一年級數(shù)學(xué)《認識圖形》教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)設(shè)計教案

1、認 識圖單元（或主題）名稱單元（或主題）教學(xué)設(shè)計認識圖形1. 單元（或主題）教學(xué)設(shè)計說明（依據(jù)學(xué)科課程標準的要求，簡述本單元（或主題）學(xué)習對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價值；簡要說明教學(xué) 設(shè)計與實踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展 的進階來組織，還可以按真實情境下的學(xué)習任務(wù)跨學(xué)科組織。）本單元主要通過觀察、比較、分類，讓學(xué)生直觀認識長方體等四種常見的幾何體。教材根據(jù)一年級學(xué) 生的特點，組織他們通過動手實踐，在充分的活動中感知這些幾何體的特征。2. 單元（或主題）學(xué)習目標與重點難點（根據(jù)國家課程標準和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實

2、，設(shè)計單 元學(xué)習目標，明確重點和難點）學(xué)習目標：1.通過實踐活動，一方面加深對四種幾何體的認識，另一方面初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。2.感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用。3.培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習情感。重難點：重點：感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。難點：聯(lián)系生活加深對各形體特征的認識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。3. 單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實施的思路，包括課時安排、教與學(xué)活動規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi) 的課時安排及課時之間的關(guān)聯(lián)。）找一找認一認猜一

3、猜課題第 1 課時教學(xué)設(shè)計（其他課時同）認識圖形新授課章/單元復(fù)習 eq oac(,課)專題復(fù)習課課型習題/試卷講評課學(xué)科實踐活動 eq oac(,課)其 eq oac(,他)1. 教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習,一方面可以使學(xué)生了解一些常 見幾何形體的名稱,并能正確地加以識別,從而為學(xué)習圖形與幾何莫定初步的基礎(chǔ);另一方面玩積木時認 識幾何體。以積木為學(xué)具有三點好處,一是學(xué)生喜歡積木,有玩積木的體驗,從而熱情地參與數(shù)學(xué)學(xué)習活 動:二是積木的形狀比較規(guī)則,有利于學(xué)生正確感知幾何體的形狀形成正確的表象:三是玩積木符合直觀 認識幾何形體的教學(xué)要求,學(xué)生可以

4、充分地動眼、動手和動腦,把感覺到的物體的整體。2. 學(xué)習者分析（學(xué)生與本課時學(xué)習相關(guān)的學(xué)習經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需 求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習本課時可能碰到的困難）學(xué)生經(jīng)過玩積木,初步了解了各塊積木的形狀,體會到有些積木的形狀相同,不要求歸納出“正方體的六個面都相同,長方體的六個面不完全相同”等特征。不要求學(xué)生講述的語言嚴密、準確、在動手分類之前,要先排除有三角形面的、有半圓形面的積木,它們不是本單元的研究對象。在分類時還要注意鼓勵學(xué)生自主分類,讓他們充分經(jīng)歷分類過程，在此基礎(chǔ)上,應(yīng)該要求學(xué)生把積木按形狀分類,把形狀相同的積 木放在一起,把形狀不同的積木分類做出

5、解釋。如長方體、正方體積木的面都是“平”的,圓柱形積木和球形積木都有“彎曲”的面等3. 學(xué)習目標確定（根據(jù)國家課程標準和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進階，描 述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過程后應(yīng)達成的目標和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）知識目標：使學(xué)生通過辨認物體，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的 名稱，能識別這些形體。能力目標： 體會比較、分類等認識物體的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作能力和空間觀念。情感目標： 使學(xué)生感受生活里不同形狀的物體，培養(yǎng)觀察物體的興趣，并通過數(shù)學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生用 數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新意識。4. 學(xué)習重點難

6、點重點：感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。難點：聯(lián)系生活加深對各形體特征的認識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。5. 學(xué)習評價設(shè)計細化學(xué)習過程性評價，適量、適度，評價不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習活動，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習目標 的達成度。6.學(xué)習活動設(shè)計教師活動環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排） 教師活動 1找一找學(xué)生活動學(xué)生活動 1學(xué)生分類，并說一說為什么這樣分。剛才通過小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當中拿了幾個，也帶了幾個，我們一起來看看好嗎？（出示各種形狀的物體）這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放

7、在一起嗎？誰來分分類？（學(xué)生分類）為什么這么分？活動意圖說明：感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。環(huán)節(jié)二：教師活動 2認一認每類形狀的物體，他們都有個共同的名字， 你們知道嗎？（出示：長方體、正方體、圓 柱、球。）1.抽象成幾何圖形。剛才小朋友通過觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物 體，都有著各自的特點?，F(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認出它 們嗎？誰來給它們找找自己的家？學(xué)生活動 2（4 名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）2.舉例欣賞。請你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？先說給同桌小朋友聽聽，看誰找得多、說得多？（反饋）歸納：“生

8、活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了?！保ㄕn件欣賞）初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。通過生活舉例，進一步認識物體，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問題?；顒右鈭D說明：聯(lián)系生活加深對各形體特征的認識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。環(huán)節(jié)三：教的活動 3學(xué)的活動 3.猜一猜圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（球）正正方方 6 張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。（圓柱）長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）活動意圖說明：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進一步復(fù)習回顧圖形的特征）6. 板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點。 使用 PPT 應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習過程的完整性）認識圖形長方體正方體圓柱球8. 作業(yè)與拓展學(xué)習設(shè)計（設(shè)計時關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計完成時間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習鞏 固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習的作用；面向全體，進行分層設(shè)計；檢測類作業(yè)與探究類、實踐類作業(yè)有機銜 接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進和個性化指導(dǎo)與補償?shù)囊罁?jù)）你認為應(yīng)該怎樣擺下去？9. 特色學(xué)習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫）10. 教學(xué)反思與改進（單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學(xué)習者分析和目標達成度進行對比反思，教學(xué) 自我評估與教學(xué)改進設(shè)想。課后及時撰寫，突出單元整體實施的改進策略，后續(xù)課時教學(xué)如何運用本 課學(xué)習成果，如何持續(xù)促進學(xué)生發(fā)