第23課《太空一日》課件（共51張PPT）-部編版語文七年級下冊

1、楊利偉太空一日 點我視頻 1.快速瀏覽課文，學習本課生字新詞，把握文章的主要內容。（重點）2.鍛煉理解、分析課文的能力。（重點）3.學習楊利偉不怕犧牲、尊重科學、堅韌嚴謹?shù)奶剿骶瘢患ぐl(fā)熱愛科學、勇于追求理想的奮斗精神。（難點）學習目標：第一課時“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回，標志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。資料鏈接：熾（ ）熱 ?。?）線 輪廓（ ）

2、 俯瞰（ ） 模擬（ ） 遨（ ）游 嚴謹（ ） 稠（ ）密 概率（ ） 燒灼（ ） 五臟六腑（ ） 千鈞（ ）重負 耐（ ）人尋味 驚心動魄（ ） 屏（ ）息凝（ ）神 熾（ch） 熱 ?。╤） 線 輪廓（ku） 俯瞰（kn） 模擬（m n） 遨（o） 游 嚴謹（jn） 稠（chu） 密 概率（gi l） 燒灼（zhu） 五臟六腑（f） 千鈞（jn）重負 耐（ni） 人尋味 驚心動魄（p） 屏（bng） 息凝（nng） 神 字詞檢測：本末倒置：屏息凝神：千鈞重負：耐人尋味：驚心動魄：一目了然：五臟六腑：比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。 暫時抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。 比喻很沉重的

3、負擔。也比喻非常重大的責任。意味深長，值得人仔細體會琢磨。 使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠， 使人感受極深，震動極大。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。五臟：心、肝、脾、肺、腎；六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。人體內臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內部情況。點我朗讀題目“太空一日”是指什么意思？ 指楊利偉乘坐“神州五號”飛船由起飛到落地在太空一天的過程：2003年10月15日9時整開始起飛到2003年10月16日6時23分落地結束。飛行21小時23分。文題和小標題： 課文便節(jié)選自楊利偉的自傳天地九重。 天地九重是楊利偉耗時兩年寫成的自傳，由20萬字和150幅珍貴圖片組成。作

4、者以坦率而真摯的方式，講述了自己的成長，回顧了一個小城少年如何成為軍人、成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機飛行員，如何通過艱難的、接近完美的訓練，終于成就了自己見證和創(chuàng)造奇跡的人生。速讀課文，說說課文記述了作者太空一日之旅中哪些階段的經(jīng)歷？我真的以為自己要犧牲了火箭發(fā)射 我看到了什么 太空飛行 神秘的敲擊聲歸途如此 驚心動魄 飛船返回 文章用小標題分成了四個部分，它們有什么作用?作者是按照什么順序來安排這四個部分的內容的? 小標題是文章的文眼，告訴讀者它所領起的這一部分講了什么內容，即表明寫作對象。同時還能奠定感情基調，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 本文作者是按照事物的發(fā)展順序（火箭起飛進入太空返回地球）來安排這四

5、部分內容的。一、文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？二、火箭剛開始起飛時，我是什么感受？后來感受有何變化？三、“我以為自己要犧牲了”是什么時刻的感覺？具體是什么感覺？四、我在太空中看到了什么？沒有看到什么？五、我在太空中聽到了什么？這種聲音有什么特點？六、飛船返航途中發(fā)生了什么讓我緊張、驚慌？師生共同探究以下問題：整體感知：一、文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？文章采用小標題的形式，依照火箭發(fā)射、在太空中、飛船返回的順序組織全篇，簡潔明了。1.第一步：火箭發(fā)射我以為自己要犧牲了 2.第二步：在太空中我看到了什么 在太空中我聽到了什么（神秘的敲擊聲） 3.第三步 ：飛 船返

6、回歸途如此 驚心動魄二、火箭剛開始起飛時，我是什么感受？后來感受有何變化？ 開始很緊張：我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。后來飛船平穩(wěn)，心里稍覺釋然，全身緊繃的肌肉漸漸放松下來。接著火箭和飛船開始急劇抖動，我感到很痛苦，幾乎無法承受，26秒鐘后，慢慢變得輕松舒服。三、“我以為自己要犧牲了”是什么時刻的感覺？具體是什么感覺？火箭上升到三四十公里高度，火箭和飛船急劇抖動時。具體感覺是：痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。四、我在太空中看到了什么？沒有看到什么？看到了：1.地球并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。2.看到首都北京白天是一片灰白，夜晚則呈現(xiàn)一

