幼兒園語言教案合集（共63篇）

1、幼兒園語言教案合集幼兒園語言教案：微笑【設(shè)計意圖】:微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn) 實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面 帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會關(guān)心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給 人們帶來快樂，學(xué)會關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計了這個教學(xué)活動, 希望能給每個幼兒帶來快樂?！净顒幽繕?biāo)】:1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂?！净顒訙?zhǔn)備】:1、中班下冊5號掛圖、圖片。2、幼兒教材。【活動過程】:一、引出主題師：你們看這是什么表情??？幼：微笑、笑師

2、：你們什么時候有這種表情？幼：高興、快樂師：看見別人微笑你心里會是怎么樣？幼：我也會微笑。師：原來微笑能給人帶來快樂。二、觀察掛圖1、傾聽師:今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？2、討論師：小鳥會怎么說？幼：唱歌師：大象呢？幼：幫別人干活師：小兔呢？幼：送信師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給 你們聽聽。幼：師：你們看這是誰？幼：師：他們會說些什么呢？幼：師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。3、完整欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是一一微笑，今 天老師講的就是這個故事微笑，讓我們一起來聽聽。三

3、、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。幼：四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢？幼：師：做什么事情使朋友快樂？幼：四、活動小結(jié)回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。幼兒園語言教案：為小動物造家家【活動目標(biāo)】：1、通過游戲活動，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的 興趣。2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。【活動準(zhǔn)備】：1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。2、5筐不同材料的建構(gòu)積木?！净顒舆^程】：1、導(dǎo)言興趣：（1）出示小動物，分別與各種

4、小動物打招呼，女口： “小牛媽媽你好！小牛 寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。（2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫 暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們愿意嗎？2、感悟表現(xiàn)：（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭 建的方法）要求把小動物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。（2）現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧?。ㄓ變簞邮植?作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）（3）引導(dǎo)幼兒與動物交談，女口： “*你喜歡什么樣的家?。?”“等家造好 了你就不冷了。”3、點撥指導(dǎo)：（1）出示大老虎,創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡

5、覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈， 小動物倒下表示睡覺。）（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓??！咦，這里有 好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進去把它吃掉 To（3）老虎依次觀察每個小動物的家:A）這個小動物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。B）這個小動物家的門沒有關(guān)好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提 醒主人趕快進行補救）（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）4、擴展延伸：（1）你們?yōu)樾游飩冊炝撕軠嘏募遥游飩兌挤浅８吲d，它們想和你 們做好朋友，你們愿意嗎？（2）請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地

6、玩。幼兒園語言教案：我愛我的小動物【教學(xué)目標(biāo)】:1培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀的記憶能力。2初步認(rèn)識漢字：雞、鴨、貓、羊和叫。3幫助幼兒正確掌握字詞的發(fā)音，理解字意。引導(dǎo)幼兒大膽出來表演活動?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:1字卡：“小雞、小鴨、小貓、小羊、叫。”歌曲：“我愛我的小動物”。錄音機、錄音帶、各小動物頭飾若干，字卡若干。已做好的擲骰仔玩具一個?！窘虒W(xué)過程】:教師組織幼兒坐好，引出課題，告訴幼兒，今天我請小朋友欣賞一首歌 曲，歌曲的名稱是“我愛我的小動物。”“請幼兒仔細(xì)聽歌曲里唱了那些動物？ ” 當(dāng)幼兒回答后，老師出示相應(yīng)的圖片和字卡，并指讀。教師再提問：“歌曲里面的小動物在干什么？ ”出示字卡（叫）。教師放音樂，邊

7、指字卡邊唱，幼兒輕聲跟唱。4 請一個幼兒做小老師讓幼兒認(rèn)讀。玩游戲“擲骰仔”教師請部分幼兒出來，輪流玩。告訴幼兒玩的方法及 要求，女口：擲到是什么動物在上面的動物圖案就找那只動物的字卡，找對了，請 幼兒一齊表揚他并且大家一起指讀。教師帶幼兒一起將所有字卡指讀一遍。教師作神秘的說：“動物園里來了很多小動物，它們都來玩戲。我們來 跟它們做朋友好嗎？ ”教師向幼兒講解玩游戲的方法，并提出要求。一部分幼兒 頭帶頭飾扮小動物，另一部分幼兒找字卡去認(rèn)小動物找朋友，找到了手拉手成為 好朋友。全找到了，請幼兒一起認(rèn)讀字卡。引導(dǎo)幫助找錯朋友的幼兒。幼兒聽音樂，做律動結(jié)束。幼兒園語言教案：我的家人【活動目標(biāo)】：1

