年級下冊地理第一單元教案

1、年級下冊地理第一單元教案一、說教材1、教材的地位和作用分析本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。本節(jié)課的教學內(nèi)容在初中地理學習中，不僅容量大，而且難點多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用，也是今后學習分區(qū)地理的基礎(chǔ)。2、教學目標的確定根據(jù)課程標準，并結(jié)合學情等教學實際，本節(jié)的教學目標確立如下：1)知識目標：1.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2.初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖

2、，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。2)能力目標：1.培養(yǎng)學生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。2.通過授課使學生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。3.通過活動設(shè)計，讓學生通過動腦、動手、學會閱讀和繪制水柱圖。3)情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注生活中的地理，增強學習地理的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學習的能力。3、教學重點與教學難點：根據(jù)教學目標，并結(jié)合學情等教學實際，本節(jié)確立如下：教學重點：1、世界降水的分布。2、降水的季節(jié)變化。教學難點：降水的形成和季節(jié)變化。二、說教法教無定法，但必須得法。教學方法的選擇直接影響教學目標的實現(xiàn)，正確的教學方法能

3、為學生營造輕松快樂的學習氛圍，有利于提高學生的學習興趣和學習效率。本課將采用“學生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導為輔 ，問題為情境，活動為主線”的教學方法。為了能更好的實現(xiàn)教學目標，本課將采用如下教學方法：1、小組交流討論法：新課程理念指導下的教學應(yīng)該是以學生為主體的教學，使學生學會探究、學會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學生進行小組討論活動，給予學生通過觀察、合作探究，分析、解決實際問題的鍛煉機會，讓學生通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進行教學，通過談話法啟發(fā)學生觀察、思考，可以達到交流互動

4、的效果。3、多媒體課件輔助教學法：通過多媒體課件直觀展示所學知識，有助于調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。三、說學情與學法1、說學情我校是一所初級中學，地處農(nóng)村，基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟較一般，家里幾乎沒有電腦，學校的圖書室藏書量有限，所在地沒有圖書館。學生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強，好奇心大，學習積極性高。初一學生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認知水平短缺，加上學生的空間思維能力不足，地理的學習方法，習慣沒有完全養(yǎng)成，學習起來有一定的難度。2、說學法教學的主要矛盾是學。教是為了不教，學

5、是為了不學。培養(yǎng)學生的學習能力是教學的重點。本課將從以下幾方面滲透學法：1)學會觀察和分析：培養(yǎng)學生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。2)學會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學生合作與交流的意識，學會合作學習。3)學會探究：在合作與交流中學會探究，掌握科學探究的方法。使學生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力 。四、說教學過程(造氣氛，導新課)用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動態(tài)的運動過程，說明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的

6、三種主要形式，使學生直觀獲取，得出降水的定義。(學習新課)一、降水和降水量的測定1、降水的定義什么是降水?(在一定條件下，大氣中的水汽凝結(jié)成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，總稱降水。)(過渡)降水落到地面，我們又如何知道降水量的多少呢?2、降水量的測定降水測量工具：雨量器(單位：毫米)教師展示降水量測定的工具雨量器，依次介紹：雨量筒、雨量杯，講解測量方法，一般每天8時、20時各觀測一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分別是這個地方的日降水量、月降水量或年降水量。3、降水對人類生產(chǎn)和生活的影響?教師通過圖片展示并讓學生分組討論降水對人類生產(chǎn)和生活的影響。討論結(jié)果由學生進行小組互評，教

7、師點評。(過渡)一個地方一年內(nèi)各月降水量是有差別的，并表現(xiàn)出不同程度的季節(jié)變化。下面我們就降水的季節(jié)變化，做進一步學習、分析。二、降水的季節(jié)變化1.問題情境：北京各個季節(jié)的降水有何特點?相比較，哪個季節(jié)多，哪個季節(jié)少?如何準確描述一個地區(qū)降水的季節(jié)變化?2.看降水柱狀圖，分析、回答問題1)該地哪幾個月份降水較多?(10、11月);2)該地哪幾個月份降水較少?(6、7、8月);3)說明該地降水的季節(jié)變化?小結(jié)：該地降水冬季降水多，夏、秋季降水少;3.降水柱狀圖的繪制學生利用所提供資料動手繪制降水柱狀圖，教師根據(jù)學生繪制情況選取部分作品展示并做評價，總結(jié)降水柱狀圖繪制的基本過程。三、降水的.分布1

