（新教材）粵教粵科版三年級下冊科學(xué) 第4課 百變的土壤 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、粵教粵科版科學(xué)三年級下冊第一單元第4課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題 百變的土壤單元一學(xué)科科學(xué)年級三學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識：1.對比三種土壤的特性，知道黏質(zhì)土壤適合捏泥碗。2.知道我國很多的陶器、陶瓷是用土燒制的。3.知道土不僅能制作陶器，還可以做建筑材料?？茖W(xué)探究：1.能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。2.能夠通過對比，動手做一做，知道黏質(zhì)土是制作陶制品的最佳選擇。3.通過搜集資料，總結(jié)了生活中土還可以建筑房屋，制作泥塑雕像。情感、態(tài)度與價值觀：1.體驗(yàn)到與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)的快樂；。2.學(xué)會觀察生活，知道土壤的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)土壤的環(huán)境保護(hù)意識。重點(diǎn)1.對比三種土壤的特性，知道黏質(zhì)土壤

2、適合捏泥碗。2.知道我國很多的陶器、陶瓷是用土燒制的。難點(diǎn)能夠通過對比，動手做一做，知道黏質(zhì)土是制作陶制品的最佳選擇。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示小場景：琳琳去參觀博物館，發(fā)現(xiàn)了很多古時候的精美陶器。提問：這些精美的陶器，真是漂亮，你知道它們是用什么做的嗎？（承接）泥土真的能做出很多的物品嗎？暢所欲言，說出自己參觀博物館看到的陶器。有的知道漂亮的陶器是泥土制作的 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動其思維，引入學(xué)習(xí)講授新課活動1：捏泥碗1. 土是常見的天然材料，用途非常的廣泛。人們常以土為原料制作器物，例如陶器、瓷器。引導(dǎo)學(xué)生說一說：你玩過土嗎？怎樣利用土制作我們想要的物

3、品呢？2.引導(dǎo)學(xué)生探討交流：你用什么土壤制作了玩具？哪一種類型的土壤最適合捏東西呢？3.引導(dǎo)學(xué)生操作小實(shí)驗(yàn)：捏泥碗（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品：（2）出示步驟，引導(dǎo)學(xué)生做一做（3）引導(dǎo)學(xué)生做一做，小組內(nèi)交流（4）引導(dǎo)學(xué)生展示結(jié)果，及時糾正總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)黏質(zhì)土黏性最好最適合捏泥碗，沙質(zhì)土比較松散。溫馨提示：捏完小碗后要洗手奧！4.提問：生活中你還用泥土捏過什么物品呢？5.出示圖片，提問：你見過這種工藝嗎？你參與過制作嗎？6.科學(xué)解密：陶器，是用黏土或陶土經(jīng)捏制成形后燒制而成的器具。 用黏土成型、干燥后放在窯內(nèi)于 950-1165C下燒制而成的物品,為多孔、不透明的非玻璃質(zhì),通常上釉,也有不上釉的。7.引導(dǎo)

4、學(xué)生欣賞陶瓷產(chǎn)品：補(bǔ)充：從古到今，我國的陶器藝術(shù)不斷的進(jìn)步。8.引導(dǎo)學(xué)生說一說，我們身邊有哪些陶瓷產(chǎn)品在用。活動2：用土還能做什么1.除了陶器，生活中還有哪些物品是以土為原料制成的？2.展示實(shí)物，認(rèn)識泥土的作用之大（1）土胚房（2）泥土制品磚瓦展示圖片：（3）提問：為什么我國很多地方禁止使用紅磚做建筑材料？總結(jié)：紅磚是指實(shí)心粘土磚，因其在生產(chǎn)過程中破壞耕地、浪費(fèi)資源、污染環(huán)境。國家為保護(hù)耕地及環(huán)境，推廣新型的輕質(zhì)、環(huán)保墻體材料，而采取了禁用的措施。3.展示圖片：泥塑制品雕像活動3：拓展提升陶瓷是陶器和瓷器的總稱。陶瓷一般以陶土、高嶺土為原料，經(jīng)過成型、干燥、燒制等工序制成。陶瓷歷史悠久，目前已

5、發(fā)現(xiàn)一萬年前的陶器碎片。我國古代勞動人民在陶器的基礎(chǔ)上發(fā)明了瓷器，瓷器因其極高的實(shí)用性和藝術(shù)而備受世人推崇。1.說一說：自己玩土的經(jīng)歷想一想：自己是怎樣用泥土捏小物品的2.小組合作交流：說出自己使用的哪種土壤捏泥質(zhì)物品。3.小組合作完成小實(shí)驗(yàn)，做一做。（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品：三種土壤、燒杯、水、三個塑料盤（2）按照實(shí)驗(yàn)步驟做一做：a.將三種土壤分別裝入塑料盤中，貼好標(biāo)簽；注意土壤的量相同。b.把水導(dǎo)入土壤中，然后將水和土攪勻，使三種泥土松軟一樣。（3）嘗試用幾種不同的土捏一個碗，比較哪個更容易成型。（4）做一做并展示交流：4.說一說自己在生活中還曾經(jīng)捏過得物品。5.說一說，有的同學(xué)學(xué)過陶泥的制作，

6、有的參觀過這種制作過程。讀一讀，記一記7.觀察，并說出自己知道的關(guān)于陶瓷的知識。8.說一說同學(xué)們能說出咖啡杯、茶杯、到使用的吃飯的碗和盤子，還有花瓶、酒瓶等。1.說一說：（1）我們住的房屋（2）我們看到的雕像2.認(rèn)一認(rèn)，說一說（1）第一幅圖是黃土高原的窯洞；第二幅圖片是我國北方地區(qū)的土胚房（2）認(rèn)識我們的磚瓦房是由紅磚、紅瓦為主要原料改成的。（3）思考交流：答案五花八門3.進(jìn)一步認(rèn)識土制品讓學(xué)生將自己玩泥土的經(jīng)歷表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，集中學(xué)生的思維，為更深入的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)從動手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，到按照科學(xué)的步驟操作，到總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生在“做”中嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和動手意識相信學(xué)生，給學(xué)生表達(dá)的過程，讓知識的學(xué)習(xí)在“說”中更深入的進(jìn)行聯(lián)系生活，鼓勵學(xué)生善于觀察，善于總結(jié)先請學(xué)生說一說，然后利用圖片認(rèn)一認(rèn)，將問題的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納，使知識的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)給學(xué)生思考時間的同時，相信學(xué)生也能解決問題當(dāng)堂檢測1.人們常以土為原料制作器物，例如 、 。2.我們發(fā)現(xiàn) 土黏性最好，最適合捏泥碗， 土比較松散。3.紅磚是由 燒制而成的，因 此我國禁止使用 做建筑材料，是為了保護(hù)我們的 資源。認(rèn)真完成，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1.通過動手操作我們發(fā)現(xiàn)黏質(zhì)土壤更適合捏泥