8、、愿意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特征。2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。【活動準(zhǔn)備】：教師、幼兒自己的全家福照片、歌曲磁帶、小熊胖胖手偶【活動流程】：一、談話：老師知道小朋友唱歌唱得非常好聽，所以今天我給你們帶來了一 首歌曲，我們一起來聽一聽、唱一唱，好嗎？播放音樂世上只有媽媽好師幼 一起做動作演唱歌曲。1、提問：每一個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽外“我們的家里還有誰？ ” （幼兒回答）2、教師展示出自己的全家福并作介紹：師：請小朋友找找張老師在哪里？（引起孩子興趣）教師示范介紹全家福：我家有五口人，有爸爸、有媽媽、有姐姐還有我。3、 師：

9、小朋友一定也想介紹自己的家人，現(xiàn)在請小朋友拿著自己的全家福和你的好 朋友一起說說你家里有幾口人、都有誰？爸爸媽媽是做什么工作的（讓孩子們體驗分享的快樂）二、今天老師把小熊胖胖請來了，師：胖胖跟小朋友們打招呼吧！大家好! 小朋友該怎么說呢？（幼兒回答）師：胖胖可厲害了，它能大膽的說出自己爸爸 媽媽的名字還能說出他們的樣子，還知道爸爸媽媽在哪上班呢？聽（教師學(xué)小 熊的聲音講話）胖胖：我也很想知道小朋友的爸爸媽媽叫什么名字、他們長的什么樣子，做 什么工作的小朋友可以告訴我嗎？請小朋友拿著自己的全家福到前面講給大 家聽。對于講的好的小朋友，可以和小熊胖胖親親抱抱。小結(jié)：剛才小朋友非常棒的介紹了自己的爸

10、爸媽媽，還說非常喜歡自己的爸 爸媽媽，因為他們給我們買很多好吃的東西和玩具，幫我們做很多的事情，爸爸 媽媽愛我們，我們也愛他們，對嗎？三、小朋友介紹自己的全家福的時候，說的特別好，所以，老師把你們說的 話編了一首好聽的歌曲，一起來聽聽好嗎？欣賞歌曲1、提問：歌曲的名字叫什么？在歌曲中，小朋友都聽到了什么？幼兒討論2、教師清唱歌曲（可以讓幼兒更清楚的了解歌詞）3、幼兒學(xué)唱歌曲3、師幼一起學(xué)學(xué)掰指頭的樣子，表演動作演唱歌曲我家有幾口4、小朋友們唱歌真好聽，老師想在聽你們唱一遍可以嗎？ 一起在次演唱歌 曲我家有幾口四、爸爸媽媽這么愛小朋友，小朋友覺得和爸爸媽媽在一起幸福嗎？（幸福） 愛自己的爸爸媽媽

11、嗎？（愛）那你們會用什么方式來愛爸爸媽媽，會為他們做什 么事情呢？幼兒回答五、師幼一起把自己的全家福粘貼在外面的主題墻板上，可以讓小朋友每天 放學(xué)時都能看到自己的爸爸媽媽，每天都開心、快樂！活動結(jié)束?；顒臃此迹含F(xiàn)在的幼兒都是家里的小公主、小王子，對凡事都了解的少之又少，所以現(xiàn) 在很多幼兒不知道自己的家里有幾口人、爸爸媽媽名字叫什么、他們長的什么樣 子、在什么地方工作等等，正因如此，我們設(shè)計了我的家人活動，通過學(xué)習(xí)， 可以讓幼兒對自己的家及家人有一個全面的認(rèn)識，知道自己在爸爸媽媽的身邊是幸福的、開心的，相反，也要學(xué)會去關(guān)心別人幼兒園語言教案：我的一家人【活動目標(biāo)】:1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談

