四語上復(fù)習(xí)資料

1、word 人教版語文四年級上冊期末復(fù)習(xí)資料 一,生字詞 寬闊 掩蓋 薄霧 沸騰 奔騰 照舊 復(fù)原 輝煌 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 清寂 均勻 重疊 間隙 葉柄 觸角 痕跡 逐步 住宅 隱匿 選擇 住址 地窖 脆弱 搜尋 隱匿 寬闊 布滿 答應(yīng) 圍墻 隆冬 孤獨 斥責 掩蓋 凝視 冷酷 愉拆除 融解 剩下 伐木 傲岸 正式 京劇 味道 假如 侍候 脾氣 批判 鄰近 性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開創(chuàng) 回旋 城磚 城墻 屯兵 堡壘 打仗 呼應(yīng) 肩膀 聰慧 凝結(jié) 長廊 柱子 建筑 宮殿 蔥郁 掩映 朱紅 堤岸 雕刻 獅子 間隔 懶散 俗語 平穩(wěn) 聯(lián)結(jié) 跨過 海峽 桂樹 慘白 紅潤 移

2、植 幸運 臺灣 突擊 期望 空曠 暫停 伯父 模范 巡警 吵嚷 懲戒 抱負 胸懷 喝彩 舉薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 改觀 程度 依靠 寄托 幻想 洞悉 聯(lián)系 恐龍 兇殘 鴿子 描畫 輕巧 靈敏 白茫茫 告示牌 火辣辣 煤油燈 佛香閣 原子核 因特網(wǎng) 哲學(xué)家 仰頭東望 如隱如現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地 引人留意 毫 不 惋 惜 隨遇而安鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飄舞 草 翠 花 開 局促擔憂 毫不相讓 一日三餐 淡定不迫 揚長而去 空空如也 供 養(yǎng) 不 周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視 千變?nèi)f化 枝折花落 氣概雄壯 神清氣爽 金碧輝

3、煌 模模糊糊姿態(tài)不一 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當然 談何簡潔 平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情 帝國 主義 燈紅酒綠 出乎 熱鬧特殊 風(fēng)和日麗 耀武揚威 中意揚揚 振興中華呼風(fēng)喚雨 意料 人聲 農(nóng)耕社會 騰云駕霧 程控電話 歸根到底 欣喜如狂 形狀各異 沸騰 目不 山崩地裂 不容置疑 神奇莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 暇接 慢條 坐臥擔憂 消磨時間 不行思議 精神大振 枉費心機 引吭大叫 斯理 南征 趁其不備 神態(tài)自如 電話號碼 浩如煙海 枯枝敗葉 久經(jīng)沙場 北戰(zhàn) 形單 所向披靡 如有所思 殊死拼搏 號啕大哭 豁然開朗 和諧有序 影只 鏗鏘 和諧相處 患難與共 收益匪淺 年少氣盛

4、年逾古稀 筋疲力盡 有力 遠洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所長 ABB：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈 AABB：恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 模模糊糊 原原本本 形 形色色 口口聲聲 ABCC：可憐巴巴 憤慨勃勃 中意揚揚 空空如也 人影綽綽 清波漾漾 ABAC：自由閑適 如怨如訴 AABC：涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 二,積存運用 （一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)） 第 1 頁,共 14 頁word 1,霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 2,綠水本無憂因風(fēng)皺面 青山原不 老為雪白頭 3,山山水水到處明明秀秀 晴晴雨雨時時好古怪奇 4,重重疊疊山

5、 曲曲環(huán)環(huán) 路 丁丁冬冬泉 高高下下樹 （二）花名歌謠 正月梅花香又香,二月蘭花盆里裝,三月桃花連十里,四月薔薇靠短墻,五月石 榴紅似火,六月荷花滿池塘,七月梔子頭上戴,八月丹桂滿枝黃,九月菊花初開 放,十月芙蓉正上妝,十一月水仙供上案,十二月臘梅雪里藏； （三）成語故事 1,胸有成竹也說“成竹在胸” ,畫竹子時心里有一幅竹子的形象,比如做事 之前已經(jīng)有通盤的考慮； （該成語講的是北宋畫家文于可的故事） 2,杏林春滿也說 “譽滿杏林”,來頌揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德； 其中“杏 林”稱頌醫(yī)生；（該成語講的是三國時期,吳國醫(yī)生董奉的故事） （四）詩雨中的樹林 雨中的樹林 雨中的樹林是個童話世界,

