在仍然未解（3）空間主要的建筑布局和功能我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧（4）等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春13.（1）比喻、夸張，黃河長(zhǎng)江,寬又歪歪扭扭,艱苦,那時(shí)候玩具的稀少,十分重要。（2）五，緊張、熱烈，躍躍欲試，投入、癡迷，深深的喜愛(ài)。（3）打比方，列數(shù)字，作比較，地球與火星的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)形象、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)了。（4）圈畫關(guān)鍵詞。溫度、水分、大氣、光和熱，適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚,便于讀者抓住要點(diǎn);把理由表達(dá)得很有序,條理分明。14.竹節(jié)人、斗竹節(jié)人,玩竹節(jié)人，竹節(jié)人，竹節(jié)人的喜愛(ài)之情,，美好、純潔的童真、童心。（2）科學(xué)家探索宇宙生命之謎，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，探索未知。（3）悠久歷史、文化價(jià)值、主要建筑及其布局和功用,熱愛(ài)和贊美，智慧和偉大的創(chuàng)造力。閱讀目的、閱讀任務(wù)16.（1）斑馬一身黑白相間的斑紋,對(duì)舌蠅而言,往往視而