幼兒園大班春季語(yǔ)言教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 60大班春季語(yǔ)言教案20篇正文（1）大班語(yǔ)言教案反思春風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天到大自然的變化。2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)春天在哪里;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)春風(fēng)活動(dòng)過(guò)程：一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師播放春天在哪里的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：教師以歌曲春天在哪里導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快

2、的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)二、完整欣賞詩(shī)歌春風(fēng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天到大自然的變化。1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)師：我們欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有了!2.完整欣賞詩(shī)歌春風(fēng)，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。提問(wèn)：是誰(shuí)把春天帶了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)春風(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)春風(fēng)到這些地方后有什么變化?春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞：吹、

3、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。春風(fēng)最后到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。師：如果沒(méi)有這幾張圖片，你還會(huì)朗誦嗎?我們一起試試看。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，感受春天到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)三、再次傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌春風(fēng)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。1.師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎?你最喜歡哪一句?為什么?2.提醒幼兒講完整，并簡(jiǎn)

4、單說(shuō)明理由。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌春風(fēng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌，提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)五、結(jié)束部分。師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?(本環(huán)節(jié)自評(píng)：結(jié)束活動(dòng)，繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和

5、復(fù)習(xí)詩(shī)歌春風(fēng)。)活動(dòng)反思：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿生機(jī)一般，孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機(jī)智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在

6、這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌，促進(jìn)自身的提高?；顒?dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。附：春風(fēng)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：春天到了。（2）大班語(yǔ)言教案反思快樂(lè)的春節(jié)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)是根

7、據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽(tīng)，想，說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。2.能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶的快樂(lè)。3.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的話。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節(jié)的情景難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片活動(dòng)過(guò)程一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶?；顒?dòng)，出事圖片互動(dòng)問(wèn)題：1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過(guò)得二

8、十什么節(jié)日?2.你是從哪看出的二.說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的互動(dòng)問(wèn)題：1.在過(guò)春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么2.過(guò)春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么3.新的一年里你最大的心愿是什么三.我是小小演說(shuō)家用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)，所聞，所感表達(dá)出四.結(jié)束活動(dòng)互動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲新年好邊做律動(dòng)教學(xué)反思1.大班是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去，平時(shí)不說(shuō)話的孩子也能夠才與活動(dòng)。(2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展的反思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道

9、他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。(3)對(duì)師幼互動(dòng)的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。4.如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。（3）大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案春天了含反思活動(dòng)目標(biāo)：能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)

10、芽的樹(shù)。學(xué)會(huì)歌曲小燕子活動(dòng)過(guò)程：春天真舒服-到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天了天氣暖和了?；ú?、樹(shù)木怎么了-觀察春天的花草、樹(shù)木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。我找到了春天-表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)a.你找到了春天嗎？它藏在哪里？請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出。b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)c、全班演唱歌曲小燕子帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受

11、、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。（4）

12、大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳案春雨的色彩幼兒園大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩設(shè)計(jì)思路：春風(fēng)了，春天的腳步近了.你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：春天真美，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。一活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)欣賞和朗

13、誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。2讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。3識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。二準(zhǔn)備：1春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡2磁帶春天在哪里、春雨的色彩三重難點(diǎn)：1通過(guò)欣賞，感受春天的美麗2培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四過(guò)程：（一）開(kāi)始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)春天在哪里小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。（二）出示春景圖觀看完提問(wèn)：小朋友

14、們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文春雨的色彩（三）聽(tīng)錄音欣賞散文春雨的色彩提問(wèn)：1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)傩蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的.（四)觀看大屏幕,欣賞春雨的色彩提問(wèn):1、小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示小燕子、綠色）

15、，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙好像在說(shuō)：親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶萬(wàn)紫千紅。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？（五）看大屏幕邊小聲朗讀

16、。小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？（六）學(xué)習(xí)字寶寶。1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。2、找朋友。3、送字寶寶回家。（七）聽(tīng)錄音春天在哪里結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方

