舞蹈教學論文

1、舞蹈教學論文 篇一：幼兒舞蹈教學論文 淺談幼兒舞蹈教學 【摘 要】幼兒舞蹈教學一般不以傳授高難度的技能技巧為重點,而注重培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣和感受力,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性,感受舞蹈的樂趣，那么如何針對幼兒的生理、心理特點,并結合舞蹈教學固有的特點,調(diào)動幼兒學舞的興趣,充分發(fā)揮幼兒的主動性，適時融入親子教學。 【關鍵詞】興趣；樂趣；幼兒主動性；親子教學 隨著青青年校外教育事業(yè)的不斷開展，家長越來越注重小孩素養(yǎng)的全面提高，紛紛送小孩來活動中心參加各項技能的培訓，其中幼兒舞蹈的訓練更是遭到家長的青睞。該如何在習慣幼兒年齡特點的前提下，按照兒童的認知規(guī)律，讓舞蹈老師設計出最正確的教學手段和方法，讓幼兒

2、在本身的活動和良好的情感體驗中，主動、積極、制造性的學習，感受舞蹈藝術，興趣盎然，毫無壓力，不知不覺地跨進舞蹈藝術的寶殿呢？ 首先作為中心舞蹈老師要明確幼兒舞蹈教育的任務和目的，選擇符合幼兒年齡特點和幼兒感興趣的題材。如：小雨點、小星星洗澡等都是節(jié)拍愉快、爽朗、優(yōu)美的音樂，小孩聽到后就想動、想舞，加上老師的啟發(fā)和誘導，舞蹈根本動作特別快的就掌握了。選擇幼兒感興趣的音樂和舞蹈教材，這直截了當關系到活動的成敗，也是到達預期教學目的的前提條件，是提高幼兒對舞蹈感興趣的根底。篇二：舞蹈論文 淺談高中舞蹈專長生的教學 我校為陜西省藝術示范高中，藝術教學資源豐富，教學設備完善。每年都有一批來我校學習參加藝

3、術專長生，渴望參加我校的學習藝術方面的小孩，這其中也包括舞蹈專長生。本人系我校舞蹈老師，任教7年來，每每回憶以往的舞蹈教學，都感觸頗深。學生進入我校后，關于本身尚淺的舞蹈根本功，軟度、技巧、舞蹈表現(xiàn)力都有缺乏，如何樣在有限的時刻內(nèi)學習到更多的舞蹈知識？以及如何樣面臨兩年半后高考，并獲得優(yōu)良成績，是個值得我們討論的教學課題。我在教學方面進展試探，效果不錯，下 面我來談談本人的經(jīng)歷。 一、首先是興趣的培養(yǎng) 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生的興趣是特別重要的第一步，我先讓學生學習舞蹈根底知識，并欣賞舞蹈，調(diào)查學生喜愛的舞蹈類型，在他們喜愛的舞蹈根底上一步步引導他們學習。但如今的學生大多是獨

4、生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，承受才能差。面對艱苦的舞蹈訓練，沒有充分的認識和足夠的思想預備常常會困惑、卻步。只有通過德育教育，讓學生認識到舞蹈訓練是單調(diào)漫長，充滿艱苦的。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了考上一個理想的，把舞蹈藝術完滿地展現(xiàn)給觀眾，每一個學生都要經(jīng)歷一個艱苦而漫長的訓練過程，在肉體上經(jīng)歷并承受著近乎殘酷的磨煉。讓學生在心中樹立起遠大的理想和目的，對立即面臨的困難有一個正確的認識，如此才能鍥而不舍，迎難而上。為此從一開場就要對學生灌輸“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“沒有苦中苦，哪有甜上甜”的思想，并讓學生把“苦是樂，嚴是愛”當本錢人基訓課的座右銘。讓學生發(fā)自內(nèi)心的熱愛舞

