1-1《詩經(jīng)·氓》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、詩經(jīng)氓 語文部編版選擇性必修下冊 教學目標1.了解有關詩經(jīng)的文學常識。2.梳理詩歌情節(jié)，明晰文章主題。3.了解“賦比興”的手法，分析人物形象，探究悲劇產(chǎn)生的原因。任務一有感情地朗誦詩歌氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！誦讀 (注意紅色字的讀音)桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，

2、二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！一、誦讀 (注意紅色字的讀音)任務二概括情節(jié)研讀詩歌，概括詩歌情節(jié)第一節(jié)：男子求婚，女子許婚第二節(jié)：男女相思，相戀結婚第三節(jié)：勸誡女子，切勿癡情第四節(jié)：控訴男子，移情別戀第五節(jié)：補敘多年的勞苦處境第六節(jié)：今昔對比，痛苦訣別任務三人物形象三、人物形象 任務二： 探究人物形象外表憨厚，實則狡猾、暴躁薄情寡義，始亂終棄。氓之蚩蚩匪來貿(mào)絲，來即我謀將子無怒女也不爽，士貳其行士也罔極，二三其德言既

3、遂矣，至于暴矣不見復關，泣涕漣漣既見復關，載笑載言三歲為婦，靡室勞矣夙興夜寐，靡有朝矣及爾偕老，老使我怨反是不思，亦已焉哉！氓女子癡情純真、勤勞聰慧、果敢率真、通情明義任務四藝術手法任務三： “賦比興”手法在詩中的運用1.找出文中運用“比興”手法的句子，并加以賞析。桑之未落，其葉沃若桑之落矣，其黃而隕一般認為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應地推測女子年長色衰是“氓”變心的重要原因?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”給人以生機勃勃的感覺，如同女主人公和“氓”之間情意濃密時；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同兩人感情枯竭時。從“抱布貿(mào)絲”一句來看，女子養(yǎng)蠶做絲，用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動

4、女性的身份非常切合，富于生活氣息，同時還暗示了她的勤勞。于嗟鳩兮，無食桑葚于嗟女兮，無與士耽前面寫桑葉鮮嫩，告戒斑鳩不要貪吃桑葚。這與后面勸說女子不要與男子沉迷與愛請，兩句形成對照，詩意相連。淇則有岸,隰則有泮比喻自己的不幸額婚姻也應該有個盡頭。任務五細節(jié)探究 詩中三寫“淇水”有何含義戀愛婚變決絕熱情，幸福怨恨，沉痛清醒，剛強送子涉淇，至于頓丘。淇水湯湯，漸車帷裳。淇則有岸，隰則有泮。沉醉愛河心如帷濕回頭是岸任務五深度思考1、“士”之變心說。 “士貳其行”“士也罔極，二三其德”2、社會道德說。 “兄弟不知，咥其笑矣”這是由當時的社會風俗、人們的愛情觀所造成的。從詩歌內(nèi)容來看，兩人婚后并無子女，

5、這也可能導致他人對女主人公的非議！3、社會制度說。 “自我徂爾，三歲食貧。”到“言既遂矣，至于暴矣?！庇韶毟坏淖兓l(fā)婚姻危機，可以看出當時的婚姻制度是建筑在經(jīng)濟之上。4、年老色衰說。 “三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。”年老色衰，引起“士”的變心你覺得詩中女子不幸婚姻的根源是什么？新時代愛情觀愛是一種默契，愛是一種犧牲，愛是一種諒解，愛是一種吸引，愛是理解，愛是尊重，愛是能力，愛是一種創(chuàng)造，愛是敬畏，愛是神圣，愛是追求幸福的過程，愛更是一種責任。愛的前部分是風花雪月，中部分是柴米油鹽，后部分是所謂永恒的愛情。鄧穎超的愛情觀：“愛情是默契，是彼此的信任，是同舟共濟和相互原諒，是平安時期的忠誠，又是艱難時期的相依，是相同的文化修養(yǎng)和融合的精神生活，是心靈的契合和交流?！?。馬克思說：“真正的愛情是表現(xiàn)戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情的過早的親昵?！笨偨Y當我們就要輕輕合上氓的詩章時，我們的內(nèi)心無法平靜。