《兒童發(fā)展心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、兒童發(fā)展心理學(xué)課程教學(xué)大綱 一、課程信息課程名稱（COURSE TITLE）兒童發(fā)展心理學(xué)課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）教師教育模塊教育基礎(chǔ)必修課程課程代碼（COURSE CODE）307B1004學(xué)分（CREDIT）2學(xué)時（CONTACT HOURS）32理論學(xué)時先修課程（PRE-COURSE）普通心理學(xué)課程負責(zé)人（COURSE COORDINATOR） 二、課程目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到以下幾方面的目標(biāo)：1.系統(tǒng)而全面地掌握兒童發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論，把握兒童心理發(fā)展的特點及心理發(fā)展規(guī)律。2.通過學(xué)習(xí)兒童在知、情、意、語言、個性、交往等等各方面發(fā)展的影響因素的

2、知識，理解兒童教育的心理學(xué)原理，學(xué)會促進兒童發(fā)展的基本方法。3. 能運用有關(guān)知識與理論從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度分析和解決存在于教學(xué)、教育中的常見的兒童問題。4.學(xué)會在理論和實踐知識相互促進過程中學(xué)習(xí)；形成合作、終生學(xué)習(xí)的意識；學(xué)會科學(xué)地總結(jié)和表達兒童發(fā)展心理學(xué)的觀點，就兒童發(fā)展心理學(xué)的問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流。課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點本課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系2.樹立育人為本、德育為先的理念，了解教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。掌握保護和促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握小學(xué)生良好行

3、為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。2.1了解小學(xué)生身心發(fā)展特點。2.2掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。課程目標(biāo)1、2、33.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心，養(yǎng)成樂觀向上、熱情開朗的品性，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。學(xué)會建立良好的師生關(guān)系,能夠幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。3.3具備幫助小學(xué)生建立良好同伴關(guān)系的能力。課程目標(biāo)1、2、38.學(xué)會對小學(xué)生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學(xué)生的點滴進步。掌握多元評價方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。學(xué)會引導(dǎo)小學(xué)生進行積極的自我評價，并能夠利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作。8.1掌握多元評價方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。課程目標(biāo)1、2、310.養(yǎng)成正確

4、的世界觀、人生觀和價值觀，具備健康的體質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。10.1養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。課程目標(biāo)4三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)知識點預(yù)期學(xué)習(xí)成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時1.導(dǎo)論課程目標(biāo)11.概述2.兒童心理發(fā)展的基本問題3.兒童發(fā)展心理學(xué)歷史與現(xiàn)狀4.兒童發(fā)展心理學(xué)研究的方法(1)了解兒童發(fā)展心理學(xué)的含義；掌握兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對象和研究方法；(2)理解兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。22.兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)課程目標(biāo)1、2、41.生命的開始與遺傳基因2.胎兒的發(fā)育與先天素質(zhì)3.兒童身體、腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展4.兒童動作的發(fā)

5、展(1)兒童從受精卵開始到出生的過程以及期間對出生后的影響；(2)理解兒童身體、腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展；(3）理解兒童動作的發(fā)展、訓(xùn)練方法以及心理學(xué)原理。教學(xué)方法：講授、觀察、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。23.嬰幼兒感知覺的發(fā)展課程目標(biāo)1、21.嬰幼兒感覺的發(fā)展2.嬰幼兒知覺的發(fā)展拓展：兒童感統(tǒng)訓(xùn)練(1)了解兒童感知發(fā)展的特點；(2)理解兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的方法以及訓(xùn)練的心理學(xué)依據(jù)。教學(xué)方法：講授、觀察、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。24.兒童認知發(fā)展：傳統(tǒng)研究的視角課程目標(biāo)1、41.皮亞杰的兒童認知發(fā)展研究2.維果茨基兒童認知發(fā)展研究3.布魯納的兒童認知發(fā)展研究(

6、1)了解布魯納的兒童認知發(fā)展研究； (2)理解皮亞杰、維果茨基的兒童認知發(fā)展研究；能理解皮亞杰的兒童經(jīng)典實驗。教學(xué)方法：講授、觀察、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。45.兒童認知發(fā)展：研究新進展課程目標(biāo)11.兒童期的認知發(fā)展：信息加工研究2.認知發(fā)展的領(lǐng)域特殊性研究(1)了解信息加工研究； (2)理解認知發(fā)展的領(lǐng)域特殊性研究。教學(xué)方法：講授、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。46.兒童語言的發(fā)展課程目標(biāo)1、3、41.語音發(fā)展2.詞匯發(fā)展3.句子發(fā)展4.語用技能的發(fā)展5.語言獲得理論拓展：觀察兒童語言發(fā)展 (1)了解兒童語音發(fā)展、詞匯發(fā)展、句子發(fā)展和語用技能的發(fā)展特