6、走進去你就會變成一個小精靈； 每棵樹都會送給你許多歡快,你仍會發(fā)覺許多新奇的事情； 晶瑩的雨珠滾動在葉面上,蜘蛛吐絲給你串一串項鏈； 落 花鋪成的地毯又軟又香,仍有青蛙擊鼓跳舞為你表演； 鳥 兒在雨中也愿一展歌喉,聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴； 細雨淋過的漿果酸甜可口,刺猬扎滿一身運回了家； 連那 些小雨點兒都會變魔術(shù),落在地上立刻就變成了蘑菇； （五）關(guān)于動物的成語： 望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到勝利 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆如木雞 膽小如鼠 （六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián) 一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波

7、樓） 樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿） 四周荷花三面柳 一城山色半城湖（山東濟南大明湖） 清風(fēng)明月本無價 近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭） （七）古詩 過故交莊孟浩然（唐） 古人具雞黍,邀我至田家；綠樹村邊合,青山過外斜； 開軒面場圃,把酒話桑麻；待到重陽日,仍來就菊花； （該詩描寫了山村風(fēng)光, 以及伴侶的團圓場面, 表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在 農(nóng)村生活的樂趣；） 題西林壁蘇軾（宋） 橫看成嶺側(cè)成峰, 遠近高低各不同； 不識廬山真面目, 只緣身在此山 第 2 頁,共 14 頁word 中； （該詩不僅對廬山雄奇壯美, 千姿百態(tài)景象的頌揚, 而且仍包蘊著人生的 哲理,即要想對

8、某個事物有全面的, 符合實際的熟識, 就必需站在客觀的立場上, 正如俗語所說：當局者迷,旁觀者清； ） 游山西村陸游（宋） 莫笑農(nóng)家臘酒渾, 豐年留客足雞豚； 山重水復(fù)疑無路, 柳暗花明又一 村； （該詩生動地描畫了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗, 刻 畫了農(nóng)夫淳樸,好客的品性,表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情； ） 黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐） 故交西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州； 孤舟遠影晴空盡, 唯見長江天際 流； （該詩表達了詩人送別友人時無限依戀的感情, 好；） 也寫出了祖國河山的壯美美 送元二使安西王維（唐） 渭城朝雨輕塵, 客舍青青柳色新； 勸君更盡一杯酒, 西出陽關(guān)無

9、故交； （該詩借分手在即時的勸酒,表達出對友人的留戀,關(guān)懷與希望,使人不難 想到這對好友頻頻祝酒,殷殷話別的情形； ） 大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮；面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄； （周恩來 19 歲作） （八）古代名句 1,有志者事竟成；后漢書（意思是有志氣的人只要堅持不懈,事情終究會取 得勝利；） 2,莫以善小而不為,莫以惡小而為之； 但壞事再小也不能去做； ） （劉備）（意思是說好事再小也要去做, 3,業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨； （韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深,在 于勤奮刻苦,學(xué)業(yè)的荒廢,在于玩耍游樂；道德行為的勝利在于深思熟慮,敗毀 在因循茍且；） 4,盛年不重來,一日難再

10、晨；準時當勉勵,歲月不待人； （陶淵明）（感嘆時間 一去不復(fù)返,勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情； ） （九）探究科學(xué)的名人名言 1,沒有大膽的估計就做不出宏大的發(fā)覺； （牛頓） 2,在新的科學(xué)宮里,勝利屬于新型的英勇的人,他們有大膽的科學(xué)幻想, 心里燃燒著探求新事物的熱忱； （阿 .費爾斯曼） 3,既異想天開,又實事求是,這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格,讓我們在無窮 的宇宙長河中去探究無窮的真理吧； （郭沫如） （十）小常識： 1,爬山虎的腳作者是葉圣陶； 蟋蟀的住宅作者是法國的著名的昆蟲 第 3 頁,共 14 頁word 家法布爾,創(chuàng)作了著名的昆蟲記 ；白鵝的作者是豐子愷； 貓和母雞 的作者是老