17、。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。（5）大班語(yǔ)言教案春雨的色彩含反思設(shè)計(jì)思路：春風(fēng)了，春天的腳步近了你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：春天真美，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春

18、天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。4.自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡2.磁帶春天在哪里、春雨的色彩重難點(diǎn)：1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維?；顒?dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)春天在哪里小朋友剛才表演得真

19、棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。（二）出示春景圖觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文春雨的色彩（三）聽(tīng)錄音欣賞散文春雨的色彩提問(wèn)：1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？2.散文詩(shī)的名字叫什么?。浚ù河甑纳剩?.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話?。啃▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)傩蕾p一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么

20、樣說(shuō)的。（四）觀看大屏幕，欣賞春雨的色彩提問(wèn)：1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙好像在說(shuō)：親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶萬(wàn)紫千

21、紅。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？（五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？（六）學(xué)習(xí)字寶寶。1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。2、找朋友。3、送字寶寶回家。（七）聽(tīng)錄音春天在哪里結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶

22、了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。（6）大班語(yǔ)言教案活動(dòng)春天了含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀

23、察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。3.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，用語(yǔ)言表達(dá)出?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫(huà)一

24、幅，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。準(zhǔn)備春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語(yǔ)卡片。2.幼兒：水彩筆，蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?生：春天。教師引出課題：春天了評(píng)：教師一改平時(shí)的一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。二、觀察圖片，尋找春天師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、小池塘、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等師：春天了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?在我們生活的周圍都有哪些變化?生：春天了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒了。生：柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回了。生：小草變綠了，桃花變紅了。生：

25、我們穿的衣服比以前少了。生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。評(píng)：選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，交際就不會(huì)是單向，而是聽(tīng)與說(shuō)互動(dòng)的過(guò)程。三、講春天1、小組內(nèi)相互說(shuō)。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，聽(tīng)后補(bǔ)充。2、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽(tīng)。3、各組代表說(shuō)。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒(méi)有的景物講出。師：剛才我們把找到的春天都講出了，同學(xué)們講的真是太美了，聽(tīng)同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說(shuō)，春天了，天氣暖和了，很多花開(kāi)了，這就是春暖花開(kāi)。(出示卡片認(rèn)讀：春暖花開(kāi))花園里花兒開(kāi)得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀!這就是

26、春色滿園。(出示卡片認(rèn)讀：春色滿園);陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@里玩耍、放風(fēng)箏，好開(kāi)心呀，這就是春光明媚。(出示卡片認(rèn)讀：春光明媚)春天了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是春意盎然。(出示卡片認(rèn)讀)學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)成語(yǔ)。評(píng)：在學(xué)生進(jìn)入到口語(yǔ)交際的情緒情境中，教師及時(shí)地進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)，這就是語(yǔ)言修養(yǎng)的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以人際交流的素養(yǎng)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中逐漸形成。師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么?生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。生：我想放風(fēng)箏。生：我想唱歌、跳舞。師：好!現(xiàn)在就讓我們伴著音樂(lè)唱起，跳起。播放春天在哪里，學(xué)生可自由下位唱、跳。評(píng)：課堂中，教師努力創(chuàng)

27、設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要途徑。四、布置春天布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準(zhǔn)備好的室內(nèi)裝飾畫(huà)拿出，讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中動(dòng)手貼在教室里的一角中，室內(nèi)裝飾畫(huà)一幅布置美麗的春天。師：這節(jié)課我們找了春天、說(shuō)了春天、唱了春天，布置了春天。現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?生：春天太美了!生：我喜歡春天。師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們?cè)鯓泳湍馨衙利惖拇禾炝糇∧?課后，你可以照相，也可以畫(huà)圖，還可以寫(xiě)話用自己喜歡的方式把春天留住好嗎?學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)使學(xué)生想說(shuō)的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說(shuō)的功夫在

