高中語文 人教2003課標(biāo)版 選修　外國小說欣賞 敘述角度 課件

1、小說的敘述角度選修外國小說欣賞高三（8）班2019.05.27【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 初步了解小說在敘述視角方面的相關(guān)知識(shí)； 2.通過完成習(xí)題，初步了解小說在敘述視角方面的題型并掌握基本答題方法?！局R(shí)鏈接】 一、關(guān)于小說的敘述視角 敘述視角也稱敘述聚集，是敘述語言中對故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡單地說就是敘述者與他講的故事間的關(guān)系。 “視角”原出于繪畫透視學(xué)中一術(shù)語。畫家寫生要善于選擇“最佳視角”。所謂“最佳視角”就是指畫家觀察生活、描寫人物、揭示人物的精神特征,掌握人物與景物的準(zhǔn)確對比度和調(diào)整光線明暗關(guān)系的一個(gè)最恰當(dāng)?shù)慕嵌?。視角選擇不當(dāng),便會(huì)影響畫稿的藝術(shù)質(zhì)量。作家創(chuàng)作小說一樣要選擇最

2、佳敘述視角,否則也會(huì)影響小說的創(chuàng)作質(zhì)量。敘述視角的選擇和確定,不單是個(gè)技巧問題、藝術(shù)形式問題,它與作品的內(nèi)容和作家為表現(xiàn)這一內(nèi)容所采取的整體構(gòu)思都密切相關(guān)。小說的敘述視角就是根據(jù)作家主觀意圖所確定的敘述主體及所選擇的反映生活的觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)。二、敘述視角的分類及其特征我們一般把敘述視角分為兩種形態(tài):1.全知視角2.有限視角1.全知視角 全知視角(零視角)，敘述者人物，也就是敘述者比任何人物知道的都多，他全知全覺，而且可以不向讀者解釋這一切他是如何知道的。他可以用第三人稱寫作，作者出現(xiàn)在他的作品的旁邊，就像一個(gè)演講者伴隨著幻燈片或紀(jì)錄片進(jìn)行講解一樣。這種“講解”可以超越一切，歷史、現(xiàn)在、未來全在

3、他的視野之內(nèi)，任何地方發(fā)生的任何事，甚至是同時(shí)發(fā)生的幾件事，他全都知曉。在這種情況下，讀者只是被動(dòng)地接受故事和講述。 這種“全知全能”的敘述視角，很像古典小說中的說書人，只要敘述者想辦到的事，沒有辦不到的。想聽、想看、想走進(jìn)人物內(nèi)心、想知道任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的任何事，都不難辦到。 因此，這種敘述視角最大最明顯的優(yōu)勢在于，視野無限開闊，適合表現(xiàn)時(shí)空延展度大，矛盾復(fù)雜，人物眾多的題材，因此頗受史詩性作品的青睞。其次是便于全方位(內(nèi)、外，正、側(cè)，虛、實(shí)，動(dòng)、靜)地描述人物和事件。另外，可以在局部靈活地暫時(shí)改變、轉(zhuǎn)移觀察或敘述角度，這既多少增加了作品的可信性，又使敘事形態(tài)顯出變化并從而強(qiáng)化其表現(xiàn)力

4、。敘事樸素明晰，讀者看起來覺得輕松，也是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 正因?yàn)橛腥缟蟽?yōu)越性，全知視角盡管已被視為落伍，卻至今仍具有生命力。 這類文章往往是陳述“他“的故事，文中以“他”為陳述的對象，如大家比較熟悉的魯迅的小說藥。 但這種敘述視角的缺陷也是相當(dāng)明顯的。它經(jīng)常受到挑剔和懷疑的是敘事的真實(shí)可信性，亦即“全知性”。正如有位專家所說：“無所不知的作者不斷地插入到故事中來，告訴讀者知道的東西。這種過程的不真實(shí)性，往往破壞了故事的幻覺。除非作者本人的風(fēng)度極為有趣，否則他的介入是不受歡迎的。”因?yàn)檫@里只有作者的一個(gè)聲音，一切都是作者意識(shí)的體現(xiàn)。再者，這種敘事形態(tài)大體是封閉的，結(jié)構(gòu)比較呆板，時(shí)空基本按照自然時(shí)序

5、延伸擴(kuò)展或改變，缺少騰挪迭宕；加之是“全知”的敘事，留給讀者的再創(chuàng)造的余地十分有限，迫使他們被動(dòng)地跟著敘事跑，這顯然也不符合現(xiàn)代人的口味。2.有限視角 有限視角，敘述者=人物，也就是敘述者所知道的同人物知道的一樣多，敘述者只借助某個(gè)人物的感覺和意識(shí)，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達(dá)一切。敘述者不能像“全知全覺”那樣，提供人物自己尚未知的東西，也不能進(jìn)行這樣或那樣的解說。由于敘述者進(jìn)入故事和場景，一身二任，或講述親歷或轉(zhuǎn)敘見聞，其話語的可信性、親切性自然超過全知視角敘事，它多為現(xiàn)代小說所采用的原因也恰恰在這里。這種有限視角包括主人公視角和見證人視角兩種。主人公視角 主人公視角的好處在于，人物敘

