《青蛙看?！返谡n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青蛙看海第課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)青蛙看海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、示大海的圖片，引入課文?？矗@是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子天哪。這么高的山！誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們

2、什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。三、教學(xué)第二段（4-10自然段）（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。1、小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評(píng)議：你

3、這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀。可男女生對(duì)讀。（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。1、學(xué)生分角色來朗讀課文。2、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)

4、怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）四、學(xué)習(xí)第三段1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊

5、，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)組內(nèi)上教研課，我執(zhí)教青蛙看海。有一個(gè)片段自我感覺良好，故與大家交流商討：教學(xué)片段師： 來，同學(xué)們，和它們一起跳! （音樂）師： 加油! 同學(xué)們，繼續(xù)跳，不要停! 看，離山頂已經(jīng)越來越近了（大約過了三四分鐘，音樂驟停，學(xué)生實(shí)在是累了，都喘著氣停了下來。）師：同學(xué)們，你們感覺怎樣？生：太渴了，能喝點(diǎn)水那該多好啊!生：累死了，我氣都喘不過來了。師：太辛苦了! 我們就不要爬高山了，回去吧！生：（大聲）不行!師： 為什么呀？(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（）地址 5.c)生：

6、回去？ 那不是離山頂更遠(yuǎn)了嗎？好不容易爬到半山腰。生： 回去的話，就是半途而廢，就永遠(yuǎn)也看不到大海了。生： 只有堅(jiān)持下去，才能看到大海。怎能無功而返！生： 就像我跑400米，跑到一半時(shí)，累極了，很想休息一下?？捎窒耄恍菹⒑竺娴耐瑢W(xué)不就會(huì)超過我了嗎，于是我堅(jiān)持著拼命往前跑，最后得了第一名。師： 你能聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)來思考問題，真棒!師： 請(qǐng)讀讀這句話，把你心中的感受表達(dá)出來。（顯示句子：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。）（練讀，指名讀。）生：我覺得鄭雅雯把“一級(jí)一級(jí)”讀得太快了點(diǎn)，變成“一級(jí)級(jí)”了，沒有體現(xiàn)出登山的辛苦。生：我覺得他這樣讀也很好啊!

7、 因?yàn)槲衣牫隽怂朐琰c(diǎn)看到大海的迫不及待的心情!師：你的觀點(diǎn)和感受就是與眾不同，大家一起表?yè)P(yáng)他。師：好，讓我們一起為它們加油! （在黑板上演示：青蛙和松鼠繼續(xù)跳臺(tái)階。）生：（齊）加油! 加油! 加油!師：（引讀）不知不覺，它們已經(jīng)生：（接讀）“跳完了石階，登上了山頂。噎 ! ”師：這時(shí)，大海就展現(xiàn)在它們眼前（出示：青蛙（ ）說：“ ”），青蛙此時(shí)最想說什么？生：青蛙高興地說：“我終于看到大海啦!”生：青蛙興奮地說：“大海真美呀!”生：青蛙激動(dòng)地說：“松鼠老弟，真是太感謝你了。”生：青蛙愉快地說：“我們就住下吧，以后我們的孩子不用這么累就能看到大海了?！保ㄐβ暎煟耗銈兊南胂笳尕S富，各有各的說法

8、。青蛙真是好樣的，在朋友的指點(diǎn)幫助下，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，終于圓了看海夢(mèng)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)也得這樣啊!解讀：1、活動(dòng)體驗(yàn)“艱辛”。如何讓孩子的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，讓他們從內(nèi)心深處體驗(yàn)“登山真辛苦”這樣的感覺呢！我設(shè)計(jì)了“蛙跳”這一孩子非常樂于參與的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡n堂里盡力地跳，不停地跳，從開始的個(gè)個(gè)喜形于色、興致勃勃到最后的氣喘吁吁、叫苦連天。這一活動(dòng)的過程是一種經(jīng)歷，孩子們身心系統(tǒng)被充分激活，孩子們精神的水面啊，漾起了漣漪，蕩起了波浪。正是在這充滿興趣的無拘無束的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生了獨(dú)特的感受，并用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣來表達(dá)這種感受。讀“累、渴、一級(jí)一級(jí)”等詞語時(shí)，才會(huì)如此情真意切?；顒?dòng)真