11、舍；那片綠綠的爬山虎的作者是肖復(fù)興； 2,格林童話 是在人民群眾中口頭流傳, 后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的, 共有 210篇,其中有灰姑娘 ,小紅帽,白雪公主等； 3,截止 2022 年 7 月,我國已有 29 處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄 ,其中長 城,頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)； 4,愛的訓(xùn)練是一部日記體兒童小說,原名心 ；書中以學(xué)校生的口吻, 記述了發(fā)生在四年級同學(xué)中的一百個動人的故事； 有老師以及同學(xué)的父母親等平凡的人； 三,課文中需背誦的地方 第 1 課觀潮中背誦 3,4 兩個自然段； 第 6 課爬山虎的腳背誦全文； 其它課文大家可選擇自己寵愛的段落背誦！ 四,成語歸類： 故事的主人

12、公主要是同學(xué), 仍 （1）打比方的成語：細雨如絲骨瘦如柴驕陽似火月光如水 （2）描寫四季特點： 春：春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實春風(fēng)化雨 夏：驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎 秋：秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 秋色宜人 冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 （3）描寫神態(tài)（表情）的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光 （4）寫人物品質(zhì)的：樂于助人知錯就改無私奉獻 （5）描寫黃昏的：夕陽西下落日余暉晚霞滿天, （6）寫夜晚的：月明星稀,萬家燈火,夜深人靜,三更半夜 （7）形容說話的：自言自語,吞吞吐吐,對答如流,滔滔不絕 （8）描寫眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開眼笑 （9）關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的 : 一絲不茍 專心

13、致志全神貫注勤學(xué)苦練如饑似渴 持之 以恒 日積月累,再接再厲 （10）描寫建筑的：古色古香 （11）描寫工藝品：小巧玲瓏 紅墻綠瓦 金碧輝煌 氣概雄壯 滿天繁 巧奪天工 栩栩如生 光榮奪目 （ 12）描寫月亮星空的： 月光如水 玉兔東升 月明星稀 明月高懸 星 群星閃爍 眾星拱月 （13）描寫天氣的：艷陽高照,烏云滿天,陽光明媚,雷聲大作 （14）描寫心情的：心花怒放 （15）描寫山和水的：山清水秀 （16）描寫外表的：外表堂堂 驚喜萬分 津津有味 心曠神怡 千山萬水 青山綠水 山高水深 舉止文雅 （17）描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強 （18）描寫人間友情： 風(fēng)雨同舟

14、 手足情深 血濃于水 生死相依 （19）描寫花草樹木：百花齊放 （20）帶有近義詞的成語：興國安邦 （21）帶有反義詞的成語：生離死別 （22）十二生肖成語： 萬紫千紅 桃紅柳綠 綠樹成蔭 百依百順 甜言蜜語 眼疾手快 一無全部 前因后果 天昏地暗 第 4 頁,共 14 頁word 膽小如鼠 對牛彈琴 殺雞嚇猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墻 葉公好龍 畫蛇添足 呆如木雞 人仰馬翻 順手牽羊 人怕出名豬怕壯 （23）數(shù)字成語 一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭鳴 千山萬水 千辛萬苦 獨樹 一幟 五體投地 百聞不如一見 十萬火急 十拿九穩(wěn) 二,名句歸類 （一）勸學(xué)類： 詩句 作者 詩題 黑發(fā)不知