12、論自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系 以及父母對自己的愛護。2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別 交談與集體談話活動。3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話?！净顒訙?zhǔn)備】:1、實物玩具：小兔、狗、熊。2、大圖片及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子。3、錄音機、磁帶。4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系?！净顒舆^程】:1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。（1）放錄音世上只有媽媽好，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。（2）請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。師；小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講 給大家聽，而且要把話說完整。教

13、師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒 說話的完整性。（3）請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰？ ”2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。（1）請兩位幼兒回答問題，起示范作用。問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？在家里媽媽經(jīng)常做哪些事？爸爸干什么？你呢？（2）出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽 媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事?！闭堄變鹤杂山徽?，教師參與個別交談。（3）請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、 親親小動物。（4）段落性小結(jié)。師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到

14、前面來，告訴大 家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？ ”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？ ”3、拓展談話范圍。（1）收照片師：現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。（2）情感教育師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小 朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？為什 么？幼兒討論、回答，教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給 你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們, 那你們會幫他們做些什么事呢？幼兒議論、回答。4、總結(jié)評價、結(jié)束活動

15、。師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家 里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老 師的話，好嗎？請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。放錄音我上幼兒園教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室 里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?幼兒園閱讀活動教案：我的影子【設(shè)計意圖】影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美 感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是 如何形成的呢？小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的

16、難度，在開展閱讀讀本 我的影子時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的 影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活 動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所 見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示， 并生成新的游戲活動。【活動目標(biāo)】1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用“我的影子會”;2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。【活動準(zhǔn)備】小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。【活動過程】（一）請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題師：“我們每個小朋友都有一位神秘

17、的好朋友，她和我們每個人長得一樣, 你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱?戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物 體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。（二）引導(dǎo)幼兒

18、進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動一一我和影子做游戲。1、游戲一一“我的影子會”引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向 右轉(zhuǎn)等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。師：XX,你在做什么？幼兒：我在走路。師：你的影子在做什么？幼兒：我的影子在走路。教幼兒練習(xí)句式：我的影子會得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影 子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得 出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了， 請幼兒再和自己的影子比高

19、矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼 處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。（三）圖書閱讀1、教師向幼兒介紹書名我的影子，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出 圖書內(nèi)容。2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會”的句式。3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時 給予糾正和幫助。幼兒園語言教案：我家來客人 【活動目標(biāo)】1、知道有朋友是快樂的。2、學(xué)會使用待客語言：XX好、請進、請坐、再見。【活動準(zhǔn)備】1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。3、角色游戲玩具若干?！净顒舆^程】1、“外班教師按

20、門鈴引發(fā)幼兒興趣。門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做？（問“你是誰？”）2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？ ”3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？（請進，X老師好）4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應(yīng)該怎么做？（請客人 老師坐，在家應(yīng)請客人喝水，將好東西拿給客人吃）5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的？6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。7、幼兒分組進行角色游戲。建議活動后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。幼兒園閱讀教案：我家是動物園【活動目標(biāo)】:1、注意日本人的名字與中國人名字的不同。2、觀察圖畫書人物與動物在外表和內(nèi)在的相似性。3、掌握重復(fù)句型的語言特色并能準(zhǔn)確復(fù)述

21、。【活動準(zhǔn)備】:圖畫書人手一本?！净顒舆^程】:1、教師出示圖畫書我家是動物園。讓幼兒想一想：家怎么會是動物園 呢？ 一般動物園里有什么動物？他們的個別特征是什么？邀請幼兒一起來看看 書里面到底要說什么樣子的故事。2、共同閱讀圖畫書，一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與趣味。提醒幼兒注 意書的封面、扉頁、封底的設(shè)計與安排。談一談作者、畫者、故事中任務(wù)的名字， 說明這些都是日本人的名字。3、逐頁討論祥太家里有哪些人？他們有什么特質(zhì)？他們分別成了什么動物? 為什么？4、再一次朗讀故事，干支重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)：“這是我的爸爸龍?zhí)壬?。?實呢他們是”以上語言結(jié)構(gòu)出現(xiàn)幾次后，教師可依情況給幼兒模仿的機 會，讓他們