8、、等降水量線讓學生討論比較等溫線和等高線的定義，說明“等降水量線”的定義。定義:在地圖上，將同一時間內(nèi)降水量相同的各點連成的線。然后出示“降水的分布”。2、世界年降水量的分布規(guī)律讓學生對照課本56頁活動15的五個問題，觀察大屏幕。畫面1：點擊赤道附近降水量在20 xx毫米以上的地區(qū)，使之閃爍，讓學生讀出降水量。點擊兩極地區(qū)年降水量在200mm以下的地區(qū)，使之閃爍，請學生讀出降水量。由學生歸納出世界降水的分布規(guī)律一：赤道附近地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。畫面2：點擊回歸線，使回歸線兩側(cè)閃爍，由學生歸納出世界降水的分布規(guī)律二：南北回歸線兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。畫面3：在底圖上顯示南北緯

9、30?、60?并閃爍，讓學生說出中緯度的緯度范圍，然后對中緯度內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學生讀出降水量，總結(jié)得出規(guī)律三：中緯度沿海地區(qū)降水多;內(nèi)陸地區(qū)，距海遠，降水也少。畫面4：在世界年降水量圖中分別顯示出赤道、南北回歸線、中緯度地區(qū)、兩極附近地區(qū)，由學生總結(jié)得出世界降水的分布規(guī)律。1、赤道附近降水多，年降水量在20 xx毫米以上。2、由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。4、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多 。5、世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊(印度，迎風坡，屬于地形雨)。降水最少的地區(qū)，即世界

10、“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。這時要給同學們說明一個地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。畫面5：降水與地形山地迎風坡降水多，背風坡降水少。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學習降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學會了繪制降水量柱狀圖。希望同學們，在今后的學習中把學會的知道運用到實際當中去。鞏固練習1.下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是( )A.回歸線附近大陸西岸的非洲北部 B.30度40度大陸東岸地區(qū)C.地中海沿岸 D.溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)2.赤道

11、附近的全年的降水量一般在( )A.1000毫米左右 B.20 xx毫米左右 C.500毫米左在 D.3000毫米左右3.關(guān)于降水的時空分布的敘述，正確的是( )A.地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡 B.沿海地區(qū)降水一定豐富C.面向海洋的山坡都是多雨區(qū) D.赤道地區(qū)高溫多雨4.下列地區(qū)中，屬于全年少雨區(qū)的是( )回歸線附近大陸西岸的非洲北部溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)30度40度大陸東岸兩極地區(qū)A. B. C. D.五、說板書設(shè)計降水和降水的分布一、降水的概念二、降水的測量三、降水的季節(jié)變化(降水柱狀圖)四、世界降水量的分布(等降水線世界年降水量分布圖)1、赤道附近降水多，年降水量在20 xx毫米以上。2、由赤道

12、往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。4、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多 。六、說反思：通過本課的教學活動使我深深體會到激發(fā)學生的積極性在教學活動中具有重要地位，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，確實以學生為主體讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去交流、去發(fā)表自己的見解。這就是新課程理念的精髓。本課我組織學生進行分組討論交流，賦予學生展示自己的舞臺，激發(fā)他們學習的熱情。當然在討論交流活動中也出現(xiàn)少部分同學不能全身心地投入。這是我在今后很長的一段時間中必須為之努力的地方。一、說教材1、承上啟下的地位和作用地球運動是高中階段地理學習的基礎(chǔ)，是地理教學中的難

13、點之一，也是高考的重點內(nèi)容。對后面知識的學習，比如有關(guān)氣候知識、地理環(huán)境分異等有著重要意義。2、三維目標知識與技能：理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律以及四季五帶的形成，運用地球運動的有關(guān)知識解釋生活現(xiàn)象和分析實際問題。過程與方法：學會根據(jù)光照圖分析說明地球上不同地帶晝夜長短、正午太陽高度的大小及季節(jié)變化，理論和實際相結(jié)合綜合分析和解決問題。情感態(tài)度與價值觀：理解事物之間是聯(lián)系發(fā)展變化的。進行唯物主義教育，培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神。3.教學重點與難點：理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律;四季、五帶的形成和劃分。二、說學生高一學生尚未學習立體幾何，空間思維能力較差，對于晝夜長短和

14、正午太陽高度，有一定感性認識，但理性的認識很少。但本節(jié)知識在現(xiàn)實中作用很大，對學生來說具有新鮮感，學習熱情高，教學中要多加利用和保護。三、說教法教師導學法、對比分析法、自主探究法、讀圖導析法、多媒體演示法。四、說學法1、自主探究通過制作地球光照模型、晨昏儀模型，加強對抽象知識的形象化理解。2、學會讀圖、繪圖、用圖晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運動的圖示之中，多且復雜。所以應(yīng)加強這方面的指導。3、理論聯(lián)系實際晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗到的，加強理論與實際的聯(lián)系，用所學理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于更好的掌握理論。4、及時歸納總結(jié)適時對地理現(xiàn)象進行歸納總