15、勤學(xué)早,白首方悔讀書遲； 顏真卿 勸學(xué) 紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行； 陸 游 冬夜讀 書示字聿 （二）惜時類： 1少壯不努力,老大徒傷悲； 漢樂府 長 歌行 2一日之計在于晨,一年之計在于春； 3一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰； （三）送別類： 1勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故交； 王 維 送元二 使安西 2莫愁前路無知己,天下誰人不識君； 高 適 別董大 3孤舟遠影晴空盡,唯見長江天際流； 李 白 黃鶴樓 送孟浩然之廣陵 4桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情； 李 白 贈汪倫 5又送王孫去,萋萋滿別情； 白居易 賦得古 原草送別 （四）四季類： 春天： 1不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀； 賀

16、知章 詠 柳 2,遲日江山麗,春風(fēng)花草香； 杜 甫 絕 句 3,好雨知季節(jié),當春乃發(fā)生； 杜 甫 春夜 喜雨 夏天： 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭； 楊萬里 小池 秋天： 杜 牧 山行 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花； 第 5 頁,共 14 頁word 冬天： 千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅； 柳宗元 江雪 （五）愛國類： 天下興亡,匹夫有責； 先天下之憂顧炎武 岳陽樓 而憂, 后天下之樂而樂； 范仲淹 記 王師北定中原日, 家祭無忘告乃翁； 陸 游 示兒 （六）友情類： 1海內(nèi)存知己,天際如比鄰； 王 勃 送杜少府之任蜀州 2桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情； 李 白 贈汪倫 （七）思鄉(xiāng)類： 兄弟

17、 獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親； 王 維 九月九日憶山東 舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)； 李 白 靜夜思 （八）節(jié)日類： 爆竹聲中一歲除, 春風(fēng)送暖入屠蘇； 王安石 元日 各單元復(fù)習(xí)重點： 第一單元 主題：“自然奇跡” 出現(xiàn)大自然的神奇,邊讀邊想象,感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫； 第一課 觀潮 1,讀課文,記生字；留意“蒙,霧,昂,貫”的寫法,留意多音字的讀音：薄, 號,度,稱 明白課文大意： 課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前, 潮來時, 潮頭過后 的景象,描寫了大潮由遠到近,奔騰而去的全過程,寫出了大潮的神奇,雄壯, 壯美； “奇跡”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮

18、是天下奇 觀？ 2,第 自然段重點朗讀,要求背誦的；是從遠到近的次序?qū)懙?先聞其聲, 再觀其形,思其序； 大潮來之前,錢塘江將面很寂靜,觀潮的人們急迫地仰頭東望；大潮最終來了, 開頭只是一條白線；近些,只見白浪翻動；浪潮越來越近,氣概磅礴,浩浩蕩蕩 地飛奔而來； 兩丈有多高, 從中你感受到什么？潮頭很高, 湃； 范疇很寬, 感受到潮水來勢洶涌澎 3,找出課文中寫得具體形象的句子； 5,造句：照舊,猶如,好象 第 3 課鳥的天堂 1,讀課文,記生字；留意“茫,規(guī)律”的寫法；多音字：樂,干,數(shù),泊,應(yīng), 第 6 頁,共 14 頁word 盛；區(qū)分“間續(xù),連續(xù)” 感知全文大意：課文記敘了他和伴侶兩次

19、經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描 寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和其次天早晨群鳥活動的景象； 第一次經(jīng)過時, 只看到生 長茂盛的大榕樹,卻不見一只鳥的影兒,產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想 法；其次次再去時,見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象； 課 文第 自然段要求背誦 2,鳥的天堂,為什么有的加 了引號,有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河 上的一株榕樹； 鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上特殊自由幸福,真像在天堂中一樣； 3,“枝干的樹木不計其數(shù)”的緣由是什么？（枝上又生根 ） 語文園地一 1,聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語 2,口語交際與寫作中,要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象,突出哪一點奇