22、學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。5、讓幼兒談?wù)剬@本書的感受，喜歡不喜歡祥太的家，并說明理由。幼兒園語言教案：我們的祖國真大【活動目標(biāo)】使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。【活動準(zhǔn)備】本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張 自己的照片（不超過2寸）?！净顒舆^程】1、我的家在哪里教師出示本市（縣）地圖。并提問誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？ ” 當(dāng)幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在 哪兒？ ”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照 片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地

23、圖 制成了。2、我們的祖國一一中國真大教師出示地球儀，并提問誰能找到中國在什么地方？ ”“我國周圍有哪些 國家？ ”此時，教師出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最 后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。3、中國的南方和北方教師引導(dǎo)幼兒用生動的事實（我去旅游，爸爸出差）說明我國南方和北 方距離之大。如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車才到?！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R 齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到自豪。幼兒園語言教案：我們是好朋友【活動目標(biāo)】:1創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗關(guān)愛小動物的愉快情感。學(xué)說完整句，“我們是好朋友

24、?！薄拔椅鼓愠砸灰弧?。 【活動準(zhǔn)備】:動物玩具（兔 貓 狗）人手一份。動物食品（魚肉骨頭蘿卜）【活動過程】:1 情景導(dǎo)入：師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進入 公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花靜一下，聽，什么聲音？ 3苗喘喘、汪汪汪）誰呀？幼：是小花貓、小花狗。師：我們快去把小動物找出來吧。注意每個小朋友找一個，找到后跟他打打 招呼。幼兒分頭去找。師個別詢問幼兒“你找到了誰呀？ ”跟他打打招呼。在與小動物交往的游戲中，學(xué)說完整句“我們做好朋友吧?！眲偛?，老師也找到了一只小狗，“小狗，你好?。ㄓH一親）我們做好朋友吧。” 誰也想和老師一樣，和小動物們做好朋友，還要對

25、他說“ 你好我們做好朋 友吧?！庇變罕б槐А⒂H一親小動物，學(xué)說完整句。幼兒實踐操作喂喂小動物，學(xué)說“一一我給你吃”師“小狗，你怎么了？ ” “我還沒遲早飯，肚子很餓很餓?！毖?，這些小動 物肚子很餓很餓，我們得找點吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們?nèi)フ乙徽遥袥]有他們愛吃的。記住，拿一 樣。“?。∵@里有！每人拿一樣小動物愛吃的?！睅煛靶」罚椅鼓愠匀夤穷^?！闭l也來喂喂你的小動物？幾名幼兒示范，幼 兒各自喂小動物。集體游戲。師：小朋友，摸摸小動物的肚子，“他們呀吃的飽飽的了?！眮?，抱著小動 物們，一起在公園里玩一玩吧。幼兒園語言教案：我們是健康寶貝【活動準(zhǔn)

26、備】:關(guān)于甲流的新聞視頻（自制）、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。【活動過程】:1、觀看“新聞播報”，引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。教師：看了剛才的新聞，你想說些什么？幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫(yī)院治療。幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友幼兒：甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人, 所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。幼兒:小朋友到商場買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具， 千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。幼兒：媽媽總說，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲

27、流就要打針很疼。幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手臟了會得甲流。幼兒：和好朋友玩的時間少了，大家因為怕得甲流都不出來玩了。教師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出 現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應(yīng)該馬 上到醫(yī)院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。2、討論：預(yù)防甲流的好方法。教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認(rèn)真地預(yù)防，甲流這種傳染病就不 會找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎？幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。幼兒：如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點。幼兒：在人多的地方要戴口罩。幼兒：吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。幼兒：打噴嚏時用

28、手捂上嘴和鼻子。幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。幼兒：吃預(yù)防甲流的藥。幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。幼兒：經(jīng)常去操場運動，如踢球、跳繩、打羽毛球。鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人 為樂的自豪感。教師：剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰 聽？幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。教師：我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢？幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手，就 不會得甲流。教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎么辦？幼兒：那我們天天去教他們洗手。教師：