9、正把孩子們的身心激活，孩子與青蛙同呼吸共命運(yùn)。2、朗讀張揚(yáng)“個(gè)性”。課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”孩子們雖然都已體驗(yàn)到了“辛苦”，但表達(dá)起來有別，各具特色。有的重音輕讀，有的略帶氣息讀，還有的氣喘吁吁讀。反正，他們把自己的感受都表達(dá)了出來。莎士比亞筆下的哈姆雷特只有一個(gè)，但一千個(gè)閱讀者的心中就有一千個(gè)哈姆雷特。鄭雅雯的朗讀就是和大伙兒不一樣，而學(xué)生的不同評(píng)價(jià)讓我再次深切地體會(huì)到：閱讀教學(xué)中，應(yīng)該允許并鼓勵(lì)學(xué)生從各自獨(dú)特的視角去體會(huì)，去解讀課文。只有這樣，學(xué)生才是一個(gè)真正的閱讀主體，他在閱讀中才能真正體驗(yàn)到自己的精神勞動(dòng)所帶來的快樂，他才能擁有真正屬于自己的思想。不唯書，不唯師，不唯人。

10、孩子的潛能是無限的，教學(xué)的創(chuàng)造空間是不可估量的。我們應(yīng)以課改精神為指引，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以切實(shí)有效的方式引領(lǐng)他們?cè)谘哉Z世界里沉潛往復(fù)，并為他們顯揚(yáng)潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，他們的生命之河一定會(huì)躍起燦爛而美麗的浪花。第一篇：9.青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)9. 青蛙看海教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁登字頭，理解由生字組成的詞語。 2 能分角色朗讀課文。3 使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀對(duì)話，理解寓意。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)經(jīng)典誦讀

11、一、談話激趣，揭示課題（出示青蛙圖片）你熟悉青蛙嗎？能向大家介紹一下青蛙嗎？聽得出來，小朋友們都很喜歡它。這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它有一個(gè)美好的愿望，你們知道是什么嗎？導(dǎo)入課題二、自讀課文1 那我們就跟著青蛙去看海。一路上不僅要仔細(xì)看，還要用心聽， 2想不想自己讀讀這個(gè)故事？那就用自己喜歡的方式讀讀課文。 3你從這個(gè)故事中知道了什么？三、教學(xué)第2-3自然段1 青蛙很想去看看大海，許多動(dòng)物都來幫助它，看，誰扇動(dòng)著有力的翅膀飛來了？2 它為小青蛙指路來了，怎么說的？ 3 青蛙看到怎樣的一座山？你想說些什么？ 4 青蛙為什么這樣說，它到底有什么困難呢？過渡：聽了小青蛙的話，蒼鷹想想也滿有道理的，看看

12、它又是怎么說？指名讀第三段，四、教學(xué)生字1 認(rèn)讀生字“蒼.登.吸”：你記住了哪個(gè)字？怎么記的？ 2 學(xué)習(xí)登字頭，書空筆順 3 練習(xí)描紅.仿影.臨寫五、分角色朗讀1 小青蛙還帶來兩個(gè)漂亮的頭飾，你們能把第1到第3自然段分角色演一演嗎？看哪兩個(gè)伙伴合作得最有默契，這頭飾就歸誰。2 同桌練習(xí)，指名分角色表演 六.小結(jié)本課就愛學(xué)情況。七、作業(yè) 1.朗讀課文。 2.抄寫生字詞。第二課時(shí)經(jīng)典誦讀一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 指名朗讀第1-3自然段2 聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長(zhǎng)腿，怎么辦呢？二、教學(xué)第4-11自然段（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話1. 小松