20、特之處； 我的發(fā)覺： 讀書,就要進入文字所描畫的意境, 邊讀邊想象, 在頭腦中形成畫面； 日積月累：有關(guān)自然景觀的對聯(lián),要求背誦的 趣味語文：熟識對聯(lián)用字的精 妙與回文；明白“好”在對聯(lián)中的讀音和意思； * 第 2 課 1,瀏覽課文,記生字；咫尺是什么意思,說明什么；堪稱是什么意思；多音字： 藏,長 2,明白它的兩大最,最長, 504 千米,最深,最深大 6009 米, 峽谷里的水是千姿百態(tài), 山如神來之筆, 自然景觀猶如神奇美麗的畫卷, 享有“植 物類型植物館”和“動物王國”的美稱,他的發(fā)覺是上個世紀人類最重要的地理 大事之一； *4 ,火燒云 1,瀏覽課文,記生字； 課文寫了什么？寫晚飯過

21、后火燒云從上來到下去中那 絢麗的顏色和多變的形狀； 找出文中寫顏色的詞語； 其次單元 主題“觀看和發(fā)覺方面的趣事” 在明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 仔細體會作者是怎樣觀看的, 并學(xué)習(xí)他們的觀看方法, 對 自己感愛好的事物進行連續(xù)觀看,把觀看中的發(fā)覺登記來； 第 5 課古詩兩首 1,讀古詩,說意思； “不識廬山真面目,只緣身在此山中； 道理；“緣”是什么意思；句意 ”告知我們當局者迷,旁觀者清這樣一個 也可以說詩人的觀看地點和角度在變化, 所看到的景色也各不相同； 如畫楊桃 從不同角度觀看結(jié)果也不同； “山重水復(fù)疑無路, 柳暗花明又一村；”在陷入困境的情形下, 使用這兩句；“疑” 是什么意思,這兩句的意思

22、； “題,識,莫”的意思是什么？ 第 7 頁,共 14 頁word 2,多音字：重 第 6 課爬山虎的腳 1,讀課文,要求背誦全文,記生字；留意“虎,疊” ；多音字：鋪,角,空 課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方, 爬山虎的葉子, 爬山虎腳的形狀 和特點,以及它是如何一步一步往上爬的, 激發(fā)我們留心觀看四周事物的猛烈的 愛好；課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳” ； 把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細,不簡潔被發(fā)覺,作者觀看得 很仔細； 2,爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻,沒有 重疊起來的”？ 由于爬山虎是一腳一腳往上爬,

23、 長出一只腳巴住墻, 隨著長出嫩葉, 再又長出一 只腳巴住墻,又長出嫩葉,所以,葉子的葉尖一順兒朝下； 腳長在葉柄的反面, 必需觸著墻生長,否就會枯萎,不留痕跡,所以 3,觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同 第 7 課蟋蟀的住宅 1,讀課文,記生字；留意“蔽,搜,拋” ；多音字“差,曲,彈,扒” ； 課文大意： 課文開門見山地引出說明對象, 從蟋蟀對住宅的選擇寫起, 由外到內(nèi) 寫出了住宅的特點, 接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過； 而安的精神； 介紹住宅的外部： 蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道, 拾得很平整,那是蟋蟀的平臺； 住宅內(nèi)部的特點是簡潔,清潔,干燥,衛(wèi)生； 體會蟋蟀吃苦耐勞,

24、不愿隨遇 出口的地方有一叢草, 門口收 2,“隨遇而安”什么意思,遇是什么意思；從哪里可以知道蟋蟀不愿隨遇而安？ 3,為什么說它的住宅可以算是 “宏大的工程” ？由于蟋蟀靠著簡潔, 脆弱的“工 具”自己的前足和后腿,一點一點挖掘出這樣潔凈,衛(wèi)生,干燥的巢穴 蓋房子經(jīng)過： 蟋蟀蓋房子時, 用前足扒土, 用鉗子搬掉較大的土塊, 用后足踏地, 用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_； 4,文中接受大量的擬人寫法,如“專家,主人,大廳,臥房,彈琴,唱歌,修 理,休息” 從中體會到作者對蟋蟀的寵愛和贊揚； 語文園地二 1,詞語盤點 2,口語交際與作文：觀看要仔細,要反復(fù)地看,多個角度看； 3,我的發(fā)覺：由于觀看得仔細