29、如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情（自己的活動）就不能完 成了，怎么辦？幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看著畫洗手幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦？幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照 片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會 學(xué)著我們的樣子去洗手了。教師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了？幼兒：我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識都送給幼兒的弟弟妹妹 和哥哥姐姐。教師：還有更好的方法嗎？幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預(yù)防甲流的方法。教師：這個方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。幼兒：

30、我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長，讓他們看我們的信后 告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。教師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。我們是健康寶貝教案一活動延伸：幼兒繪制甲流預(yù)防卡，和老師一起拍攝 洗手照片等?！緜€人反思】:甲型流感是一種傳染性極強的疾病，剛開始大家對它的關(guān)注不是很強，后來 由于甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會群體對甲流的 看法逐漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行 為的影響，對此病也有了自己的認(rèn)識，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出 門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會現(xiàn)實，

31、我們開展了 “關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預(yù)防有較深的認(rèn)識和一定的經(jīng)驗 后，知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動的設(shè)計是為了進一步豐富幼兒預(yù)防 甲流知識，并通過運用這些知識、經(jīng)驗提高自我保護能力。活動還進行了關(guān)心、 關(guān)愛的情感教育，通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病，孩子們在 幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感?！局饕獌?nèi)容】:1、活動設(shè)計思路清晰，將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合，具有一定的可 操作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗，能有效調(diào)動幼兒參與活動的積 極性。2、教學(xué)活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣， 幼兒參與積極并能主動地想辦

32、法解決問題，促進了幼兒語言及思維能力的提高。3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實際行為相結(jié)合，在生活中 不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，并用自己的言行影響身邊的人。我們是健康寶貝教案一綜合評析:1、活動來源于生活，又走向生活?；顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼 兒關(guān)心且需要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠 把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級，引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛、關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐 姐的情感走進幼兒園的整個大群體，給予幼兒關(guān)愛別人、幫助他人的廣闊空間， 使社會性教育生活化、社會化、情感化。2、活動的操作性、參與性強?；顒硬捎玫慕虒W(xué)方式符合幼兒特點，多媒體 教學(xué)極大地激

33、發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件，并在幫助 他人、關(guān)愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要給予教 師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導(dǎo)教師 一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律，如就教師提出的：“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預(yù)防甲流的正確方 法”這一問題，可以層層深入地進行思考：教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生 情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義 何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感 體驗?這樣多方面的剖析才能

34、使教師學(xué)會反思，學(xué)會正確地解決教學(xué)實踐問題幼兒園語言教案：我陪娃娃出去玩【活動目標(biāo)】：聽信號穩(wěn)步地四散走【活動材料】：穿線的舊紙盒、娃娃等玩具若干只【活動過程】：1幼兒每人一輛拉線的紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車?yán)?，?場地上四散隨意走。2幼兒走了若干圈后，聽到教師說“娃娃要回家了”的信號后，將娃娃拉到 家門口，放娃娃到老師身邊休息。3 .師生交流游戲情況。幼兒再次選娃娃，進行“我陪娃娃出去玩”的游戲。建議：1拖拉線的長約80CM,線不宜太細(xì)。2娃娃家的門口要設(shè)4-5個，避免幼兒擁擠。活動二：大家玩得真高興內(nèi)容：大家玩得真高興（閱讀）材料：圖片、兒歌大家玩得真高興過程：1 幼兒隨意閱

35、讀，教師個別指導(dǎo)。2教師出示掛圖，朗讀兒歌。幼兒邊看書邊聽教師朗讀。4教師放慢速度，引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。建議：教師活動前將兒歌錄音，活動中可以多次播放錄音，便于幼兒反復(fù)感受和模 仿。附兒歌：大家玩得真高興小朋友，快來看，幼兒園里玩具多，有汽車，有積木，還有一個布娃娃，你來玩，我來玩，大家玩得真高興。幼兒園語言教案：我是小主人【教學(xué)目標(biāo)】:1、能有禮貌的招待客人。2、學(xué)會使用待客語言：您好、請進、請坐、再見?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。3、角色游戲玩具若干?！窘虒W(xué)過程】:1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做

