三年級數(shù)學下冊“認識東南西北”教學設計

1、(完整 word 版)三年級數(shù)學下冊“認識東南西北”教學設計課題認識東、南、西、北課型新課教學目標1、認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出 其余的三個方向。2、讓學生參與活動,能用東、南、西、北描述物體所在的方向.3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課，使學生體會在生活中需要用到的 方位知識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.對學生進行愛國主義教 育。教學重點教學難點教學準備認識東南西北四個方向 , 根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方 向。能正確描述物體所在的方向。課件教學設計教學過程(完整 word 版)三年級數(shù)學下冊“認識東南西北”教學設計一、 學前準備1、復習舊知。（1）回顧前

2、后左右?guī)煟耗阕坏那昂笞笥曳謩e是誰？（2）激發(fā)矛盾師：同學們，你們有去過天安門嗎?（介紹天安門廣場，豐富學生認知,引起注意）假設自己就在天安門廣場上 ,觀察各建筑物的位置關系舉例:黑板和、門在你們的哪一面？預設：黑板在我們的前面，門在我們的右面?，F(xiàn)在，請同學們看向老師 , 看下黑板在老師的那一面 ? 門又在老師的那一面？預設：黑板在老師的后面，門在老師的左面。師：為什么會這樣？剛剛黑板才再你們前面，現(xiàn)在又到老師后面了！我們可不可以統(tǒng)一一下黑板和門的方向？（以此為矛盾激發(fā)學生思考，引出新知“東南西北”）2、導入新課.師問:同學們，你們知道太陽是從什么地方升起？（學生結合已有知識進行發(fā)言）預設：東

3、邊。師:很好，這個“東邊 也是一種描述物體方向、位置的詞語，這節(jié)課我們就來學習新的位置與方向東、南、西、北。二、探究新知1、辨認東、南、西、北四個方向.師：剛才我們已經(jīng)知道太陽從東方方向升起。（1）想一想,太陽從什么方向落下。（西方）(完整 word 版)三年級數(shù)學下冊“認識東南西北”教學設計（2）指一指，西邊在哪里。（3）請同學們面向太陽升起的方向 .提問:你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（4）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系 .預設：前東后西，左北右南 .（提供歌訣記憶）2、描述物體的位置師：同學們,現(xiàn)在你們已經(jīng)知道東南西北四個方向了，能不能用他們描述一下這所

4、學校的建筑都在哪個方向？比如圖書館在校園的哪面,為什么？生：在學校的東面,因為我們看向圖書館就跟太陽升起的方向一樣。師:說的很好，體育館在校園的哪面？教學樓？大門？生：體育館在校園的西面；教學樓在校園的北面；大門在校園的南面。師：非常好,送給自己掌聲！3、學習兩組相對的方向。剛才我們已經(jīng)認識了“東南西北”四個方向，現(xiàn)在請同學門觀察一下這四個方向有什么聯(lián)系？ (提示：前跟后,左跟右是什么關系？)預設：東與西是相對的，南與北也是相對的.（2）現(xiàn)在老師隨意給出四個方向的其中一個，你們能知道其他三個嗎？現(xiàn)在老師先給出“東”。(獨立完成，小組討論,匯報總結）東(完整 word 版)三年級數(shù)學下冊“認識東

5、南西北”教學設計預設：能，東的對面是西，把東看作前面，所以左是北，也就是北在“十字上面，南跟北相對 ,在“十字”的下面。（3）同學們：我們?yōu)槭裁匆础皷|、南、西、北 這樣的順序說這四個方向呢？(學生自由想象發(fā)言）師:因為東南西北的順序是按順時針方向排的。師：同學們看看是不是？生：是?？偨Y:東南西北按順時針方向排列.三、課堂作業(yè)新設計1、把教材第 3 頁例 1 補充完整。（1）提問：小明是面向什么方向站立的 ,你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。（3）把結果填在教材上。2、教材第 5 頁練習一的第 1 題。（1)說一說,教室在操場的什么方向。（2）說一說,教室里的東、南、西、北各有些什么。四、思維訓練繼續(xù)觀察天安門廣場及四周建筑物平面圖。結合今天所學的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀念堂等建筑物與人民英雄紀念碑的位置關系.五、課后作業(yè)教材第 5 頁練習一的第 2 題.向同學們介紹你的房間是怎