25、,細致,經(jīng)受了長期的觀看,所以作者才能把句 子寫得這么具體,精確； 4,日積月累：以兒歌的形式告知我們每月里的典型 花卉； 5,成語故事：“胸有成竹”比如做事之前,已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握； 文與可筆下為什么能顯現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以說明文章的 題目？ 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？ 第 8 頁,共 14 頁word * 第 8 課世界地圖引出的發(fā)覺 1,瀏覽課文,明白大意,記生字； 課文講的是年輕的魏格納在住院期間,用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線 （起因）,通過將地圖上的陸地進行比較,發(fā)覺全部的大陸都能吻合在一起,經(jīng) 過不斷考察,提出大陸漂移學(xué)說； 2,他的

26、重大發(fā)覺靠的是什么？仔細觀看,仔細摸索,反復(fù)論證 3,“寂靜”（寂靜）“不行思議”（不行想象,不能懂得） “浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I 資料特殊豐富,說明他經(jīng)受的艱辛和挫折） 第三單元 主題“走進神奇的童話世界” 明白童話的內(nèi)容,品嘗童話的語言,體會童話的特點,學(xué)寫一篇童話故事； 第 9 課巨人的花園 1,讀課文,明白課文大意,說明的道理； 巨人有一座美麗的花園, 吸引著村里的孩子們來花園玩耍, 花園也因此布滿憤慨； 但趕走孩子們后,花園里每天狂風(fēng)大作,雪花飄舞；巨人轉(zhuǎn)變對孩子的態(tài)度后, 春天又回到了花園,巨人感到無比幸福； 2,以前的巨人是一個怎樣的人？任性, 喚來了寒冬； 冷酷等, 從哪些句子可

27、以看出？ 所以才 任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們, 巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次斥責孩子們； 他想獨 享花園的一切,結(jié)果卻是得到冰冷和荒蕪；那么喚來春天的只有怎樣的心？ 后 來巨人感到無比的幸福 3,讀了課文,你懂得了什么？沒有孩子的地方就沒有春天；請你課文中找出沒 有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？ 體會到歡快應(yīng)當與大家共享；體會到機遇別人幫忙,自己也會感到幸福； 春天又會來到 巨人的花園嗎？為什么？由于巨人懂得了 4,“提示”什么意思,文中的“提示”是指什么？5,記生字；留意“添,拆” ；多音字“禁,發(fā)”； 第 11 課去年的樹 1,讀課文,說課文大意,懂得的道理； 通過寫鳥兒為實現(xiàn)

28、自己的諾言,到處 查找好伴侶樹的蹤跡的故事,頌揚了高尚, 令人感動的友情,告知我們要信守 諾言,珍愛友情,要無私奉獻 2,找出小鳥許下諾言的句子；找出小鳥旅行諾 言的句子； 3,兩個“看了一會” 分別說明白什么？見我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽, 是由于 課堂第 5 題 4,想對鳥兒說什么？假如你是故事中的鳥兒,看到好伴侶變成了燈火,你會說 些什么 5,記生字；留意“融,伐” ； 語文園地三 1,詞語盤點：聽寫 2,口語交際與習(xí)作：寫童話,講童話,演童話 3,我的發(fā)覺：熟識童話,童話中的主人公往往有超常的力氣；童話的想象都很 第 9 頁,共 14 頁word 風(fēng)度,大都包含確定的道理； 4,

29、日積月累：雨中的樹林把雨中的樹林比作是一個童話的世界； 5,寬大寬闊寬闊,清亮清楚清楚, 5,課堂把字句改成被字句； * 第 10 課幸福是什么 1,瀏覽課文,明白大意 講三個牧童經(jīng)過自己親身勞動實踐, 是什 么”的問題； 最終弄清了幸福的真正含義, 回答了“幸福 幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情； 2,讀生字 * 第 12 課 1,瀏覽課文,明白大意,懂得的道理 寫一個只會笑的小木偶 在生活中遇到的種種不公正待遇的故事, 須學(xué)會多種本領(lǐng),僅 告知我們： 人必 靠一種本領(lǐng)是不行的； 遇到了哪些不公正的待遇 2,讀生字：留意“拽” 第四單元 主題“作者筆下的動物” 具體