36、？（問“你是誰？”）2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？ ”3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？（請進，X老師好）4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應(yīng)該怎么做？（請客人 老師坐，在家應(yīng)請客人喝水，將好東西拿給客人吃）5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的？6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。7、幼兒分組進行角色游戲。教學(xué)建議：活動后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。幼兒園語言教案：我是一個大蘋果【設(shè)計思路】:1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動長大了， 學(xué)著做，我班開展了一系列教育教學(xué)活動。而兒歌我是一個大蘋果就是其 中一個很好的教育題材。2

37、、幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí) 興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何 活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌我是一個大蘋果這節(jié)教學(xué)活動中，從 教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗 上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼 兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動 中潛移默化地明白吃東西前要洗手。3、在教具的制作上，我采用了 “大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果” 讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表 演

38、。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒 學(xué)習(xí)的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜 歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果?！净顒幽繕?biāo)】:1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗 試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。2、使幼兒懂得吃東西前要洗手?！净顒訙?zhǔn)備】:食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片 （小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個?！局仉y點】:1、重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。2、難點：嘗

39、試改編兒歌?！净顒舆^程】:導(dǎo)入活動，引起興趣1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜 一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？初步理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡 我呀？為什么？ 2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我， 伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣？大蘋果會對軍軍怎 么說？3、老師帶軍軍洗洗手。欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌我是一個大蘋果（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？ ”（2）大蘋果唱歌。2、幼兒 學(xué)念兒歌（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。嘗試仿編兒歌1、（出示傷心小蘋果）看

40、，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你 們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿 編兒歌）3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片） “這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！保?）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6、個別幼兒仿編兒歌。7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。知識遷移1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？ ”2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。3、幼兒品嘗蘋果。

41、幼兒園語言教案：我是幼兒園小主人【設(shè)計意圖】:在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多？ ” “這些垃圾都是哪里來的？ ”指南中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、 共同興趣的熱點及時捕捉住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注 幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而 適時調(diào)整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促

42、進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動, 知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身 邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加 美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中，思維得到發(fā)展?！净顒幽繕?biāo)】:1 通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。2初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識?！净顒訙?zhǔn)備】:電腦、有關(guān)資料、圖片【活動過程】:觀看圖片：整潔的操場、教室等問：這是什么地方？你喜歡嗎？為什么？（心情舒暢、給人以美的享受）老師小結(jié)。觀看圖片：有垃圾的操場、教室等問：這里都是什么？怎么會有這么多垃圾的？你看了，覺得怎么樣？（看見了難受、玩得不開心）老師小結(jié)。3問：

43、我們應(yīng)該怎么做呢？幼兒討論，發(fā)表自己的想法。（把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂 扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止）師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧！使我們的幼兒園更加 整潔，更加美麗。評價反思在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩 子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們 自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達 表現(xiàn)自己的認(rèn)識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學(xué)習(xí)， 互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了 提升。幼兒

44、園語言教案：我也能飛【活動目標(biāo)】：1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動腦筋，什么事 都能辦到。2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述?！净顒訙?zhǔn)備】：多媒體課件【活動過程】：一、引出課題：看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛？ (幼：想) 我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛。二、觀看多媒體課件，教師講述故事1、打開多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導(dǎo) 幼兒看圖片。2、教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。3、提問：看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎？它們想出什么辦法讓自己飛起來？4、教師再次講

45、述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。5、教師講述故事后，逐頁圖片提問：看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說？小螞蟻它怎么說？然后想了什么辦法讓自己飛起來？小螞蟻飛起來了嗎？為什么會飛起來？小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來？小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球？小豬想了個什么辦法？大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個辦法飛上天。2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。3、請個別幼兒講講，并討論這個辦法好不好。4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊1、教師用語言啟發(fā)