6、述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實(shí)感，只要他愿意就可以袒露內(nèi)心深處隱秘的東西，即使他的話語有所夸張或自謙，讀者也許把這當(dāng)作他性格的外現(xiàn)，而不會(huì)像對待“全知”視角那樣百般挑剔質(zhì)疑。另外，它多少吸收了全知視角全方位描述人物的優(yōu)點(diǎn)，特別便于揭示主人公自己的深層心理，對于其他人物，也可以從外部描寫，并運(yùn)用一定的藝術(shù)方式接觸到他們的內(nèi)心世界。主人公視角的主要局限 這種視角的主要局限是受視點(diǎn)人物本身?xiàng)l件諸如年齡性別、教養(yǎng)熏陶、思想性格、氣質(zhì)智商等等的限制。弄不好容易造成主人公情況與其敘事話語格調(diào)、口吻，與其所敘題材的錯(cuò)位，結(jié)果就會(huì)像全知視角那樣不可信。由此生出的另一缺陷是，難以用來敘述背景

7、復(fù)雜事件重大的題材，戰(zhàn)爭與和平不可能由娜塔莎羅斯托娃來作總的敘述者；而對于講述個(gè)人歷史卻往往得心應(yīng)手，像魯賓遜漂流記和阿甘正傳等。第三，很難描寫充當(dāng)視點(diǎn)人物的主人公的外部形象，勉強(qiáng)這樣做就像照鏡子，不免有些扭捏造作。見證人視點(diǎn) 見證人視點(diǎn)即由次要人物(一般是線索人物)敘述的視點(diǎn)，它的優(yōu)越性要大于主人公視點(diǎn)。莫泊桑的我的叔叔于勒、魯迅的孔乙己祝福都是有代表性的見證人敘事。 見證人視點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn) 首先作為目擊者、見證人，他的敘述對于塑造主要人物的完整形象更客觀更有效，這是很明顯的。其次，必要時(shí)敘述者可以對所敘人物和事件做出感情反映和道德評價(jià)，這不僅為作者間接介入提供了方便，而且給作品帶來一定的政論色彩

8、和抒情氣息。 我的叔叔于勒“我”是一個(gè)涉世未深、比較天真單純、富有同情心的孩子。他與父母的自私冷酷形成對比。作者在她身上寄寓著自己的希望和理想。 它的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，通過敘述者傾聽別人的轉(zhuǎn)述，靈活地暫時(shí)改變敘事角度，以突破他本人在見聞方面的限制，如魯迅的祝福中祥林嫂的故事有“我”親見的，也有聽魯鎮(zhèn)的人講述的。 第四，見證人在敘述主要人物故事的時(shí)候，由于他進(jìn)入場景，往往形成他們之間的映襯、矛盾、對話關(guān)系，無疑會(huì)加強(qiáng)作品表現(xiàn)人物和主題的力度，有時(shí)則會(huì)借以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 都德的最后一課由于采用一個(gè)小孩小弗朗士的視角來寫 ,把人們對戰(zhàn)爭的厭惡之情、對祖國的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致 。以孔乙己為例 還記得

9、孔乙己的敘述視角嗎? 魯迅原可以有四種選擇：“孔乙己”、“掌柜、酒客”、“小伙計(jì)”與作者自己，都可以充當(dāng)故事的敘述者“我”?？墒菫楹纹悄莻€(gè)小伙計(jì)呢？ 因?yàn)椤八麄儺?dāng)中的任何一個(gè)人都是一個(gè)單一的獨(dú)立的視角”他們都有自身較大的局限性。而“小伙計(jì)”的身份的好處就是他可以利用“職務(wù)之便”隨意接近任何作者想讓他接近的人，去窺探他們的心理世界和精神面貌，從而全方位多角度的反映出當(dāng)時(shí)各個(gè)階層形形色色人們的心理狀態(tài)而且收放自如，較為自然。 比如 “我”雖是被“掌柜的”看不上的一個(gè)小伙計(jì)，可在文中卻也是距離掌柜的最近的一個(gè)人了。所以我才可能輕易的就了解了酒店“羼水”的內(nèi)幕與其對待“短衣幫”和“長衫主顧”的不同

10、，很真實(shí)并客觀地給讀者展示出一個(gè)惟利是圖的奸商的嘴臉。 而這樣的內(nèi)容如果讓“短衣幫”或者“長衫主顧”來敘述，從他們的角度一定是片面的帶有感情色彩的，這時(shí)只有讓這個(gè)同任何人沒有利害關(guān)系的“小伙計(jì)”來說才會(huì)讓人覺得真實(shí)，可信。 另一方面，正是因?yàn)槲摇奥殬I(yè)”的便利才能確切地知道“到了年關(guān)，掌柜的取下粉板說孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”“到了第二年的端午又說”真實(shí)地反映出“掌柜的”只惦記著錢，而對孔乙己生死漠不關(guān)心的心態(tài)。正是因?yàn)槲疫@樣特殊的身份才能清楚地知道孔乙己每次受嘲弄的具體細(xì)節(jié)，更加讓人感到真實(shí)。所以這種第一人稱的敘述中“有很多作品中的敘述者知識(shí)故事中的次要人物或旁觀者，這樣的敘述往往客觀些。同時(shí)也正