13、鼠怎么說的呢？2. 小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3. 分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。4. 接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對(duì)又快？（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話 1. 學(xué)生分角色來朗讀課文。2. 哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間） 3. 這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？三、學(xué)習(xí)第12段1. 小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？2. 小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后

14、來是怎么爬上山頂?shù)模?3. 分角色朗讀全文。四、學(xué)習(xí)生字1 認(rèn)讀生字“級(jí).雙”2 你記住了哪個(gè)字？怎么記的？ 3 指導(dǎo)書寫，練習(xí)描紅.仿影.臨寫五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)1 比一比，再組詞從（ ） 已（ ） 吸（ ） 渴（ ） 叢（ ） 己（ ） 級(jí)（ ） 喝（ ） 2 擴(kuò)詞展（ ）（ ）（ ） 善（ ）（ ）（ ） 蒼（ ）（ ）（ 3 選擇多音字組詞哪 哪兒（ na na ） 天哪（na na ） ） 登（ ）（ ）（ 背 背書（bei bei ）背糧食（bei bei ）第二篇：青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。1、談話：昨天，我們一起學(xué)習(xí)了童話故事青蛙看海，現(xiàn)在老

15、師想考考大家，看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。2、（多媒體出示新詞）復(fù)習(xí)新詞：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文里的生詞，沒有拼音,紅色的是生字，你會(huì)讀嗎？（會(huì)）那我們開開小火車讀讀吧，讀的同學(xué)看仔細(xì)了，聽的同學(xué)聽認(rèn)真了，字音要準(zhǔn)。全班齊讀。2、談話：生字的字音大家讀得可真準(zhǔn)，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段，知道了蒼鷹對(duì)青蛙說想要看到大海必須怎么樣？（登上高山）青蛙聽了非常失望，因?yàn)椋▽W(xué)生答：它沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿）怎么辦呢？正在這時(shí)，來了一只（小松鼠），它來干什么呀？小朋友們，快去讀讀課文4到11段吧！二、精讀課文411自然段（一）、自讀課文411自然段小朋友，把頭抬起來，

16、讀書前，先聽清老師的要求。出示要求：讀書時(shí)，要做到邊讀邊想，出示問題：1.你覺得小松鼠是來干什么的？2.你能找到小松鼠和青蛙的話嗎？找到以后讀一讀，想想小松鼠的話該怎么讀？青蛙的話呢？（二）、讀悟49自然段1.你覺得小松鼠是來干什么的呀？2.讓我們一起做小松鼠來關(guān)心一下青蛙吧！出示：你想看海嗎？哪只小松鼠來表示你的關(guān)心？你真是只有禮貌的小松鼠，一只親切的小松鼠。3.師引讀：青蛙回答說：出示話，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。4.青蛙一點(diǎn)信心也沒有，小松鼠該怎么辦呢？它又說了些什么呢5.出示：這石階你能跳上去嗎？哪只小松鼠也來告訴它？6.青蛙覺得怎樣？出示：這有什么難的？誰來做青蛙？誰還想做青

17、蛙？大家站起來，一起來做小青蛙。7.師引讀：小松鼠接著說：再跳一下！聽了小松鼠的話，青蛙又8.小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階，它會(huì)怎么想？（原來登山也不難，我一定能看到大海的。）（你說得好極了，現(xiàn)在青蛙對(duì)登山充滿了信心）板書：信心（要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說）9.小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓勵(lì)青蛙：好，你一定能（出示），哪只小松鼠來鼓勵(lì)青蛙？請(qǐng)這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來鼓勵(lì)青蛙！10.下面，老師請(qǐng)你們小組合作，在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過程，讀讀4到10段課文。（請(qǐng)組長(zhǎng)分好工，認(rèn)真練習(xí)）11.小組匯報(bào)朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（哪個(gè)小組推薦小朋友上來匯報(bào)一下）12、我請(qǐng)女同學(xué)做小松