28、課外。五、作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。教學(xué)反思春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力

29、，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。（7）大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案小狐貍畫(huà)春天含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。2、教學(xué)掛圖、故事磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子

30、里的樹(shù)、草、我們穿的衣服等等）樹(shù)、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會(huì)怎樣迎接春天呢？2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問(wèn)：（1）故事中有哪幾種動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？（3）小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的樹(shù)、草、花變成了什么樣？（4）小狐貍為什么要哭

31、呢？朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么？5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。6、學(xué)習(xí)使用一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。8、分角色表演故事。（1）聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）（2）讓幼兒邊講故事邊表演。9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。10、活動(dòng)延伸：把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。（8）大班語(yǔ)言游戲春天含

32、反思教學(xué)目標(biāo)：1、掌握春天的季節(jié)特征，體驗(yàn)自然的美。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：富有感情的朗誦詩(shī)歌春天教學(xué)準(zhǔn)備：詩(shī)歌-春天背景圖片小動(dòng)物圖片錄音機(jī)磁帶教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)理論：大班幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步整理自己已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律，并用語(yǔ)言表達(dá)出;鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。教學(xué)流程：談話活動(dòng)，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自

33、己的想法出示背景圖片教師示范朗誦師生互動(dòng)，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對(duì)應(yīng)的位置游戲詩(shī)歌接龍：由集體到分組再到個(gè)人布置延伸活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密教學(xué)過(guò)程：1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，我們分享一下。2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。3以游戲的形式告訴幼兒春姑娘聽(tīng)說(shuō)小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興，特地讓趙老師帶一張照片和一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，給大家祝興，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?4出示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌春天教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。教師邊提問(wèn)邊出示圖片：

34、詩(shī)歌里都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?教師與幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。5詩(shī)歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。6活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的春天這首詩(shī)歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?7放音樂(lè)春天在哪里幼兒外出活動(dòng)附：詩(shī)歌：春天啊，春天-春天是什么?小燕子說(shuō)：春天是溫暖的泥巢;小鴨子說(shuō)：春天是歡騰的小河;小蜜蜂說(shuō)：春天是香甜的花朵;小山羊說(shuō)：春天是綠色的山坡小朋友說(shuō)：春天是大家的歡樂(lè)。教學(xué)反思：本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準(zhǔn)備，結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌春天，讓幼兒了解春

35、天的特征，感受大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，積極參與到活動(dòng)中。開(kāi)始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法，對(duì)于幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，我用有效的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天了小動(dòng)物們的變化，把談話活動(dòng)又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示圖片后，我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說(shuō)說(shuō)圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí)，加以音樂(lè)的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌，幼兒能按照詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答出我剛才提出的問(wèn)題，為下邊學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了較好的鋪墊，對(duì)于幼兒沒(méi)有說(shuō)出的部分我采用

36、再次示范朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒(méi)有說(shuō)出的部分還達(dá)到鞏固詩(shī)歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小朋友說(shuō)：春天是香甜的花蜜與詩(shī)歌內(nèi)容不符合時(shí)，我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其糾正出，讓他去想一想詩(shī)歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說(shuō)的，幫助他記憶詩(shī)歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色朗誦詩(shī)歌時(shí)，采用先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過(guò)度，幼兒能較好的掌握詩(shī)歌內(nèi)容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說(shuō)的話時(shí)，把泥巢讀成了泥窩，我適時(shí)的講解泥巢的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小朋友上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不熟悉說(shuō)不上時(shí)，讓大家?guī)椭退黄鹫f(shuō)，增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作

37、表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動(dòng)為做準(zhǔn)備，效果較好。此次活動(dòng)結(jié)束了，謝謝班上老師的配合及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中，為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。（9）大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案春天含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.樂(lè)于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，

38、培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。2.幼兒已觀察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：(一)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度交流)(二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天了，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。