11、體現(xiàn)了 “上層社會(huì)的墮落和下層社會(huì)的不幸”。 但見證人視點(diǎn)同樣受敘述者見聞、性格、智力等的局限，有些事情的真相以及主要人物內(nèi)心深處的東西，只有靠上面提到的主人公自己的話語來揭示，如果這樣的話語寫得過長，就可能沖淡基本情節(jié)，并造成敘事呆板等弊病。 有限視角是一種建立在對等關(guān)系上的敘事作品，作者絕不比人物或主人公知道得多，而是以對等的權(quán)力參加對話的。在當(dāng)代小說中，以這種敘述視角敘述的作品大量存在。它強(qiáng)化了作品的真實(shí)性，擴(kuò)展了作品的表現(xiàn)力。 在林黛玉進(jìn)賈府一文中，作者主要從林黛玉的角度展開敘述，記述了林黛玉的行蹤，展示了林黛玉的心理世界，對于賈府環(huán)境及其若干人物，作者常常不置一詞，而主要通過黛玉的眼

12、睛去觀察，通過黛玉的內(nèi)心去體會(huì)、理解，再把林黛玉眼中、心中的人物與環(huán)境顯現(xiàn)于讀者。讀者是通過林黛玉的視角，窺視了賈府及賈府中的上下人等。黛玉是初入賈府的客人。讀者和她處于同一起點(diǎn)，同樣的陌生感，同樣充滿了好奇，都想一探究竟。 這共同的經(jīng)驗(yàn)一下子就溝通了讀者與人物。作者就借此機(jī)會(huì)，讓黛玉引導(dǎo)我們由遠(yuǎn)及近、由表及里、由淺入深、由陌生到熟悉去了解賈府。黛玉的眼睛就成了讀者的眼睛，讀者通過這雙眼睛去了解賈府及眾多人等，就顯得自然真切、順理成章了。哪個(gè)新來乍到的不是非常關(guān)注留意周圍的環(huán)境呢？假如同樣的內(nèi)容從作者的全知角度去敘述，必定會(huì)惹讀者生厭；而通過了其中人物的眼睛，就讓人覺得是理所當(dāng)然了。真是神奇！

13、 但這種敘述視角的局限性太大，很難進(jìn)入人物內(nèi)心，頂多作些暗示，因而不利于全面刻畫人物形象，也就為一般心理小說所不取。又因?yàn)樽髡叩摹疤嫔怼毖远槐M，作者直接明顯的介入就十分困難，即使巧妙介入也不易察覺，這樣用于寫日常題材往往缺乏力度。 但這種敘述視角的局限性太大，很難進(jìn)入人物內(nèi)心，頂多作些暗示，因而不利于全面刻畫人物形象，也就為一般心理小說所不取。又因?yàn)樽髡叩摹疤嫔怼毖远槐M，作者直接明顯的介入就十分困難，即使巧妙介入也不易察覺，這樣用于寫日常題材往往缺乏力度?！军c(diǎn)金有術(shù)】 一、敘述視角和人稱 1.在全知視角敘述中敘述者無所不在、無所不知，有權(quán)利知道并說出書中任何一個(gè)人物都不可能知道的秘密。這里

14、的第一人稱“我”是隱含的作者,不在作品的情節(jié)中出現(xiàn),作品中通常出現(xiàn)的是作者描繪的對象,是第三人稱； 2.有限視角的特點(diǎn)是:敘述者知道的和人物知道的一樣多,人物不知道的事,敘述者無權(quán)敘述,敘述者可以是幾個(gè)人輪流充當(dāng)，限制敘述作者可以用第一人稱的姿態(tài)出現(xiàn),也可以不直接出現(xiàn)而比較客觀地以第三人稱去觀察和敘述； 3.純客觀敘述中,敘述者只描寫人物所看到和聽到的,不作主觀評價(jià),也不分析人物的心理,這里的作者也不在作品中出現(xiàn),更加“隱含”,作品中常出現(xiàn)的人稱是第三人稱,仍是作者描寫和敘述的對象。二、考查的方式和答題規(guī)律 因小說的敘述視角往往是多重的、多變的，因此在考查時(shí)很少專門設(shè)題，而是通過考查某個(gè)人物或人稱的作用來間接考查。（一）分析小說敘述角度常見題型：1.簡要分析文章塑造某某這個(gè)人物的作用。2“我”在小說中的作用有哪些？3.小說用了第幾人