46、調(diào)動幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。2、教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話？你聽了這句話心里有什么想 法？3、點明故事內(nèi)涵：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。五、活動延伸教師：我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛?。附：童話故事我也能飛我也能飛看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說：你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也 飛不起來！我偏要飛！ 小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。我能飛起來嘍！ 小螞蟻高興得叫起來。我也試試看！ 小青蛙吹了一個大氣球。我也能飛起來嘍!小青蛙好快樂。噢，這是什么？ 烏鴉奶奶戴上老花鏡。 胖小豬說：這是我制造的飛機。我也能飛起來嘍！ 胖小豬開著飛機上了天。烏鴉奶奶想

47、了想說：看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！幼兒園語言教案：烏龜和熊【活動目標(biāo)】:1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力?！净顒訙?zhǔn)備】:背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片?！净顒舆^程】:一、跳著快樂舞進場。二、幫助幼兒進圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。1、（背景圖）小朋友，我們來到哪兒了？（山坡上）請小朋友找個地方坐下吧？2、咦，你們看山坡上有什么??？再看看山坡旁邊又有什么？3、對呀，你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一只小烏龜 慢慢地爬到小山坡上曬太陽，突然誰來了？三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀

48、察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。1、老熊看見烏龜是怎么想的？臉上有什么表情？烏龜看見熊來追它們，臉 上露出什么樣的表情？四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。師：你們看，愛幫助別人的小動物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕，它們是怎 么幫助小烏龜?shù)哪?？六、請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。七、結(jié)束活動，離場。剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩游戲, 好嗎？（跳著快樂舞離場）幼兒園語言教案：嘻刷刷【教學(xué)目標(biāo)】:1、通過游戲活動，嘗試用

49、身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動作。2、能大膽在集體面前表演，體驗共同游戲的的樂趣。【設(shè)計思路】:嘻刷刷這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結(jié)合本班幼兒 活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現(xiàn)。 小刷子也是孩子們生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的，將兩者有機的結(jié)合，讓幼兒在說說、跳 跳中獲得多方面的感受。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在感受歡快的同時, 提升表達表現(xiàn)的能力?！緶?zhǔn)備材料】:1、歌曲磁帶嘻刷刷2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷）3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。4、幼兒初步認(rèn)識一些刷子，知道刷子名稱和用途?！净顒恿鞒獭?引出興趣一一認(rèn)識不同的刷子用

50、肢體動作表現(xiàn)刷刷子的動作一一集體游戲拓展經(jīng)驗【活動內(nèi)容】:一、以“摸箱形式”認(rèn)識各種刷子名稱及作用（1）出示“魔術(shù)箱”引出興趣，請個別幼兒摸一摸，說說里面有什么。引導(dǎo)語：張老師請來了一個神秘的小客人，他就藏在這個小箱子里呢，想知道他是誰 嗎？請小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？（2）出示沐浴刷引導(dǎo)語：張老師要把我們的小客人請出來了，小眼睛看仔細(xì)了，是誰??？（沐浴刷） 提問：1、沐浴刷是做什么用的？(洗澡)2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂一起動起來-一做洗澡的動作。逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？ 并嘗試用動作表現(xiàn)刷刷子的動作。引導(dǎo)語：今天，這個小刷子還請來了它的很多

51、好朋友呢，我們一起把它們請出來吧, (鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷)二、跟著音樂嘻刷刷，嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的 動作。出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒師：剛才小朋友認(rèn)識了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為 什么叫它“神奇刷子”呢，因為你想讓它變成什么刷子它就可以成為什么刷子，你們想不想要阿？將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動作牙刷-眉刷-鞋刷-洗衣刷-沐浴刷-馬桶刷三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗為同伴幫忙的樂趣。師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們愿不愿意為別人為你的 好朋友來刷一刷呢？找到一個好朋友，跟著音樂，嘗試

52、為同伴洗刷。送“神奇刷”寶寶回家。四、拓展經(jīng)驗，引發(fā)對其他刷子的探索認(rèn)識。師：剛才我們寶寶認(rèn)識了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子 嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動作活動反思：嘻刷刷這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結(jié)合本班幼兒 活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現(xiàn)。本次活動中，有成功之處，也有值得深思的地方：首先，教師的肢體語言，語氣語調(diào)能更好的調(diào)動起幼兒參與活動的興趣，在 老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動情緒一直很不錯，能在不同的環(huán)節(jié)中產(chǎn) 生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興