39、3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。(三)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。1.教師：春天這么美好，春天是怎么的呢?2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。3.教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么的?4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。5.教師：春天怎么?(根據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))6.教師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌?8.教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。(四)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。1.教師手指圖標(biāo)，帶

40、領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。(五)感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1.教師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特別的地方?2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢?3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。(六)游戲你問(wèn)我答朗誦。1.教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色進(jìn)行)2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)反思：清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，通過(guò)找春天這一課，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。找春天教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫(huà)春天的活動(dòng)，

41、使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫(huà)面的簡(jiǎn)單方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。通過(guò)找春天在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們?cè)谶@樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn)，言行中充滿了對(duì)找春天、畫(huà)春天的喜愛(ài)，對(duì)創(chuàng)作春天畫(huà)面的高漲欲望，這種熱情甚至動(dòng)搖了我原本對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案。例如，在學(xué)生匯報(bào)資料之后，有一個(gè)畫(huà)春天景物的環(huán)節(jié)，原本只是想畫(huà)完就完，就在這時(shí)一個(gè)孩子突然舉手，急切的目光告訴

42、我，她有事要說(shuō)，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說(shuō)：任老師，我聽(tīng)見(jiàn)春天的景物在說(shuō)話。您聽(tīng)，小鳥(niǎo)說(shuō)：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路邊的小花開(kāi)了。我適時(shí)地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增設(shè)了傾聽(tīng)春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說(shuō)：小松樹(shù)說(shuō)：春天到了，我又長(zhǎng)高了！有的說(shuō)：我聽(tīng)見(jiàn)小草在說(shuō)：春天到了，我要長(zhǎng)得更加強(qiáng)壯！還有的說(shuō)任老師，我聽(tīng)見(jiàn)河里的小魚(yú)在說(shuō)：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了。在孩子們幼稚的語(yǔ)言中我們不難看出，他們對(duì)春天的理解與熱愛(ài)。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片，成為一幅描寫(xiě)春天的長(zhǎng)卷，但是話一說(shuō)出，立

43、刻遭到了孩子們的反對(duì)，他們建議我將每一幅畫(huà)想象成火車的車廂，最后將全班同學(xué)的畫(huà)連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個(gè)角落。孩子們的想法多好呀！我們當(dāng)教師的總是在說(shuō)，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運(yùn)用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等DD。通過(guò)找春天這一課，我認(rèn)識(shí)到教師要想使自己的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄绾尾拍芗て鹚麄兊呐d趣！孩子們的見(jiàn)解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛(ài)常常是我們不能企及的。孩子、學(xué)生、春天讓人無(wú)限遐想的主題。（10）

44、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案春天的電話含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒畫(huà)冊(cè)、掛圖和故事錄音磁帶。2、視頻展示臺(tái)3、相關(guān)角色的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。2、教師介紹故事名字后，播放配樂(lè)故事錄音。3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽(tīng)出的？小動(dòng)物是怎樣打電話的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話

45、？它說(shuō)了些什么？你發(fā)現(xiàn)在春天到時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時(shí)，為減少記電話號(hào)碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號(hào)碼，放到電話旁?；顒?dòng)反思：春天的電話這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故

46、事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。（11）大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案

47、春天的秘密含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。2.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。3.理解詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.ppt課件：春天的秘密2.音樂(lè)：春天活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?二、尋找春天的變化，欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗1.春天了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起看看這些地方有什么變化?(河水垂柳桃花燕子麥苗農(nóng)民)2.教

48、師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是春天的變化。3.提問(wèn)：春天了，我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f(shuō)春天在這兒?4.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。(1)引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化。(4)師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。三、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌

49、里嗎?3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦?；顒?dòng)反思：春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩(shī)歌做鋪墊。梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過(guò)，但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此，在梯形的認(rèn)識(shí)這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活，初步感知梯形分類比較，初步認(rèn)識(shí)梯形動(dòng)手操作，深入了解梯形等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)比較，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理