7、片紅暈。3.看到了祖國的各個省份。4.看到了舷窗外飄過棉絮狀的物體，小的如米粒，大的如指甲蓋。沒有看到：長城 是為了糾正一個說法。五、我在太空中聽到了什么？這種聲音有什么特點？聽到了一種神秘的敲擊聲。聲音特點是：是突然出現(xiàn)，并不一直響，而是一陣一陣的，不管白天黑夜，毫無規(guī)律，說不準什么時候就響幾聲。六、飛船返航途中發(fā)生了什么讓我緊張、驚慌？1.飛船與大氣摩擦，產(chǎn)生的高溫把舷窗外面燒得一片通紅。2.紅的白的碎片不停劃過。3.舷窗開始出現(xiàn)裂紋。作者通過敘述乘神五到太空遨游一日的觀察與體驗，表現(xiàn)了可貴的探險精神與實事求是的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在字里行間流露出對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛之情。 楊利偉在太

8、空中的一句話：“飛船飛行正常，我自我感覺良好，我為祖國驕傲！”蘊含著作者對祖國航天科技強大的自豪，也道出了一個中國航天人面對艱難的太空探險時的樂觀、鎮(zhèn)靜的情懷。本課小結：第二課時太空一日選自 。作者楊利偉，中國載人飛船工程首飛航天員。一級飛行員。中國進入太空的第一人。被授予“ ”榮譽稱號，并獲“航天功勛”獎章。天地九重航天英雄課前復習：據(jù)意寫成語。（1） ：五臟：心、肝、脾、肺、腎；六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。人體內臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內部情況。（2） ：比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。鈞：古代的重量單位，合三十斤。（3） ：形容值得讓人仔細體會，琢磨。（4） ：常形容

9、使人十分驚駭緊張到極點。（5） ：暫時抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。五臟六腑千鈞重負耐人尋味驚心動魄屏息凝神1.“幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸汽”，表達了怎樣的內容有怎樣的表達作用？明確：突出了火箭發(fā)射時溫度極高，為下文寫作者的緊張作鋪墊。2.“整個人收縮得像一塊鐵”，運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？明確：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張。閱讀課文第一部分，思考：精讀探究：3.請用簡練的語言概括作者情感的變化：明確：緊張放松非常痛苦難以承受解脫痛苦輕松和舒服激動得說不出任何話來。4.“意外出現(xiàn)了”，“意外”指什么？這句話有怎樣的表達作用？明確：“

10、意外”指：共振以曲線形式變化著，楊利偉痛苦的感覺越來越強烈表達作用：引起下文，吸引讀者注意。5.“地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”的原因是什么？明確：由于飛船傳回來的畫面是定格的，楊利偉整個人一動不動，眼眼也不眨，大家都擔心他是不是出了什么事故。6.讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語句回答）共振以曲線形式變化著 ，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了。 這一段屬動作描寫和語言描寫。“大聲喊”“鼓掌歡呼”是動作描寫，表現(xiàn)大家看到“我”安然無恙時的激動、興奮之情，以及戰(zhàn)友之間的深厚情誼。簡短的語言描寫，真實地

11、再現(xiàn)了楊利偉脫險后人們如釋重負的心情。7.試分析15段運用的描寫方式及其作用。1.“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過某省、某地乃至中國上空的時間都很短，每一次飛過后，我的內心都期待著下一次。”作者為什么期望著下一次？明確：作者熱愛祖國，期望下一次能將祖國看得更清楚一些。3.“但是，我沒有看到長城?！边@句話表達了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？明確：心情：希望看到長城但沒有看到的遺憾心情。精神：實事求是的科學精神。閱讀課文第二部分，思考：2.“我曾俯瞰我們的首都北京那里有我的戰(zhàn)友和親人?！保?3段）表現(xiàn)了楊利偉對祖國、對戰(zhàn)友、對親人的愛。4.在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒

12、有看到長城，卻為何要寫它？（1）可以準確判斷各大洲和各個國家的方位；（2 ）祖國的各個省份我大都看到了；（3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。 因為“有個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學，從而表現(xiàn)出作者嚴謹?shù)目茖W精神。1.“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預案的情況還有許多?！边@句話有怎樣的表達作用？明確：從結構來說總領下文內容，從內容來說，表達了首飛的航天員會遇到許多沒有預料到的危險。閱讀課文第三部分，思考：2.“對航天員的最基本要求是嚴謹”，在本部分哪些地方表達

13、了楊利偉的嚴謹？明確：靠意志力克服“本末倒置”的錯覺。想像自己在地面訓練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個適應過程。給“神舟六號”和“神舟七號”的航天員講會產(chǎn)生怎樣的錯覺和怎樣克服這種錯覺。對于神秘的敲擊聲采取實事求是的態(tài)度。1.“讓我緊張以致驚慌的另有原因”，這個原因是什么？明確：誤認為舷窗的玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋。2.“其實最折磨人的就是這段過程了”，“這段過程”指的是什么？明確：拋開降落傘蓋，并迅速帶出引導傘。 4.“外面來人了”，這句話有怎樣的表達作用？明確：以之結尾，嘎然而止，令人回味；寫出了“神五”飛天取得成功，寫出了作者放松的心情。閱讀課文第四部分，思考：3.“那一刻四周寂靜