30、感受作家筆下慢慢儒生的動物形象,試著比較一下課文在表達上的不同特 點； 第 13 課白鵝 1,讀課文,說課文大意；課文中的白鵝有哪些特點,是怎樣具體描寫這些特點； 風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足” ,傲岸得很；從“伸長了頭頸,左顧右盼”的 姿態(tài)中,留下了最初傲岸的印象；鵝的傲岸更表現(xiàn)在叫聲,步態(tài)和吃飯中；它的 叫聲,音調(diào)莊重正式,似厲聲斥責；它的步調(diào)淡定,大模大樣,不讓人仍咬人； 它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯, 不行； 吃飯三眼一板, 一絲不茍, 非有一個人侍侯 用對比的方法來突出鵝的特點； 2,找出寫得生動好玩的句子； 3,為什么在鵝 吃飯時作者要稱它為“鵝老爺”？ 5,記生字,留意“厲,侍

31、,脾,餐”的寫法； 第 15 課貓 1,讀課文,說說寫了貓的哪些特點； 課文描述了“我們家”的貓的性格及剛 滿月時的小貓的特點；貓的性格古怪,它 既老實,貪玩,又盡職；貓在興奮與不興奮時,表現(xiàn)不一樣；它既膽小又威猛； 這樣古怪的性格,也正是貓惹人寵愛的緣由之一；它小時候特殊頑皮；表現(xiàn)在： 一是剛滿月, 腿腳仍站不穩(wěn)時就愛玩； 二是稍大一點膽子越來越大, 也就更加淘 氣； 2,作者特殊寵愛他描寫的那只貓,你能從課文中找出例子來嗎？ 3,體會帶點詞語的作用,用帶點詞語說話； 5,記生字,留意“憑,貪,癢,辟”等字； 4,. 語文園地四 1,口語交際與習(xí)作：說寫自己寵愛的動物 第 10 頁,共 14

32、 頁word 2,我的發(fā)覺：這些句子假如從字面上來看,好象作者 后揚” 3,日積月累：關(guān)于動物的成語； 這種方法叫做“先抑 4,趣味語文：一副對聯(lián)的故事,爭辯主持看了對聯(lián)為什么苦笑不得？ 課堂 第 14 課白公鵝 1,瀏覽課文,說說這只白公鵝有哪些特點；接受擬人手法,有什么好處 白公鵝極富樂趣, 它派頭十足, 完全是一副海軍上將的派頭； 無論是它的姿態(tài)步 態(tài),仍是與別的公鵝攀談時的腔調(diào),都是十足的海軍上將；它走路慢條斯理,在 河中引人注目,過得無憂無慮,將河椐為己有,顯得霸氣十足； 課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平常的活動兩方面寫的； 寫走路的姿態(tài), 突出了“慢 條斯理”的特點,寫鵝的活動,突出了“

33、無憂無慮,自由閑適”的特點； 2,記生字 第 16 課母雞 * 1,瀏覽課文,說課文大意,明白母雞又是怎樣的； 本文介紹 了自己由厭惡母雞到不厭惡母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過程, 的母愛 歌頌宏大而高尚 為什么厭惡？為什么又不厭惡？ 2,記生字 第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)” 仔細閱讀課文,想像課文描寫的情境,留心文章表達的方法；搜集有關(guān)的資料； 17 課長城 1, 讀課文,明白課文大意,背誦第三小節(jié)；記生字,重點復(fù)習(xí)“旋,磚,隔, 魄” 2, 為什么說長城是世界歷史上一個宏大的奇跡？ （當年修筑長城時, 在極其落 后的條件下, 勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程, 真是一個宏大的奇 跡；） 4,