18、鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對(duì)話好嗎？注意你可加上些動(dòng)作，師生分角色讀第四到第十段。（三）、學(xué)習(xí)10、11自然段1.課中律動(dòng)：小朋友，你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)的登上這座高山吧?。▽W(xué)生隨著旋律一步一步，接連不斷地原地跳。）2、師不斷鼓勵(lì)：加油！小青蛙不要停，繼續(xù)跳！離山頂已經(jīng)越來越近了3.你感到怎么樣？（指名學(xué)生說）4.這么累，我們就不要爬高山了，回去吧？（不行）為什么呀？（真是好樣的，個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙，你們說得真有道理，把我說服了，我聽你們的，堅(jiān)持到底吧?。ò鍟簣?jiān)持）5、書上的小青蛙累嗎，從哪里可以看出來（出示句子），請(qǐng)你讀讀找找？并把這種感受

19、讀出來6. 除了累和渴，表蛙還會(huì)遇到什么困難呢？又是怎么克服的的呢？7.是的,他們遇到困難都沒放棄而是,繼續(xù)往上跳,快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧（生齊：加油！加油?。?.師引讀：不知不覺，它們已經(jīng)9.生接讀“跳完了石階，登上了山頂。”10、師：這時(shí)，大海就展現(xiàn)在它們眼前（板書：成功），此時(shí)它們的心情怎樣？11. 讓我們一起開心的說吧：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。12. 觀察一下大海是什么樣的？你能用一些詞語來形容大海嗎？（說得好極了）13. 看到這么美麗的大海，青蛙此時(shí)最想說些什么？14、師：你們的想象真豐富，各有各的說法。青蛙真是好樣的，在朋友的指點(diǎn)幫助下，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳

20、印，終于圓了看海夢(mèng)。三、總結(jié)全文，積累延伸1、有感情地朗讀全文。讓我們好好地讀讀這個(gè)故事，學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！2、.師：小朋友，學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無難事，只要肯攀登。齊讀一遍。四、指導(dǎo)寫字出示“吸、級(jí)、雙”1、認(rèn)讀2、你發(fā)現(xiàn)什么（學(xué)生說）,學(xué)生組詞3、老師寫，請(qǐng)你們認(rèn)真看。4、學(xué)生描紅，書寫5、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。6、同桌互相交換一下，你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。第三篇：青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)本篇課文是一則童話故事，敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到大海的事

21、情。它說明只有腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，語言生動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好教材。 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫字。2、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。觀察插圖、反復(fù)練讀的方法理解課文內(nèi)容，懂得深刻道理。3、懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有一步一步堅(jiān)持，才能戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)重點(diǎn)青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：多媒體課件。 學(xué)生：田字格本、鉛筆。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直觀導(dǎo)入，揭示

22、課題1、 導(dǎo)入課題：（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？師：這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（2）青蛙生活在什么地方？（3）小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，于是它有一個(gè)愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？今天，我們學(xué)習(xí)9青蛙看海。 （4）齊讀課題。2、明確目標(biāo)：那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？學(xué)生就課題提問。二、學(xué)習(xí)生字詞1、同學(xué)們，昨天你們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來看看你們預(yù)習(xí)的情況。2、出示生詞（去掉拼音）：指名讀，齊讀。展翅飛走 跳上石階 一級(jí)一級(jí) 到達(dá) 展現(xiàn) （1）展翅飛走： 指名讀。加上動(dòng)作讀。（2）跳上石階：指名表演讀 。你知道什么