50、性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。老師有感情的朗讀詩(shī)歌，并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫(huà)筆形象的展現(xiàn)的出。讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解散文的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。

51、語(yǔ)言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將春筍、蜜蜂、迎春花、山茶花、小草等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩(shī)歌，特別高興。暑假又開(kāi)始，記得完成暑假作業(yè)再開(kāi)心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡迎參考：靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。通過(guò)活動(dòng)，我深深的感到選擇貼

52、近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過(guò)自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)植物的情感與能力，以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。（12）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天的電話含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，頭飾，一只玩具電話?；顒?dòng)流程：一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶

53、以往經(jīng)驗(yàn)。由樹(shù)洞中的熊引入：現(xiàn)在是春天了，讓我們一起看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？演示新課件。二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話。提問(wèn)：小熊醒后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？它想到要做什么？為什么？為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊給你留下什么印象？師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。請(qǐng)幼兒試著用頭飾先表演打電話情節(jié)。師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣？請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)?？偨Y(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往

54、，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友?；顒?dòng)反思春天的電話是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題我們找到了春天中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù)，但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。故事開(kāi)始運(yùn)用轟隆隆地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)小胖熊給小松鼠打電話的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述小松鼠給小白兔打電話的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí)；最后同

55、時(shí)呈現(xiàn)小白兔、小花蛇、小狐貍打電話，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中，在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了呢？在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了，當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移，可能說(shuō)不上，所以我又提了這個(gè)問(wèn)題，然后滕昊在回答的時(shí)候，就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn)，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維，提升語(yǔ)言。（13）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案春天的電話含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和

56、熱愛(ài)大自然的情感。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒畫(huà)冊(cè)、掛圖和故事錄音磁帶。2、視頻展示臺(tái)3、相關(guān)角色的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。2、教師介紹故事名字后，播放配樂(lè)故事錄音。3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽(tīng)出的？小動(dòng)物是怎樣打電話的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話？它說(shuō)了些什么？你發(fā)現(xiàn)在春天到時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）小動(dòng)物喜歡把自己的新

57、發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時(shí)，為減少記電話號(hào)碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號(hào)碼，放到電話旁。活動(dòng)反思：春天的電話這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故

58、事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。（14）大班語(yǔ)言教案木子的春天【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。3、通過(guò)觀察

59、圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。【活動(dòng)準(zhǔn)備】電子雜志?！净顒?dòng)過(guò)程】一、向木子講述記憶中的春天。今天老師給大家?guī)Я艘槐竞每吹臅?shū)，叫什么名字？（木子的春天）木子是誰(shuí)呢？（幼兒猜一猜）師：木子原是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒(méi)見(jiàn)過(guò)春天，孩子們，你們見(jiàn)過(guò)春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天）讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。1、感知春天在五彩的花叢里。咦，木子到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？它看到了什么樣的花？黃色的花會(huì)是什么花呢？紅色的呢？師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了

60、嗎？花兒開(kāi)得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開(kāi)放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）師：暖暖的春天到了，什么花兒開(kāi)？我到你面前，你可得告訴我哦?？偨Y(jié)：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢里，春天是什么樣的？暖暖的，香香的，美美的。2、感知春天在快樂(lè)的飛舞里?？?，把誰(shuí)也吸引過(guò)了？（蝴蝶）蝴蝶飛舞起了，春天里還有誰(shuí)在飛舞？（燕子、小鳥(niǎo)、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等）讓我們跟著音樂(lè)飛舞起吧！師：你是誰(shuí)？幼：蝴蝶師：春天在蝴蝶的飛舞里。師：誰(shuí)能用最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴大家，春天在誰(shuí)的飛舞里？是什么樣的感覺(jué)？師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂(lè)的、幸福的、美麗的。3、感知春天在甜