2022年蘇教版數學五年級上冊第4課時 小數的大小比較教案與反思

1、第三單元 小數的意義和性質知人者智，自知者明。老子棋辰學校陳慧蘭第 4 課時 小數的大小比較課時目標導航課本第 39 頁。讓學生經歷小數大小比較方法的探索過程，掌握比較小數大小的方法， 并能用來解決有關的實際問題。進一步提高學生的比較、分析和歸納推理能力，發(fā)展數學思考，增強學生學習數學的興趣和信心。培養(yǎng)學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系。重點：掌握小數大小比較方法，能正確進行小數的大小比較。難點：能應用小數的大小比較知識解決簡單的實際問題。一、復習導入。（3 分鐘左右）先比較每組中兩個整數的大小，后回答問題。6755481200210比較整數大小的方法是什么？指出：比

2、較整數大小，可以從高到低分別比較相同數位上的數字。2明確課題：小數的大小比較。二、自主學習（18 分鐘左右）1.自學例 7，明確例 7 中的數學信息及所需要解決的問題。從圖中你了解哪些信息，要我們解決什么問題，這個問題可以抽象成數學問題是什么？比較 0.6 和 0.48 的大小。先獨立思考。你認為 0.6 和 0.48 這兩個小數哪個大？用自己的方法說明你的結論。交流比較方法。0.6 是 6 角，0.48 是 4 角 8 分0.6 是 6 個 0.1 也就是 60 個 0.01,0.48 是 48 個 0.01按照數位順序，從高位開始依次比較。0.6 和 0.48 相比，整數部分相同都是 0，

3、十分位上 64，所以 0.60.48。2.自學“試一試”。導學單：（時間：3 分鐘）獨立完成試一試，寫出比較結果；思考判斷的理由，和同桌進行交流。3.交流。（3 分鐘）交流內容你比較的結果是什么？說說比較大小的理由。比較 0.13 和 0.129 大小時，你是根據哪一位上的數作出判斷的？ 想一想：怎樣比較小數的大??？提示：先看整數部分，整數部分大的小數大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數也相同的，再比較百分位上的數，依此類推。三、練習。（12 分鐘左右）【基本練習】1.練一練。先獨立練習，將答案直接填在課本上，后進行集體交流、校對和訂正。練習六第 68 題。獨立練習，將答

4、案直接填在課本上，后進行集體交流、校對和訂正。練習六第 67 題中同樣是比較小數大小，這兩題和剛才我們學習的有什么不一樣？有什么好處？練習六第 9 題。（1）說說你在比較小明和小軍的身高時的想法。（2 大膽說說表中還可以知道什么。引導學生有序觀察數據并有序思考。練習六第 10 題。先獨立練習，后小組交流，最后組織集體交流。怎樣又對又快地寫出全部的答案？練習六第 11 題。獨立完成，思考怎樣才能做的又對又快。解題時可以用一一排除的方法。這樣可以做到不遺漏不重復。練習六第 12。先獨立練習，后同桌交流，最后進行集體交流。從大到小排列以先確定最高位上的數。思考題。先獨立練習，后同桌交流，最后進行集體交流。提醒：可以按順序把這些一一列舉出來。【創(chuàng)編練習】體育課上幾位同學 50 米短跑的成績分別是 14.8 秒，11.6 秒，12.1 秒，10.9 秒，9.8 秒，成績最好的是（）秒，成績最差的是（）秒。短跑比賽中跑的時間最少的才是最好成績。四、課堂總結：通過這節(jié)課的學習，你學到了什知識呢？【素材積】司馬遷寫史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大