5、蹈，自覺投入到訓練中，如此就能夠大大提高教學效果。 二、根本功的訓練 根本功，也確實是我們俗稱的舞蹈軟度，在舞蹈身體素養(yǎng)訓練中占特別重要的地位，是舞蹈表現(xiàn)的根底。在此我分為幾個階段，并遵照由淺入深，從簡到繁，從易到難，由部分到整體的關系，遵照按部就班的教學原那么。并注重了教學訓練的系統(tǒng)性，一步步地由低級向高級開展。 第一階段：人體的站立形態(tài)，頭、手、腳的根本位置、手與腳的形態(tài)以及舞姿、姿態(tài)。肩關節(jié)、手指、腰、腿部等部位的柔韌和軟開度的訓練。 人體的站立、頭、手、腳的位置和動作是根底部分，占用的教學時間為20%。柔韌、軟開度訓練貫穿整個舞蹈教學，并占用 第一階段60%的教學時間，其中腰、腿胯的訓

6、練占用20%的時間。在訓練中可采納各種方法如耗腰、中間下腰、涮腰、甩腰、拉腰、壓腿、踢腿、開胯等，使學生的柔韌性逐步地好起來。 第二階段：扶把部分 扶把桿完成舞蹈動作訓練叫作把上動作訓練。目的是輔助學生掌握身體重心，使力量集中在受訓練的部位上，獲得正確姿態(tài)，給以后學習各種舞蹈技能、技巧打下良好的根底。把上動作訓練我采納的是北京舞蹈學院中專教材，芭蕾基訓。這是舞蹈最根底的訓練，內(nèi)容一般包括：Tendu擦地、Plie蹲、Jete小踢腿、Rond de jembe a terre劃圈、Fondu單腿蹲、Frappe小彈腿、Adagio操縱、Grand jete大踢腿、舞姿、旋轉(zhuǎn)等，全部為帶有音樂伴奏

7、的組合訓練，內(nèi)容逐步由淺入深。通過訓練使學生身體從自然狀態(tài)到非自然狀態(tài)，也確實是符合我們舞蹈專業(yè)所要求的一個狀態(tài)?？朔匀惑w態(tài)，掌握好身體的直立和重心的穩(wěn)定及軟度、力度、開度要求的完成。 第三階段：中間訓練 中間訓練是離開把桿后進展標準舞蹈動作的訓練，也是提高學生對根底動作在表演方面實際運用才能的關鍵。這部分主要是組合練習，在把桿上學習的動作，編成較為簡單的組合，讓學生在中間聯(lián)絡，完成從把桿到中間的過渡，最終到達訓練目的。 通過以上三個階段的訓練使學生到達以下目的： （一）掌握必要的舞臺表演常識，理解舞臺形體動作的一般規(guī)律。 （二）解放全身各部關節(jié)，到達腰腿柔軟、四肢靈敏。 （三）學會身段表演

8、的根本動作，從而習慣一般舞臺表演的需要，同時也為學生向更高層次開展奠定良好根底。 三、技能技巧課訓練 技能技巧課包括素養(yǎng)訓練、地面技巧、空中技巧等。我是根據(jù)學生的特點，學生的情況、有選擇地進展訓練。為了更好地讓學生掌握住技巧，并在舞蹈中得以應用，我廣泛地吸收了體操、戲曲、雜技技巧等其他姊妹藝術的訓練手段加以改造，為我所用。如在轉(zhuǎn)、控、翻、跳、走 等里面：我在轉(zhuǎn)方面重點選擇的是平轉(zhuǎn)。操縱方面是前腿、旁腿與后腿的操縱，以及一些舞姿操縱。翻的方面主要是：點步翻身、踏步翻身。跳的方面比擬多，小跳、中跳、大跳各選擇幾種練習，男女分開練。我按照學生接受才能的不同，適當?shù)亟o其他學生增加新的練習。 舞蹈技巧課

