小學語文人教二年級上冊第五單元-部編版二年級下冊第五單元《坐井觀天》教學設計

1、部編版二年級下冊第五單元坐井觀天第一課時教學設計自貢市匯南實驗學校 鄒亞蘭教學目標：1.識記“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”；理解詞語“井沿、大話、弄錯、無邊無際”；學寫“觀、喝、渴”3個字。2.讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。教學重難點：1、生字詞的實際，形近字及多音字的掌握。2、初步感知課文內容，找出青蛙和小鳥的三次對話。教學過程：一、猜謎語，故事引入新課1.出示關于“青蛙”的謎語，它還帶了以為朋友“小鳥”，他們不經常見面，有一天，相遇了，發(fā)生率有趣的故事，一起來學習地12 課。教師出示課題坐井_gun天，讓學生填空。2、通過漢字來源認識“井”字。-字理識

2、字（識字方法）2.學生觀察“觀”字，發(fā)現左右部件筆畫穿插。教師補寫課題。并請學生說一說用什么方法記住“觀”字。-“加一加”、“猜字謎”、“換一換”（識字方法）。小結：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。字形可以幫助我們了解字義，識記生字。3.理解課題，學生齊讀課題。坐井觀天就是坐在井里看天。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，并出示自讀要求。2、檢測預習（1）小老師教讀生字詞。（2）讓學生來說哪些生字的讀音需要提醒大家注意 。（3）去拼音開火車讀生字詞。（4）小組討論識字方法。（5）找出生字中的一對形近字“渴，喝”，比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別，并思考你用什么方法區(qū)分他們。-順口溜記憶。

3、想要喝水就是渴。渴渴渴，三點水。張開小口把水喝。喝喝喝，口字旁。并拍手記憶。舉例子在句子中的應用（選字填空）從課文中找出帶有“哪”的兩句話，并請學生讀一讀，感受疑問句和感嘆句的情感變化。體會多音字“哪”在不同的句子中不同的讀音。理解“無邊無際”詞語含義，并利用圖片及句式“ 無邊無際，大得很哪！” 來說一說，鍛煉學生口頭表達能力，理解詞語含義 三、再讀課文，體會文章大意抽生分自然段讀課文，找到青蛙和小鳥所處位置。隨文認讀“井沿”。描一描插圖中的“井沿”。學生聯系生活，說說還知道哪些“沿”。觀察圖畫，同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。建議：請學生來貼圖板書，找到青蛙和小鳥所在的位置。2.學生自由朗讀第二

4、至七自然段，感知3組對話。要求：用橫線畫出青蛙說的話，用波浪線畫出小鳥說的話；找出青蛙和小鳥的對話。3.師生合作，串讀課文。（1）教師讀旁白，指名朗讀青蛙和小鳥說的話。識記生字“答”；讀準多音字“哪”的輕聲。（2）同桌認領角色，進入情境。四、分角色學習，讀懂對話1.學習第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。（1）同桌讀對話，體驗小鳥的生活環(huán)境。理解“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鳥的生活狀況。（2）分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓。2.學習第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）出示兩幅圖，學生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。（2）讀懂青蛙的觀點。聯系上下文理解“

5、大話”。認讀“弄錯”，感受爭論。（3）讀懂小鳥的觀點。結合構詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際”的意思；聯系生活，運用詞語。想象拓展。小鳥：“你弄錯了。天無邊無際，我曾飛過_，飛過_，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對話。指導朗讀感嘆句和反問句。同桌討論，加上提示語讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說根據提示語，加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀。3.學習第六、七自然段，想一想：小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？（1）學生分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的笑有何不同。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。五、運用生字，指導書寫1.學以致用“渴、喝”。出示第一組對話，隱去“渴、喝”兩個字，讓學生讀一讀，再在括號里填寫這兩個字。2.指導書