23、是石階嗎？你在哪兒見過石階？指一指書上的石階。（3）一級(jí)一級(jí)：指名讀。一級(jí)一級(jí)是指兩級(jí)嗎？誰能讀出來。 （4）展現(xiàn)：指名讀。能換個(gè)意思相近的詞讀一讀嗎？三、初讀課文先交流標(biāo)段情況，下面我們請(qǐng)一些同學(xué)分別來讀這12個(gè)自然段，師生相機(jī)評(píng)價(jià)，糾正讀音。1、青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說什么？指名讀第一自然段。2、青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。3、聽了青蛙的話，蒼鷹又對(duì)它說了什么？指名讀第三自然段。蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。4、青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對(duì)看大海失去了信心。這時(shí)，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？依次指名

24、讀讀第四到十一自然段。5、在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。四、識(shí)字、寫字1、生字詞語在課文中的時(shí)候小朋友讀得準(zhǔn)確流利，非常了不起。下面我們來寫生字。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察生字表。怎樣寫才好呢？2、出示：吸、級(jí)。觀察這組字，你發(fā)現(xiàn)什么了？指名說。它們的偏旁不一樣，右邊一樣。這組是形近字。有口是吸，絞絲旁的是級(jí)。 板書這兩個(gè)字。3、出示：喝、渴、歇觀察：它們有什么相同的地方？喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。 板書：喝六、小結(jié)：下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)體會(huì)青蛙看海的故事。課文同學(xué)們要繼續(xù)練讀課文。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入這只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，

25、它想看大海，我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)青蛙看海。齊讀課題。二、檢查生字詞上節(jié)課， 我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？咱們來開火車讀吧。 青蛙登山看大海 蒼鷹 展翅 飛高空 松鼠善于 跳石階三、朗讀課文，復(fù)述大意1、就讓我們輕輕地打開書，我們分自然段朗讀課文。朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。好，我們開始了。2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，聽的也認(rèn)真。好了，課文讀完了， 那誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看到大海的呢？四、精讀課文（一）學(xué)習(xí)青蛙和蒼鷹的對(duì)話。咱們先來看看蒼鷹怎么幫助青蛙的，請(qǐng)小朋友默讀1到3自然段，用橫線畫出青蛙說的話，想想青蛙的心情。1、小青蛙想去看大海，

26、蒼鷹說了什么？你來讀。2、對(duì)于翅膀一展開就有2米長(zhǎng)的蒼鷹來說，飛上高山容易嗎？3、真容易，所以這里用上了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，我們?cè)賮碜x讀，體會(huì)蒼鷹的本領(lǐng)。4、可是面對(duì)這高山，小青蛙想要翻過去看海容易嗎？那他有沒有信心呢？你是從什么地方看出來的？5、請(qǐng)一位小朋友來讀讀青蛙說的話。 出示：天吶，這么高的山！評(píng)價(jià)：真高哇，我們送它一個(gè)成語叫“高聳入云”。6、真是太高了！青蛙有點(diǎn)害怕了。它邊說邊做了個(gè)什么動(dòng)作？ 小朋友們，你們什么時(shí)候吸過涼氣？（師做吸涼氣的動(dòng)作） 指名兩生說。（評(píng)價(jià)：你害不害怕，哦害怕的時(shí)候會(huì)吸口涼氣） 讓我們吸一口涼氣，再來讀一讀小青蛙說的話。（吸涼氣，讀句子）7、小青蛙有點(diǎn)擔(dān)心了，于是又

27、說了一句： 出示：我沒有怎么上得去呢？ （1）“怎么上得去呢？”是什么意思？（2）大家來看這兩句話，我們來比一比這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不同？ （3）那你覺得哪句話最能體現(xiàn)小青蛙上不去的心情？ 那請(qǐng)你讀一讀第一句話。（評(píng)價(jià)：噢，一點(diǎn)信心都沒有了。） （4）那青蛙怎么會(huì)想到上不去的呢？我沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿， 小青蛙飛不了，跑不了，難怪要覺得自己上不去了。8、真是急死人啊，這時(shí)蒼鷹它又說什么了？你來讀。出示：是啊，這山是太高了，不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？ （1）蒼鷹的話是什么意思？出示陳述語句填空。所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙只有一條道可走。讓我們一起告訴小青蛙。