15、結(jié)，提高理解能力、思維能力并增強記憶。五、說教學過程聯(lián)系生活，導入新課-(作息時間的調(diào)整、俄羅斯與美國的夏時制、夏季為何有午休等)1、太陽直射點的回歸運動：造成晝夜長短和正午太陽高度變化的直接原因是太陽直射點的回歸運動，掌握太陽直射點的回歸運動規(guī)律，是理解本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。2、晝夜長短的分布和變化：(1)比較任意一點位于晝半球和夜半球的時間長短，使學生掌握判斷一地晝夜長短的方法，即只要判斷所求地晝弧與夜弧的長短即可。(2)展示“二分二至日太陽照射地球的光照圖”，讓學生讀圖分析二分二至日全球晝夜長短隨緯度的變化情況。(為調(diào)動學生積極參與，我將通過提問來督促。分析完晝夜長短的緯度變化規(guī)律后，播放全球

16、晝夜長短隨太陽直射點移動而變化的動畫，讓學生觀察動畫分析晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律，最后歸納總結(jié)出晝夜長短的變化規(guī)律，并補充晝長、夜長的計算方法及日出、日落時間的計算方法)(3)晝夜長短的分布、變化規(guī)律-由于這部分知識空間性強，為利于學生掌握，要求學生在課下制作晨昏儀模型(二分日的比較簡單，只要做一個夏至日的就夠了，翻過來就是冬至日的).空間分布規(guī)律太陽直射北(或南)半球，則北(或南)半球晝長夜短，且越往北(或南)，晝越長，夜越短;太陽直射赤道，則全球晝夜等長。時間變化規(guī)律太陽直射點往北(或南)移動，則北(或南)半球晝漸長，夜?jié)u短。赤道上始終晝夜等長。極晝與極夜：太陽直射北(或南)半球，則北(或南

17、)極附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一極點出現(xiàn)極夜。從春分到夏至與從秋分到冬至，極晝極夜區(qū)的范圍逐漸擴大;從夏至到秋分與從冬至到春分，極晝極夜區(qū)的范圍逐漸縮小。講完這部分內(nèi)容后布置一個探究活動，即南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)是否一樣長，為什么?3、正午太陽高度的分布與變化(首先通過提問“一天中有幾個太陽高度?何時太陽高度?”來幫助學生理解太陽高度、正午太陽高度的概念。)結(jié)合“二分二至日正午太陽高度示意圖”，引導學生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的分布規(guī)律及隨季節(jié)的變化規(guī)律，通過公式“正午太陽高度差=直射點與所求點的緯度差”計算一些特殊點、特殊時刻的正午太陽高度，然后歸納總結(jié)出

18、正午太陽高度的變化規(guī)律?？臻g分布規(guī)律任意時刻，正午太陽高度由直射點向南北兩側(cè)遞減。(對程度較好的班級可以指出：在任意時刻，太陽高度由直射點向四周遞減，且每111公里遞減1度。)時間變化規(guī)律當太陽直射點朝向地球上某條緯線移動時，則該緯線上的正午太陽高度漸大;反之漸小。推論：夏至日那天，_(范圍)正午太陽高度達到一年中值;_(范圍)正午太陽高度達到一年中最小值。冬至日那天，_(范圍)正午太陽高度達到一年中值;_(范圍)正午太陽高度達到一年中最小值。4、四季和五帶的劃分由于此部分內(nèi)容比較簡單，學生可以自學完成目標，為加深對概念的理解和加強知識的體系性我設(shè)計了下面幾個問題：(1)四季的劃分依據(jù)是什么?

19、若黃赤交角不存在還有四季嗎?(2)五帶的劃分界限和劃分依據(jù)是什么?若黃赤交角增大或減小3度，五帶將會發(fā)生怎樣的變化?5、課堂練習自主探究今天太陽直射點的緯度位置。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神，同時掌握直射點移動的量的規(guī)律。)讀某日太陽照射示意圖，填空：(1)指出A、B、C、D、F、H、L、N、S各點的晝夜長短關(guān)系并按晝長由長到短的順序排列;(2)說出極晝極夜的緯度分布范圍;【參考答案：極晝-(90-a)oN及其以北地區(qū);極夜-(90-a)oS及其以南地區(qū)】(3)說出C、J兩點的太陽高度;(設(shè)計意圖：強化太陽高度與正午太陽高度的區(qū)別)(4)已知太陽直射點的緯度為aoN，計算N、G、H、