9、它不僅有效的處理了舞蹈學生身體各部位的根本才能的訓練，使學生在力度、軟度、靈敏性及彈跳迸發(fā)力等方面得到極大的改善和加強，更主要的是在掌握一定水平的高難度翻騰技巧和較全面的地面滾動技巧后，關于提高舞蹈表演技巧和技能、豐富舞蹈語匯擴大了舞蹈藝術的表現(xiàn)力，將會起到重要的輔助作用。 四、舞蹈才能的培養(yǎng) 學生的柔韌性、操縱力、彈跳力等提高的同時，還要對學生進展中國古典舞身韻教學訓練，培養(yǎng)學生舞蹈動作認識才能、思維想象才能、感情調(diào)動才能。身韻教學時，我首先讓學生學習掌握古典舞身韻最根底的根本元素。如：“提、沉、沖、靠、含、腆、移”等多種動律元素的訓練，然后再讓學生練習舞姿、體態(tài)、道路等。我特別注重氣息、意

10、念、神韻等內(nèi)在韻律練習。在動作認識、思維想象練習中，我讓學生靜下心來，練神、練心，充分調(diào)動學生的內(nèi)在情感，以使學生入境、入狀態(tài)，完全融入舞蹈氣氛中，做到身心互動、形神合一，實現(xiàn)身體、氣息、內(nèi)在節(jié)拍的高度統(tǒng) 一。在身法運用上，讓學生理解學習千變?nèi)f化的規(guī)律，但必須注重內(nèi)外統(tǒng)一；在舞蹈表現(xiàn)方位上，強調(diào)輕重、剛柔、強弱、急緩、松緊的比照；在外型上讓學生理解舞蹈動作具有圓、曲、擰、傾的特點；在運動線上強調(diào)曲回委婉、點線交錯、閃轉(zhuǎn)騰挪、變化莫測；在舞蹈動律上要求學生必須掌握“欲左先右，欲前先后，欲伸先屈，欲起先伏，欲高先低，欲直先迂”的規(guī)律。這些都是在教學中逐步對學生進展浸透。 五、眼神表情的培養(yǎng) 眼睛是

11、心靈的窗戶，俗話說一身之喜聚在臉，臉之喜聚在眼。人的喜怒哀樂，思慮憂郁都能夠從眼神和相應的精神氣質(zhì)狀態(tài)中表現(xiàn)出來。通過眼睛和眼神的活動訓練能夠提高眼球的眼臉運動的幅度及靈敏操縱才能，為表演打好根底。在眼睛訓練中，我讓學生先學習掌握眼的位置和眼的運動道路，然后再讓學生做：1、眼珠的轉(zhuǎn)動練習；2、眼臉的張馳練習、3、眼神的收放練習；4、遠看練習等。在特定表情方面，我有選擇地讓學生做喜、怒、哀、樂、怕、恐、悲等的練習，并讓他們本人選擇適宜本人表情的動作。課后布置作業(yè)如用“疑心、警覺、思索”自編故事動作等，提高學生的動手動腦才能。 六、在藝術實踐中培養(yǎng)學生的舞臺習慣才能 每年的校藝術節(jié)，我都編排一些專

12、業(yè)水準高，難度較大的大篇三：音樂課舞蹈教學論文 音樂課舞蹈教學論文 摘要：被譽為“現(xiàn)代舞之母”的馬莎葛蘭姆說過：“舞蹈對人類來說是最根本的信息，只要軀體不死，動作就不會滅亡，?”小孩們總能用他們那清亮的眼睛和純潔的心靈去覺察美，讓小孩們更多地感受美妙，這不正是我們藝術的目的嗎！ 但凡小孩生活的地點，就一定會有歌和舞它以其爽朗歡樂，感染力強的特點，深受小孩們的喜愛。舞蹈事實上是一種易于理解和接受的美育方式能萌發(fā)小孩感受美和表現(xiàn)美的情趣，是促進小孩們素養(yǎng)教育過程中不可缺少的重要手段。 如何讓舞蹈融于音樂教學中，配合整體生活經(jīng)歷的學習，發(fā)揮小孩們的主動性和制造性，培養(yǎng)小孩們感受美，理解美的才能，通過舞蹈舞蹈得到情感上的調(diào)適與平衡，