7、點； (2)從感性上理解兒童語音發(fā)展、詞匯發(fā)展、句子發(fā)展和語用技能的發(fā)展特點； (3)能夠聯(lián)系實踐分析兒童語言發(fā)展。教學(xué)方法：講授、觀察、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合；實踐觀察，學(xué)生PPT匯報。47.兒童智力的發(fā)展課程目標(biāo)1、3、41.智力的一般概念2.智力的發(fā)展3.智力測驗(1)了解智力發(fā)展的中外心理學(xué)家思想； (2)理解兒童智力發(fā)展的趨勢； (3)能夠聯(lián)系實踐分析兒童智力，分析兒童智力測驗。教學(xué)方法：講授、觀察、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。28.兒童情緒的發(fā)展課程目標(biāo)1、3、41.情緒的概述2.兒童情緒的發(fā)展3.兒童情緒的獲得(1)了解兒童情緒的含義和

8、發(fā)展特點； (2)能夠聯(lián)系實踐分析兒童情緒的發(fā)展特點； (3)理解兒童情緒的獲得理論。教學(xué)方法：講授、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)視頻。49.個性的發(fā)展課程目標(biāo)1、3、41.兒童個性發(fā)展的理論2.個性形成的生物學(xué)因素3.個性發(fā)展的社會化動因家庭4.自我意識的發(fā)展(1)了解影響兒童個性形成的生物學(xué)因素和社會化動因； (2)理解兒童個性發(fā)展的弗洛伊德學(xué)派理論；(3)能夠分析兒童的自我意識的發(fā)展特點。教學(xué)方法：講授、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)視頻。210.兒童性別角色的社會化課程目標(biāo)1、3、41.兒童性別定型化的過程2.性別差異產(chǎn)生的因素(1)了解性

9、別、性別差異、性別認同、性別認同差異等概念； (2)理解性別差異產(chǎn)生的因素； (3)聯(lián)系實踐分析兒童性別中性化的利弊。教學(xué)方法：講授、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。211.兒童交往的發(fā)展課程目標(biāo)1、3、41.依戀2.兒童同伴關(guān)系的發(fā)展3.游戲與交往技能(1)了解兒童同伴關(guān)系的特點； (2)理解兒童與長輩的依戀特點、影響因素和教育啟示；(3)能夠分析各種兒童游戲及其作用。教學(xué)方法：講授、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。212.兒童道德的發(fā)展課程目標(biāo)1、3、41.兒童道德認知的發(fā)展2.兒童道德情感的發(fā)展3.兒童道德行為的發(fā)展4.兒童的自我控制(1)了解兒童道德情感

10、和行為發(fā)展的特點；(2)理解皮亞杰和科爾伯格兒童道德認知發(fā)展理論(3)聯(lián)系實際分析兒童的自我控制，理解彈性兒童的特點。教學(xué)方法：講授、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2四、教學(xué)目標(biāo)達成度評價（1）教學(xué)目標(biāo)1、2的達成度通過課后作業(yè)和期末閉卷考試綜合考評；（2）教學(xué)目標(biāo)3、4的達成度通過課后作業(yè)、課堂提問、課后拓展和期末閉卷考試綜合考評。五、成績評定課程成績包括4個部分，分別為出勤及課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、課后拓展和期末考試。具體要求及成績評定方法如下：（1）出勤及課堂表現(xiàn)（10%）設(shè)此考核項目，目的是控制無故缺課和課堂懶散無紀(jì)律情況，具體方案為：總分為10分，無故曠課一次扣5分，無

11、故曠課超過學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理；上課睡覺、玩手機、吃零食者被老師發(fā)現(xiàn)一次扣5分。（2）課后作業(yè)（20%）每章布置一次課后作業(yè)，評分以答題思路的規(guī)范性、邏輯性、創(chuàng)造性為依據(jù)，每次滿分為10分，最后取平均分。（3）課后拓展（10%）由老師在課堂上提出一些與課程相關(guān)的問題，學(xué)生課后查閱資料、歸納總結(jié)寫出書面報告并制作PPT按小組匯報（每46人一小組，分工合作。報告滿分為10分，評分依據(jù)：PPT的整潔性、邏輯性和觀點的創(chuàng)新性（60%），PPT匯報時的表現(xiàn)（40%）。（4）期末考試（60%）期末進行綜合閉卷考試，總分為100分，期末考試卷面成績未達總分50%者，該門課程成績作不及格處理。六、課程教材及主要參考書 1. 建議教材 HYPERLINK /s?ie=UTF8&field-author=%E5%88%98%E9%87%91%E8%8A%B1&search-alias=books 劉金花 主編.兒童發(fā)展心理學(xué)(第3版). 上海：華東師范大學(xué)出版社,2013. 2. 主要參考書（1）桑標(biāo)主編.當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué).上海：上海教育出版社.2003.（2）林