28、 （2）此時(shí)此刻，小青蛙你們的心情怎樣啊？（失望，不愉快，沒信心） 過渡：蒼鷹說完，就展翅飛走了。這時(shí)候，誰來了？ 松鼠（二）、學(xué)習(xí)青蛙和松鼠的對(duì)話1、同桌分角色讀。他們之間又會(huì)說什么呢？自由的讀一讀4到11自然段。用波浪線畫出松鼠的話，橫線畫出青蛙的話。想一想松鼠怎么幫助青蛙的？2、讀后交流，松鼠的話和青蛙的話。（1）小松鼠幫助青蛙真有辦法，它是怎么幫的？（說話鼓勵(lì)，親自帶著青蛙跳石階） （2）指名生讀松鼠的話。（3）有了松鼠的鼓勵(lì)，青蛙說話的語氣和心情有點(diǎn)不一樣了。誰來讀讀小青蛙的話？ 指導(dǎo)讀好：這有什么難的！3、老師就不明白了，剛才還覺得登山看海難，現(xiàn)在怎么覺得不難了？（跳石階不難）4、

29、哦，跳石階不難，它是怎么跳的？（跟著松鼠跳上一級(jí)，再跳一下）5、小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿信心，已經(jīng)跳了幾下了。你們想演一演嗎？同桌一個(gè)當(dāng)青蛙一個(gè)當(dāng)松鼠練習(xí)一下。6、充滿信心的青蛙就這樣，跟著小松鼠跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，書上用了一個(gè)詞語叫。板書：一級(jí)一級(jí)跳。7、青蛙“一級(jí)一級(jí)”跳上山頂要跳多少級(jí)??？山那么高，肯定有幾百幾千級(jí)吧！讓你跳這么多石階你會(huì)有什么感覺？想做些什么？8、小青蛙和小松鼠它們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友來讀一讀。 （1）小青蛙還會(huì)遇到哪些困難呢？（2）渴啦、累啦、風(fēng)吹日曬啦，小青蛙遇到的困難大不大呀？那我們回去吧。 （不行，要實(shí)現(xiàn)愿望，它一定要不怕困難

30、，還要堅(jiān)持不懈。） 板書：不怕困難，堅(jiān)持不懈9、有了這種想法，登山似乎變得輕松了些，時(shí)間也快了些，書中哪個(gè)詞語可以看出來？10、只要它不怕困難，堅(jiān)持不懈就一定能很快看到大海的。讓我們通過朗讀，把小青蛙的一路艱辛讀出來。 師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠累了渴了又跟著松鼠累了渴了接著又跟著松鼠累了渴了不知不覺11、小青蛙們，你們的心情怎樣？（高興，愉快）那讓我們用這種心情來讀一讀這句話。 啊，大海就在我們眼前。12、出示大海圖片。此時(shí)此刻，青蛙就站在山頂，美麗大海的景色盡收眼底。小青蛙它有好多心里話要說：生自由發(fā)揮（回頭看看跳過的石階，從第一步開始，到現(xiàn)在成功地登上山頂，讓你想到了哪個(gè)成語？） 那你

31、想不想對(duì)小松鼠說什么？當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，得到了別人的幫助，一定要真誠(chéng)地說聲：謝謝小結(jié)：小青蛙在蒼鷹和松鼠的幫助下，也靠自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，登上了山頂，看到了大海。五、總結(jié)課文老師這有一句話要送給你們和小青蛙（出示：世上無難事，只怕肯登攀。），我們要把這一句話牢牢地記在心里，再來讀一遍。世上無難事，只怕肯登攀。學(xué)習(xí)更是這樣，現(xiàn)在做好小事，將來一定能夠做成大事。老師相信你們是最棒的。第四篇：青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析課文是一篇童話故事。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙很想看看大海。它在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地往上跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)