34、 課堂作業(yè)本 18 課頤和園 1, 2, 3, 讀課文,感受課文的語言美,背誦第 4 小節(jié)； 作者是按怎樣的次序游玩的,從課文的哪些詞語可以看出來？ 找出描寫景物的句子,好好體會 4,課堂作業(yè)本 19* 課秦兵馬俑 1, 讀課文,想像兵馬俑的神態(tài)和氣概；多音字：乘 2,課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說明兵馬俑宏大的規(guī)模； 二是介紹兵馬俑類型眾多, 神態(tài)各異和個性鮮明的特點； 課文有三幅插圖； 第一 幅是一號坑的俯視圖；其次幅是鎧甲武士圖；第三幅是彩繪銅車圖 ；課文充分 表達了作者猛烈的民族自豪感； 重點讀第三小節(jié),明白過渡段起承上啟下的作用； 第 11 頁,共 14 頁word

35、詞語盤點聽寫“讀讀寫寫”里的詞語 本單元我們學(xué)了以 “我們的世界遺產(chǎn)” 為題材的文章, 我知道了氣概雄壯的 （ ）, 美麗的大公園 （ ）,知道了我國西安有震驚人心的 等我國的“世界遺產(chǎn)” ； （ ）,除此以外, 仍知道了（ ） 第六單元感受人與人之間純真的感情 體會相互關(guān)愛帶來的歡快和幸福, 他人； 明白發(fā)生在身邊的動人故事； 學(xué)著關(guān)懷, 幫忙 20 課古詩兩首 1, 背誦 2 首古詩,懂得重點字的意思“之,辭,故交,煙花,使,悒,更盡” 多音字：朝,舍 2, 重點懂得 “孤舟遠影晴空盡,唯見長江天際流” “勸君更盡一杯酒,西出陽 關(guān)無故交” 3, 背誦其他送別的詩 2 首 黃鶴樓送孟浩然之

36、廣陵 一詩的作者是唐朝的李白； 這首詩描寫了與伴侶告 別是的情形,表達了詩人對友人依依惜別的思想感情； 送元二使安西一詩的作者是唐朝的王維 ,這首詩描畫的是 王維在渭城 送 元二去 西北邊疆的情形；“勸君更盡一杯酒, 西出陽關(guān)無故交” 表達了對伴侶的 依依惜別之情； 此二詩共同之處：都是送別詩,都表達了對友人的難舍之情； 21 課搭石 1, 讀課文,明白什么是搭石？重點復(fù)習(xí)生字“暴,惰,衡,序”懂得重點詞語 “和諧有序,人影綽綽,理所當然” 2, 讀課文中感受到“美”的句子,品嘗其中的體會； （每當上工,下工 給 人畫一般的美感）填標點 3, 課堂作業(yè)本 22 課跨過海峽的生命橋 1, 讀課文

37、,明白海峽兩岸骨肉同胞的全力救助,挽救了小錢的生命的故事；品 讀體會感人的地方；重點復(fù)習(xí)生字“襲,暫” 2, 想像： 假如有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了, 他會對臺灣青年說 什么？ 3, 課堂作業(yè)本 23*卡羅納 1, 讀課文,知道作者是意大利的作家亞米契斯 2, 愛的訓(xùn)練 24*賜予是歡快的 1, 讀課文,明白課文大意 2, 保羅從內(nèi)心里感受到賜予是令人歡快的； 第 12 頁,共 14 頁word 詞語盤點 聽寫“讀讀寫寫”里的詞語 本組課文,使我們深深地體會到“人間自有真情在”的含義,有表現(xiàn)了伴侶間真 摯愛的 ,有表達鄉(xiāng)親們純樸愛的 ,有出現(xiàn)了愛的奇跡的 ,有詮釋愛 的真諦的 ,仍有使我們明白了愛的哲理的課文 愛意的文章,無不撥動我們愛的心弦； 第七單元成長的故事 ；這一篇篇布滿人間真情 在成長的故事中體驗成長的歡快,摸索成長中的問題,留下成長的腳??； 25 課為中華之崛起而讀書 1