9冊第二單元教學(xué)方案設(shè)計

1、第 頁9冊第二單元教學(xué)方案設(shè)計本組教材是以月是家鄉(xiāng)明為專題進(jìn)行編排的，兩篇精讀課文古詩詞三首梅花魂，略讀課文桂花雨小橋流水人家，口語交際習(xí)作二，回顧拓展二組成。本組選編的內(nèi)容都是描寫游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的。古詩詞三首中，泊船瓜洲寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，秋思寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴，長相思寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐;梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄予在梅花身上，表達(dá)了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀;桂花雨寫對童年的搖花樂的美妙回憶和深深的懷念;小橋流水人家那么深情地寫了留在記憶中的美妙的家鄉(xiāng)

2、生活。同學(xué)分析：對于同學(xué)來說款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，體會不會深刻，但可以通過讀書來感受對家鄉(xiāng)的思念情感和摯愛情懷。引導(dǎo)同學(xué)感受與體會感情表達(dá)的方式方法。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識20個生字，會寫18個生字。能正確讀寫洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨、立刻、迷人、至少等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會的思鄉(xiāng)之情，揣摩的表達(dá)方法。課前預(yù)備：1. 搜集名人思念家鄉(xiāng)的故事。2. 制作教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、課前溝通引導(dǎo)同學(xué)談?wù)剬亦l(xiāng)的認(rèn)識與了解，假如你喜愛自己的家鄉(xiāng)，你會用什么方式來表達(dá)。為學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。二、教學(xué)建議(一)古詩詞三首泊船瓜洲

3、秋思長相思都是喜聞樂見、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達(dá)了對家鄉(xiāng)濃濃的思戀和喜愛。教學(xué)前可引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行古詩溝通，導(dǎo)入新課。三首古詩詞所要表達(dá)的主題是一樣的，因此可以將它們進(jìn)行整合教學(xué)。在初讀時，引導(dǎo)同學(xué)分別理解內(nèi)容，也就是要讓同學(xué)借助說明和聯(lián)系上下文來理解詞語和句子的意思，進(jìn)行溝通。接著引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，形式可以多樣。在誦讀時，要體會的思想感情，感受的表達(dá)方法，如泊船瓜洲是寫景抒情，秋思那么是敘事抒情，長相思那么融寫景與敘事于一體，來表達(dá)的思想感情。最末可以引導(dǎo)同學(xué)溝通課外搜集積累的有關(guān)思鄉(xiāng)的詩詞或詩詞名句?？梢砸龑?dǎo)說說表達(dá)思鄉(xiāng)情感的其他方法。(二)梅花魂課文由家鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)、葬

4、身異國的外祖父的回憶。表達(dá)了外祖父對祖國的喜愛、眷戀之情。教學(xué)前，可以讓同學(xué)溝通一下對梅花的了解，可以說說梅花的特點，可以說作家筆下的梅花，也可以搜集有關(guān)贊美梅花的詩文。教學(xué)時，第一步，初讀課文，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，溝通讀書體會，對課文內(nèi)容有整體的把握。第二步，研讀課文，引導(dǎo)同學(xué)從課文找出表現(xiàn)外祖父思戀祖國的地方，有感情地朗讀和談出自己的感受相結(jié)合。從而體會人物的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方式。課后的閱讀鏈接家鄉(xiāng)可以進(jìn)行拓展閱讀。此外還要加強同學(xué)積累的指導(dǎo)。(三)桂花雨當(dāng)我們讀這篇文章的時候，就會感覺到桂花的香氣充滿在字里行間，的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。本課是略讀課文。

5、教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個在老師組織引導(dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程。教學(xué)時，初讀課文，通過自讀自悟，認(rèn)讀生字，把握課文的主要內(nèi)容，知道桂花給帶來了什么歡樂。細(xì)讀課文，與同學(xué)進(jìn)行溝通自己的想法，老師在同學(xué)溝通時進(jìn)行適當(dāng)點撥。品讀課文時，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出搖花的歡樂，以及無窮的回味。進(jìn)一步體會是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。老師還應(yīng)留意鼓舞同學(xué)把喜愛的句子或段落背誦、抄寫下來，以豐富同學(xué)語言的積累。(四)小橋流水人家捧讀此文會讓我們走進(jìn)一個令人憧憬的田園村落，感受了對家鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。本文是略讀課文，教學(xué)時要讓同學(xué)充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思索。導(dǎo)入新課時，可以分

6、別出示小橋流水人家，讓同學(xué)描述頭腦中的形象，再讓同學(xué)想象小橋流水人家是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)同學(xué)自主讀文，溝通讀書所得。接著引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受家鄉(xiāng)的美妙，體會的思想感情及表達(dá)方法。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)把精美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達(dá)到積累語言的目的。(五)口語交際習(xí)作二口語交際建議1.回顧本組課文內(nèi)容，感受共同特點。這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)體會出本組課文表達(dá)著同樣的情感對家鄉(xiāng)的依戀和喜愛，進(jìn)而引出本次活動的主題濃濃的鄉(xiāng)情，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望。2.分組爭論。爭論的內(nèi)容：表現(xiàn)形式，選擇節(jié)目類型，誰來表演等，這里老師應(yīng)盡量開闊同學(xué)思路，豐富內(nèi)容。

7、調(diào)動同學(xué)積極性，展示同學(xué)特長。3.列出節(jié)目表，課下預(yù)備。4.匯報表演。習(xí)作本次習(xí)作是想象作文，寫二十年后回家鄉(xiāng)。1.激發(fā)同學(xué)習(xí)作的愛好，開啟同學(xué)習(xí)作思路。2.自主想像，溝通評論。引導(dǎo)同學(xué)自已去想像，然后在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，相互評說，互提看法。3.溝通修改，相互觀賞。小組內(nèi)互評習(xí)作，從中找出值得學(xué)習(xí)的地方，讀一讀。在溝通評價之后，進(jìn)行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。(六)回顧拓展二溝通平臺此次溝通平臺，主要是引導(dǎo)同學(xué)體會抒發(fā)感情的表達(dá)方法。因此溝通的時候，除了聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的習(xí)作，也可以聯(lián)系讀過的其他詩文。更要留意引導(dǎo)同學(xué)說得有理有據(jù)，切勿空談。日積月累這次積累是一些表達(dá)鄉(xiāng)思的詩句。教學(xué)時，可以先讓