20、I、J、K、L、F各點的正午太陽高度。(設(shè)計意圖：力圖給學生一個一般規(guī)律，產(chǎn)生整體印象而不是把不同時間、不同地點的正午太陽高度割裂開來)【參考答案：N- ao、G-2 ao、H-23o261 ao、I-66o341 ao、J-90o、K-(90-a)o、L-66o341- ao、F-0o】北師大版一年級數(shù)學下冊誰的紅果多教案教學目標：1、結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小.2、進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感.3、通過學生參與數(shù)學活動獲得積極的情感體驗,體會學習數(shù)學的樂趣.教學重點：學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小.教學難點：掌握比較數(shù)的大小方法.教

21、學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法教學準備：教學課件、教學掛圖.教學過程：一、 情境引入(看一看)師：同學們,小熊和小猴覺得我們同學很聰明,經(jīng)常幫它們解決問題.看這幅圖你想知道什么數(shù)學問題?(課件出示主題圖)生：小熊有多少個紅果?小猴有多少個紅果?誰的多?師：怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?請同學們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學們交流.二、 探究新知：1、 學生分小組交流(想一想、比一比)2、 學生班內(nèi)交流(說一說)3、 可能會有的方法1往下數(shù)數(shù)比較.2實物模型比較.3借助中間數(shù)比較.4借助計數(shù)器比較5用數(shù)的組成比較4、師：同學們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰能

22、總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡便?能說說原因嗎?5、師生共同總結(jié)：根據(jù)數(shù)的排列順序比較,用實物模型比較,借助中間數(shù)比較,借助計數(shù)器比較,用數(shù)的組成比較.三、鞏固練習：1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同學們一起分享.教材p29練一練2、第1題要求讓學生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù),然后再比一比.3、第2題答案不是唯一,先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法,對學習有困難的學生可以對照數(shù)線進行思考.4、第3題可以用游戲的方式比較大小,但要讓學生說一說是怎么想的?5、第4題讓學生用不同熟悉的方式表示數(shù).6、第5題本題是實踐活動的一種形式,目的是培養(yǎng)學生的實踐能力.

23、三、 課堂小結(jié)1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小,看數(shù)的組成比較大小,桉數(shù)的順序比大小.你有什么收獲和感想?學到了什么?五、板書設(shè)計誰的紅果多21183299北師大版一年級數(shù)學下冊采松果教案教學目標：1、讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識。3、進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態(tài)度。教學重難點：探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位，不握退位)的計算.教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天上課老師給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，你們看這是誰?(出

24、示松鼠卡片)小松鼠最喜歡吃什么呢?師：今天是一個特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因為松鼠媽媽帶小松鼠去采它最愛吃的松果，那我們一起去看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)二、合作探究，學習新知1、說說圖中的數(shù)學信息。(講解一下25和4里面有幾個十和幾個一。)2、誰能根據(jù)圖中信息提一個數(shù)學問題?問題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?問題三：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?(出示問題卡片)3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?請學生列算式解決問題，25+4=29用擺小棒的方法計算，問學生4根小棒是擺在5那里還是20那里。撥計數(shù)

25、器解決問題，4個珠子是撥在十位上還是撥在個位個位上，為什么?(總結(jié)應(yīng)該先算個位上的5+4=9，再算20+9=29)4、出示數(shù)學卡片讓學生說一說、算一算。5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?請學生列算式解決問題，25-4=21用擺小棒的方法計算，問學生是從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?撥計數(shù)器解決問題，4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走，為什么?(總結(jié)應(yīng)給先算個位上的5-4=1，再算20+1=21)6、 小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?請學生列算式解決問題，25-4=21(提示學生這個問題的算式和上個問題的算式一樣，算法也是一樣。)7、小游戲(我出幾你出幾，它們之間相差幾)三、

26、鞏固練習書本練習四、課堂總結(jié)今天學習了什么?板書設(shè)計采松果25+4=29 25-4=215+4=9 5-4=2120+9=29 20+1=21點擊下頁還有更多北師大版一年級數(shù)學下冊教案一年級下冊語文稱象教案設(shè)計一年級教學內(nèi)容：稱象（兩課時）教學目標：1、會認14個生字，會寫6個生字。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。3、學習復述課文，能用自己的話講述曹沖稱象的過程。教學重點：認識本課生字及由生字組成的詞語。教學難點：復述故事。教學用具：生字卡片、多媒體課件、大象和小船模型。教學過程：一、自讀梳理，整體感知。（一）激趣導入。1、展示有關(guān)大象的圖片。讓學生討論并猜測一下大象的身高、寬度