小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-《竹節(jié)人》教學設計第一課時

1、竹節(jié)人教學目標1.會寫“豁、凜”等14個字，會寫“威風凜凜、疙瘩”等17個詞語。2.能根據(jù)不同的閱讀任務，快速讀課文，找到相關內容，再仔細閱讀，達到閱讀目的。教學重點 初步根據(jù)不同的閱讀任務，采用合適的方法進行閱讀。教學準備 學習單課時安排 2課時第1課時教學目標1.會寫“豁、凜”等10個字，會寫“疲倦、別出心裁”等9個詞語。2.能初步根據(jù)不同的閱讀任務，快速讀課文，找到相關內容，再仔細閱讀，達到閱讀目的。教學過程一、閱讀單元要求，明確學習重點1.閱讀單元導語，了解“有目的地閱讀”的含義。（1）齊讀單元導語，邊讀邊思考什么是“串門兒”？（2）自由讀單元導語，我們如何去書中“串門兒”？ （3）鏈

2、接語文要素，小結：學習本單元課文時，我們要根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法開展“有目的地閱讀”帶著任務閱讀。2.揭示課題。出示傳統(tǒng)玩具圖片。（沙包、風箏、陀螺）（竹節(jié)人）今天我們通過一篇和傳統(tǒng)玩具有關的課文，去學習如何“帶著任務閱讀”。二、概括主要內容，梳理文章脈絡1.試著用自己喜歡的方式讀課文，概括文章主要內容。生匯報。（師板書內容關鍵詞：迷、做、玩、被沒收、看老師玩）2.根據(jù)老師板書，簡明扼要地說一說文章主要講了什么？3.你在概括主要內容這個任務時，選擇了什么樣的讀書方法？總結：默讀有助于我們快速了解文章主要內容。（板書方法：默讀）4.請同學們找出這些關鍵詞分別對應課文哪些段落？這時

3、，你會選擇什么樣的閱讀方法。（板書方法：瀏覽）三、帶著目的閱讀，學習方法1. 閱讀導語，明確任務。（1）過渡：上半節(jié)課，我們通過默讀、瀏覽的方法完成了平時課上我們就會完成的兩個任務。本課竹節(jié)人我們要根據(jù)哪些閱讀任務來開展“有目的地閱讀”呢？（板書：帶著任務閱讀）（2）閱讀課文導語，了解本課三個閱讀任務。2完成任務一：快速讀文，找到相關內容。（1）過渡：這節(jié)課，我們先帶著第一個閱讀任務閱讀課文。任務一可以分解成哪兩個小任務？（板書做、玩）（2）借助情節(jié)曲線，我們需要通讀文章嗎？（板書做3，玩8、9）（總結板書:跳讀、選讀）（3）細讀第三段，完成小任務一。（1）細讀重點段落，寫玩具制作指南。竹節(jié)人

4、制作指南準備工具材料要求具體步驟 第一步第二步第三步 = 1 * GB3 過渡：竹節(jié)人到底是怎么制作的呢？我們還要重點研讀找到的內容。這種讀書方法叫精讀。（板書精讀） = 2 * GB3 默讀第三自然段，圈一圈，畫一畫，完成表格。 = 3 * GB3 學習活動：填寫制作指南。預設：“寫玩具制作指南”要關注制作材料、工具、制作步驟。（4）細讀八、九段，完成小任務二。預設：“教別人玩這種玩具”要關注動作、具體玩法。 = 1 * GB3 過渡：這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？ = 2 * GB3 默讀第8、9找一找有哪些具體玩法，并圈出相應的動詞。 = 3 * GB3 匯報交流，相機指導。嵌入、拉緊、一松一緊。四、回顧過程，總結方法1.引導：同學們，現(xiàn)在我們來回顧下，為了完成第一個閱讀任務，我們是怎樣讀這篇文章的？小結：為了完成概括主要內容的人物，我們選擇了默讀、瀏覽、選讀、跳讀的方法。為了完成任務一，我們精讀了課文第三段、八九段。根