14、無聲看不到外面的任何景象”（66段）這句有何作用？ 明確：環(huán)境描寫，寫出了“我”經(jīng)歷生死攸關后內心的平靜、沉著。5.“神秘的敲擊聲”這一部分其實寫了在太空中哪兩個“突發(fā)的、原因不明的、沒有預案的情況”現(xiàn)象？（1）都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺；（2）時不時會出現(xiàn)神秘的敲擊聲。6.“歸途如此驚心動魄”這一部分中，令“我”“驚心動魄”的事情是什么？返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是16001800的超高溫度。 7.你認為“神舟五號”的成功發(fā)射及返回對我國有怎樣的重大的意義？ “神舟五號”的成功發(fā)射和勝利返回，標志著我國成為俄、美兩國之后第三個進入太空的國家。這是我國經(jīng)濟實力、科技實力及綜合國力強大的象

15、征，是我們偉大的祖國日益強大的標志，是中國人民對世界做出的巨大貢獻，也是我國將為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強大基礎。8.你認為楊利偉是個怎樣的人？ 一個冷靜、沉著、勇敢、有毅力的中國優(yōu)秀航天員。 本文通過敘述我國第一艘載人航天飛船“神舟五號”飛船在“太空一日”的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者沉著果斷、不怕犧牲、勇于克服困難的精神品質，說明了航天員工作的危險性、艱巨性，抒發(fā)了作者熱愛航天事業(yè)、熱愛祖國的感情及勝利歸來的自豪之情。主旨歸納：1.文本里有三處提到了國外航天員，找出來，讀一讀。27節(jié)講的是“我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據(jù)說看到了什么(在天空里，看地球上的人工建筑)”；深入探究：

16、32節(jié)談的是“估計在我之前遨游太空的國外航天員會有類似體會（本末倒置的錯覺），但他們從未對我說起過”；60節(jié)寫的是“我后來問過俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講這個過程(拋傘受折磨)，擔心新手們害怕”。2.重點研讀第二處與第三處，思考楊利偉與外國航天員在給“新人”傳授航天經(jīng)驗時，有何不同？VS不講仔細講過國外航天員不講“本末倒置”的“類似體會”，而楊利偉卻給“神六”、“神七”“仔細講過”，讓其“已有心里準備”，而且“飛船艙體也經(jīng)過改進”；俄羅斯航天員“從不給”“新人”講“拋傘折磨”的過程，“擔心新手們害怕”，楊利偉“回來卻講了”，“讓他們有思想準備”，“不用緊張”，“很正?！?。對航天探險遇到

17、的相同問題，中外航天員用不同的方式與“新人”交流，實際上折射出了中外文化、思維的差異，楊利偉用自己的體驗告知“新人”，是詮釋著中國傳統(tǒng)文化的“仁”與“義”；外國航天員的“從不給”，實質是西方個性體驗與“自由”價值觀的蘊涵。找出文中一些運用了修辭手法的語句，說說其表達效果。我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。運用比喻的修辭手法，形象地刻畫出了剛起飛時“我”緊張得全身肌肉極度僵硬的情形。開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)。運用對比的修辭手法，用人們熟悉的感覺，形象地寫出了飛船剛升起時的平穩(wěn)狀態(tài)，可感易懂。痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了?！拔迮K六腑似乎都要碎了”運

18、用夸張的修辭手法，形象地寫出了共振變化帶給“我”的極度痛苦的感受。這種痛苦是一個長期接受嚴苛訓練的宇航員都“幾乎無法承受”的，可見其痛苦程度之深，令讀者不禁為楊利偉捏了一把汗。在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋采用比擬的修辭手法，以“棉絮狀”比擬不明物體的形狀，以“米?！薄爸讣咨w”比擬物體的大小，形象具體，便于讀者感知了解。語言探究： 語言生動性的探究1例子：“不知道那是些什么，我認為那些也許是灰塵，高空可能不那么純凈，會有一些雜質，也可能是太空垃圾。那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是什么?！?語言準確性的探究2“我認為”“可能