53、趣點。其次，整個活動的過程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進，為幼兒 獲取知識鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次，活動內(nèi)容能根據(jù)小班 幼兒的年齡特點，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對象，能 更喚起幼兒的已有經(jīng)驗，并又為幼兒的知識經(jīng)驗作了一次梳理。同時活動中也出 現(xiàn)做的不足的地方，首先，在活動實施過程中，在每個環(huán)節(jié)的時間安排上，沒有 合理分配時間。其次，個別幼兒展示的機會比較少，在做動作的時候，基本上是 孩子隨著我來做，自己已有的生活經(jīng)驗沒有展現(xiàn)出來，游戲化的成分還不夠在 今后的活動中需要進一步加以改進。幼兒園語言教案：寄小貓【活動目標(biāo)】:1、通過觀看表演讓幼兒了解寄

54、信的過程。2、激發(fā)幼兒表演的欲望?！净顒訙?zhǔn)備】:1、寄小貓三段情景表演。2、小貓的家，以及表演所需要的道具?！净顒舆^程】:一、引起幼兒觀看表演的興趣。小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開心的事。小貓：你想知道是什么事嗎？小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽清楚了嗎？小貓：我要去？（讓幼兒重復(fù)一遍）小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演 吧。二、邊觀看表演了解寄信的過程。1、第一場：（場景：小貓的家）小貓：今天可是個好天氣，我想出去玩玩。（在這時候正好熊郵遞員從家門 口經(jīng)過）小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見！小貓：再見！我想

55、去離這兒遠(yuǎn)一點的地方，那我該怎么做呢？（稍停片刻） 哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的 頭上貼了一張郵票）小貓：媽媽，我要去旅行了，再見！貓媽媽：再見，路上小心。提問：（1）誰想去旅行？（小貓）（2）小貓想了個什么辦法？（3）那么你們想知道接下來的故事嗎？2、第二場：（小貓去郵局）小貓：（唱歌）哈哈哈，我好開心，我要去旅行了（小貓進了郵局）小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票，你把我給 寄出去吧。熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。（熊先生按了個郵戳）小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說，熊先生邊把小貓裝進了 郵包）（過了一會兒

56、，熊先生把信和小貓從郵包里取出來）提問：（1）小貓去哪兒了？（郵局）（2）熊先生是怎么來幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳，裝進 郵包）3、第三場：（出示卡車圖片）（小貓被送上了郵車） 小貓：好美的地方哦！那兒有許多美麗的花和樹，還有很多的小鳥哎！ （出示火車的圖片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車上）小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長的火車呀，我喜歡這個地 方。提問：小貓是怎么去旅行的？（坐火車，卡車）小貓看到了什么（樹、鳥）三、你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧?；顒臃治觯河變簩Ρ硌莼顒雍芨信d趣。通過這樣的方式幼兒對寄信的過程很 容易就了解了，印象也比較深刻。對于幼兒的表演的欲望就甭提

57、有多高了，但有 個別幼兒上來后不開口。幼兒園語言教案：下雨的時候【設(shè)計意圖】:春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認(rèn)識，小朋友對 動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所 以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春 雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互 助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力?！净顒幽繕?biāo)】:1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。【活動準(zhǔn)備】:故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片【活動難點

58、】:理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故 事中的對話。【活動過程】:一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？ 要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想 了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（如

59、果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急， 難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎 么說的？7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白 兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝 謝或 THANK YOU）6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？（它會幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助, 這

60、樣我們自己也會很快樂。（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨， 手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？ ”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？2、看課件中雨傘的裝飾圖。3、師示范4、幼繪畫附：故事：下雨的時候小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花，一會兒采采蘑菇,玩的真高興.忽然，刮起風(fēng),下起雨來了小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘, 這下可好了，淋不到雨了它走呀走呀，看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得嘰 嘰嘰直叫.小白兔連忙叫：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!小雞說:謝謝你， 小白兔說著，就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起