19、”“至今”能否去掉？請說出理由?！拔艺J為”，是強調了這是作者自己一人的看法和推斷；兩個“可能”是楊利偉自己的推斷和估計，說得留有余地，不顯得絕對；“至今”是從時間上限制了“弄清”“謎底”，也不排除以后會“真相大白”的；這些語言用詞較講究、準確。 感嘆號別具匠心3(1)請找出文本中有感嘆號的句段；(2)討論這些感嘆號各有什么不同作用。例句“神舟五號”的起飛過程里，當楊利偉“?！毖蹠r，“指揮大廳有人大聲喊道：快看啊，他眨眼了，利偉還活著！所有的人都鼓掌歡呼起來?！睏罾麄ピ谔罩械谝淮蜗虻孛鎴蟾骘w行狀態(tài)，“神舟五號報告，整流罩打開正常！”。兩處感嘆號，是在對話處出現(xiàn)的，面對地面人員的激動與驚喜的語氣

20、，楊利偉的報告回答，雖激動，但不失穩(wěn)重?！巴饷娓邷?，不怕！有碎片劃過，不怕！過載也能承受！”等多處。這是楊利偉的心理活動，這些感嘆號的運用，強烈地體現(xiàn)出作者在天空探險的過程里，勇敢、樂觀的精神；文本的最后，也有感嘆號的運用，“我知道：他們找到飛船了，外面來人了！”。這也是作者的心理活動，凸顯出了楊利偉順利返航極度的欣喜。總結：這些感嘆號，不外乎兩類：一是語言說話處的強烈感情，二是心理活動、認識看法的強情感。 擬聲詞探究4擬聲詞，也叫象聲詞，即摹擬事物實在聲音的詞，在句子中恰到好處地運用象聲詞,能生動形象地表現(xiàn)事物的特點、人物的心情、動作的狀態(tài),使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,產(chǎn)生身臨其境的感覺。在語言的推敲中

21、，本文的幾個擬聲詞也不能放過，其運用也準確形象。擬聲詞“很難準確描述它，不是叮叮的，也不是當當?shù)?，而更像是用一把木頭錘子敲鐵桶，咚咚咚咚” “這是一個劇烈的動作。能聽到砰的一聲，非常響，164分貝” “飛船離地面1.2米，緩沖發(fā)動機點火。接著飛船 嗵的一下落地了”。這些紅色擬聲詞的運用，沒上太空的讀者讀后，也能夠從聽覺上感受到太空探險的神奇、刺激，身臨其境不言而喻，同時也體現(xiàn)了楊利偉嚴謹、科學的態(tài)度。 （1）以第一人稱敘事。 作為自傳，本文采用了第一人稱敘事的方式，一邊敘述火箭升空、航行和歸航的過程，一邊融合描繪自己的身心感受，將所見、所聞、所感融于一體，增強了敘述內容的真實感，給讀者以身臨其

22、境的感受。 寫法探究：（2）小標題式結構。 從整體敘事看，文章采用的是縱式結構，以事情發(fā)展的順序（或飛船升空、航行、歸航的時間先后順序）來講述經(jīng)歷。每一部分都設置了簡明扼要的小標題來提示內容，層次分明，重點突出，讓讀者對課文內容有更明晰的把握。（3）語言準確，生動嚴謹。 本文巧妙地將科學性和文學性結合起來，敘述生動而不失嚴謹。如“開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)”，用人們熟悉的感覺生動形象地寫出了絕大多數(shù)人無法體驗到的飛船升空的感覺，通俗易懂。再如“人體對10赫茲以下的低頻振動一個大約6G的負荷上”，運用具體的數(shù)據(jù)，解說了人體內臟感受到的共振負荷，用語嚴謹精準，深入淺出地向讀

23、者普及了高深的科技知識。（4）敘述中穿插說明。 這篇課文展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，從表達方式上來看以敘述為主，但行文中也穿插了一些說明性的文字。如課文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，運用了說明性的文字。楊利偉是2003年度感動中國十大人物之一，請你給楊利偉寫一段頒獎詞。 那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。 拓展延伸： 這篇文章展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，敘述了“我”在飛行過程中所遭受的痛苦、緊張和意外及“我”當時的心理活動和舉動，表現(xiàn)了航天員不懼困難，敢于挑戰(zhàn)的精神和嚴謹、科學的態(tài)度。課堂小結：課后作業(yè)2.將本文改寫成為一篇簡短的新聞報道，100字以內。1.緊扣太空一日的主要信息，請用“遨游”、“俯瞰”、“嚴謹”、“驚心動魄”寫一段話。太空一日起飛產(chǎn)生共振痛苦途中俯瞰祖國地貌激動沒有看到長城遺憾失重產(chǎn)生倒懸錯覺難受遭遇敲擊聲探索歸途舷窗出現(xiàn)裂紋緊張、恐慌拋傘動作劇烈、沖擊身體不懼困難敢于挑戰(zhàn)嚴謹科學愛國板書設計：一、太空一日，充滿